九年义务教育六年制小学语文第十册教学计划

九年义务教育六年制小学语文第十册教学计划（2010—2011学年度第二学期）北宿镇南屯小学金保艳二○一一年二月一全册教学目标1、认识常用汉字200个，写字150个。2、读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。3、朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度（每5分钟不少于300字）。4、能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。5、阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。6、略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。7、能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表述，使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。8、修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。9、听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。10、积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。二全册重难点（一）识字与写字教学本册识字200个，学生在阅读中遇到不认识的字，可以自己查字典解决。教师要鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，不妨碍阅读。（二）阅读教学1、朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。提高默读速度。教师在教学时，应该为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生按照要求认真思考，在默读之后要检查学习效果。2、通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。3、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。（三）口语交际教学要激发兴趣，引起学生交流的欲望。要创设特定的情境。（四）习作教学1、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。2、加强平时练笔的指导。（五）综合性学习充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》等文章，了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同；另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操做。三学生情况分析本班大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，合格率为95%，56%的学生综合测试达到优秀水平。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力、写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。有个别学生基础较差，缺乏学习热情，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。四提高该课教学质量的主要设想和措施（一）充分备好课研究教材，教材是教师和学生的“教”与“学”的依据，教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。1、从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，确定所教教材在本学科体系中的位置。2、研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。3、钻研本课教材，理解并掌握教材，对教材进行分析，把教材的知识变成自己的知识。4、了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况；5、了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。备好了学生，再对不同的学生实行分层次教学。（二）加强积累我们必须很好地结合平时的课堂教学，侧重于指导学生对积累进行归类整理，从而提高学生的语文素养。1、能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积累相关的字、词、句、段、篇等；2、能注意在课外阅读中积累语言材料。3、能在生活中广泛积累语言材料。（三）教给方法“授之以鱼不若授之以渔”。学习方法是学生为了达到预期的学习目的所采用的某种方式、手段、途径。学生只有掌握了学习方法，有了学习的主动权，才能独立地探索新的领域，获取新的知识，并运用这些知识去组合、去创新。1、教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯，提高自学能力。2、教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力3、教给学生课外阅读的方法（四）家校结合，形成合力。争取家长支持，通过家访、话访，家长会达到增进师生感情、家庭与教师密切配合，形成合力共同教育的目的。五全册课时安排全册共八个单元，共有课文28篇，精读和略读各14篇。安排了一次综合性学习活动。每单元约用14课时，全册约用112课时。六各单元实施计划单元课题教学目标教学重难点教具准备一走进西部1、搜集有关西部的资料，了解西部，培养热爱西部的感情。2、把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果，理解含义深刻的句子，积累语言，增强语感。3、了解文章的一些写作方法，并试着运用。一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。1、有关西部的资料。2、课件二永远的童年1、感受童年生活的美好，在阅读中结合生活实际，理解词句，体会语句表达的感情，丰富语言积累。2、留下观察生活，用心感受生活，培养积极乐观的生活态度。一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是交流和描绘自己的童年生活。课件三语言艺术1、通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术。2、通过不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章的表达方式。3、引