九上单元检测参考答案

九年级上册语文第一单元检测练习参考答案1、B2、B3、C4、D5、衍汩垢遐6、略7、（1）（2分）①应多读流行作品，贴近现代生活；容易读，有兴趣，吸收快。②应多读经典名著，是经过时间筛选下来的结果，是古今中外文化的精华。（评分说明：以上为评分要点，若答出要点及其他合理内容也可给分）（2）（2分）示例：植物没有土壤；航船没有舵手。（3）（3分）通过网络进行浏览、检索、下载等方式的学习。（4）略8、⑴无声”（或“涧水无声”）、“不鸣”（或“一鸟不鸣”）。（2分）⑵“绕”字写出啦涧水在竹林间静静流淌的情态，表达了作者对钟山美景流连喜爱之情。“弄”字写出了竹林西边翠绿的草地上，开满了繁星点点的花，春风一吹，在随风点头的情态，表达了作者对钟山美景流连喜爱之情。（2分）⑶表现了诗人悠闲平和以及对自然美景的喜爱之情。（2分）9、⑴驻军，驻扎⑵称王⑶劝告，劝说⑷救活，使……活10、A11、日日夜夜盼望着将军的到来，怎么敢反叛呢！希望你（对项王）详细地说明我是不敢忘恩负义的。”12、古人认为“义”，就是“宜”。也就是说，人的言行合符一定的道德规范就可称为“义”，反之则为“不义”。文中曹无伤背叛刘邦向项羽告密，项羽置怀王之约于不顾而欲“击破沛公军”，都可以说是“不义”。项伯给张良通风报信，是为报张良救命之恩，张良及时把消息转告刘邦，等等，都可以称之为“义”。项伯救护刘邦可以称之为“义”，但这一行为却违背了楚王的根本利益，则又可以责之为“不义”。可见“义”是相对的，如同“骨气”一样，不同的时代，不同的阶级，道德标准不同，“义”的内涵也不一样，我们不能以抽象的“义”作为评判是非的尺度和立身处世的准则。（能联系文章内容说出自己的认识即可）13、二维条形码是在一维条形码的基础上发展起来的，先介绍一维条形码有助于人们更清楚地认识二维条形码。14、①二维条形码的信息以点的方式在X轴和Y轴方向上同时分布；②二维条形码除可存储字符、数字外，还可以存储图形、声像等一切可以数字化的信息，且存储数据量很大；③二维条形码信息存储成本低，便于携带，信息一旦存入，安全不易改动，且能对污染的信息进行修复还原。（每一点1分，计3分）15、①具有很高的信息密度，很安全，很灵活的外形比例；②多向编码——译码功能和很强的抗畸变功能；③能适应许多种类的识读器，可使用多达32种语言系统。16、举例子、作比较、列数字（3分）；意在说明我国的“龙贝二维条形码”比美国目前的二维条形码在技术水平上更先进，有一种民族自豪感。（2分）17、表面是指芦花只开放在乡野（故乡），城里找不到它的身影；深层是指那个有着芦花开放的故乡一直留在我的记忆里。18、为下文写记忆中故乡的芦花，以及与芦花相伴的幸福、宁静、美好的生活做铺垫。用眼前城市秋天的寂寥和记忆中故乡美丽的芦花进行对比，突出了对芦花盛开的故乡的依恋与热爱。（强调铺垫或对比即可得分）19、用城里花儿的娇美艳丽反衬出芦花的平凡、亲切、无私、温暖与壮美。（答出衬托或反衬即可得分）20、常见却又充满生机的芦花寄托作者对故乡平静、温馨生活的热爱。（强调故乡热爱之情即可得分）21、不设统一答案。示例：开始的两句话，从芦花的颜色变化，写出了芦花的生长，突出了芦花的蓬松与柔软的特点，写出了芦花的壮美，表达了作者对芦花的衷爱。21、略九年级上册语文第二单元检测练习参考答案1、D2、B3、C4、C5、略6、略7（1）《格列佛游记》，英，江奈生·斯威夫特。这部作品的主人公是：格列佛。他游历了大人国、小人国、智马国、慧骃国。（2）格列佛是18世纪一个普通的英国人，同时他也是一个不同寻常的鲁滨孙，与鲁滨孙不同的是格列佛每漂流到一个地方，必然去认识那里社会种种形式的政治生活，如果说笛福通过笔下鲁滨孙进化的结果，终于承认了英国现存文明和话，那么，斯威夫特笔下的格列佛却完全否定了笛福所肯定的那些所谓文明的东西，从而表达了对现代社会虚伪文明的愤懑情绪。8、李诗重在抒情，以春日之柳的繁盛，反衬秋日之柳的零落憔悴，表现对秋柳也是对自己的悲叹之情；曾诗重在议论，表达了对倚势猖狂、得志一时的小人的憎恶之情。（2分，“悲叹之情”、“憎恶之情”各1分。意思对即可）9、“逐”字用拟人手法，本来是东风吹动柳枝，用一“逐”字，说柳枝追逐东风，变被动为主动，形象更加生动可爱，表现了柳枝的蓬勃生气。（2分，手法1分，效果1分。意思对即可）；“倚”字运用拟人手法，生动地突出了小人得志、倚势猖狂的丑态。（2分，手法1分，效果1分。意思对即可）10．①回来②边境③距离④却，反而12①我想去南海，怎么样？”②我几年来一直想雇船沿着长江往下游走，还没去成呢。③人们要树立志向，难道还不如蜀地边境的和尚吗？13.做任何事情其难与易、主观与客观之间有着辩证的关系，特别强调它们是可以转化的，转化的条件就是人们主观上刻苦努力、顽强奋斗的精神。14、C15、D（有消极、悲观的情绪，但不是本文主旨，本文的主旨是：此文深刻地表达了作者对庄子的仰慕和崇敬之情，表现出作者对理想人生状态的渴望和向往）16．“庄子的翅膀”指庄子彻底拒绝名与利的诱惑，追求崇尚自由的思想（2分）。作者用比喻手法，使题目有吸引力，更加生动形象表现庄子思想的特点。（2分）17、我赞同作者的观点。有了思想，心中就有方向，知道有为和不为，而金钱则让人瞻前顾后。（或不赞同，理由充分即可）18、.倾听妈妈讲述我们过去的事情，和她一起回味生活中的酸甜苦辣。19.（4分）本段起过渡作用（1分），承接上文的感悟，引出下文的劝告(1分)；紧扣文题（1分），呼吁人们抓紧时间与父母交流（1分）。20.（5分）运用比喻的修辞方法（1分），把母亲关注我们比喻成老艺人打磨描绘精品（把“母亲”比喻成“老艺人’’，把“我们”比喻成“精品’’）（2分），生动形象地（1分）写出了母亲对我们的耐心培育（1分）。21.（6分）感悟：①我们极其在意世人的看法，却忽视、厌烦了母亲。②母亲是最了解我们的人，最想要的真诚就在母亲那里。③趁母亲健在，抓紧时间和母亲沟通交流。（每点2分）九年级上册语文第三单元检测练习参考答案1、C2、B、3、C4、D5、融掠筹稽6、略7、盘中餐粒粒皆辛苦8、略9、都采用了借景抒情的表现手法，甲诗借写凄凉的秋夜雨景抒发了诗人对妻子（友人）的思念之情，乙诗通过写萧瑟的寒月秋霜渲染了送别的凄凉气氛。10、两首诗都既写了此时此地的实景，又设想了彼时彼地的虚景，巧妙的将现在与未来、此地与彼地、实景与虚景融合在一起，句与句之间层次感强，跳跃性大。具体说来．《送友人》中．“谁言千里自今夕”一句，使诗歌从写“今夕”跳到写“今后”，从写“水围”跳到写“关塞”，从写“离别”跳到写“思念”。《夜雨寄北》中．“何当共剪西窗烛”一句，使诗歌从写今“夜”跳到写重逢之夜，从巴山跳回长安，从巴山独对夜雨跳到西窗共剪烛花。11．①盔甲、装备②疆界（答“限制”也算对）③军备（军队）④信任，信用12、D13．①所以君子不战则已，战就一定能胜利。②从古到今，人都有一死，（如果）不取信于民，国家就无以立足。14．天时不如地利，地利不如人和（或得道多助，失道寡助）民无信不立（或自古皆有死，民无信不立）15．[甲]文重点强调的“人和”（“得道”）与[乙]文重点强调的“民信”（“取信于民”），二者有密切的相关性。“民信”（“取信于民”）是“人和”（“得道”）的重要条件（或“内容”）之一。16．（4分）本文是针对有些人“动不动就跟别人比（2分），而且无所不比（2分）”的现象引发议论的。17．（4分）每个人在成长不同时期的思想、行为等会有差别，不断她将“新我”与“旧我”比一比，就能明白自己的得失，以便更好地成长。（4分，意对即可）18．（4分）论证了“要跟自己比”的观点（论证了“不能育目地跟人比较”的观点）（3分）。更有说服力（1分）。19．（4分）示例：我的妈妈也一样，总说我不如同桌。为什么她就看不到我比以前进步了呢？（写出与热帖有关的生活实际3分，语言得体1分）20、文中写了父亲三件事：①父亲学骑摩托车；②父亲退休后摆起修鞋摊；③父亲修鞋陪我读高三。21、用比喻生动形象地写出父亲为家庭、为儿子一辈子辛苦付出，耗尽身体而最终病倒。22、“一直”充分说明父亲为了给儿子做榜样，给儿子最坚强的后盾，一直以来不怕辛苦，不服老，体现爱子情深。23、是一个关心照顾家庭、爱子情深、不服老、不服输、懂得教育子女、辛劳一辈子的人。24、答案言之有理即可，要能充分体现子女对父亲的理解与感激，特别是表现出读完全文后学生的懂事、成熟，懂得感恩。如：爸爸，从我出生到现在，您一直陪在我身边，为我的成长付出了心血与汗水，我的调皮、我的贪玩、我的任性，无数次伤透你的心，今天我想说：我已经长大，请原谅我曾经的不懂事。九年级上册语文第四单元检测练习参考答案1.D2.B3.D4.C5.嵌绝悠嗜6、示例1：除了脚印什么也不要留下，除了心情什么也不要带走。示例2：别让美景因为你的到来而打折。7.春风、柳条、藤蔓、黄莺（至少三个）。8．这两句运用了拟人的手法，移情于物（1分），表达了诗人依依惜别之情。9.猿善援/犭婴亦猿类/惟跳躁/无他长技10.C11.货物原本归我所有（或“货物本来就是我的”），你怎么能占有呢？12.这篇短文讽刺了为了独占钱财而不守信义、欺诈合作者的丑行。（或：讽刺了不守信义，过河拆桥，翻脸不认人的丑行。基本意思符合即可。）译文：猿善于攀援,犭婴属于猿类但除了暴躁爱发脾气之外没其它的长处.山的深处有一个洞,洞里有货物,犭婴自己到不了那个地方,就跟猿说:你爬到上面去把货物拿出来,我在下面帮你守着,到时候咱们平分.猿攀援树木藤蔓而上,取了货物给犭婴,犭婴把所有的货物都移到了自己的洞窟之中.猿爬下来,犭婴却不见了.猿用痕迹找到了犭婴的洞窟,问道:货在哪儿?犭婴占据在洞窟里呼啸道:货物本来就是我的,你凭什么拥有?招起犭婴群一起殴打践踏猿,猿拖着手臂回去了.13.孔乙已坐着用手“走”这一细节，把故事情节推向高潮，表现孔乙己此时所遭受的摧残的严重。同时我们也看到，孔乙己“坐着”用手“走”来“走”去，就是为了喝一碗酒，这一细节描写又活脱脫地表现岀孔乙已嗜酒成性的品性。14.示例一：上文中写孔乙己“在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了”，酒客们的“说笑”和“哄笑”这一细节在文中出现过多次，这一次次的“笑”相互呼应，贯穿全文，表现出酒客们的冷漠无情和社会的世态炎凉。示例二：上文写孔乙己买酒是从破衣袋里“摸出四文大钱”，而他原来进酒店买酒却是“排出九文大钱”。“摸”与“排”这个细节呼应，表现岀孔乙已境遇的变化，他的精神和肉体所受到的打击之大。15．(1)母亲翻找螃蟹(2)母亲发现螃蟹(3)母亲放下螃蟹16．久病初愈的“我”想吃螃蟹；物质条件很差又偏远的山村买不到螃蟹；母亲爱子心切。17．表现了母亲既想满足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹的矛盾心理；为后文母亲放了母蟹作铺垫；表现了母亲的善良。18．一是母亲的爱子之心；二是母亲对天下所有母亲爱子情怀的理解、体谅之心。19.风心疼土地，理解土地的苦，想方设法让土地休息一会儿；人很少心疼土地，不让土地休息，甚至把广阔世界从万物手里夺过来，造高楼，建城市，想干什么就干什么，使土地不得安宁。20.这句话承上文“树休息了”、“人也休息了”而来，又总领下文，如果删去会造成语义脱节。21.这是一种暖冬现象（或“温室效应”现象）。因为自然规律的打乱，“暖冬现象”（或“温室效应”现象）的形成完全是人类作用的结果，是由人类的“善变”（对于环境的破坏）而造成的，所以特意强调“在人的带领下”，含有对人的追责之意。22.改选第②项。因为失去冬天的田和水难以再有“放心休息”的美好时光，风的这种“安慰”或将成为过去。所以会感觉它是“绝唱”，是终极的“安慰”。23.（二选一作答）。（1）与括号内的句子相比，原句运用拟人手法，诗意地写出了树木的花与叶萎谢、凋零的过程与轻装，形象生动、富有情趣，留有想象的空间。（2）与括号内的句子相比，原句运用拟人手法，形象地写出了田地由忙碌到休闲、由色彩缤纷层次错落到色泽单一的变化，富有生命力与动态感。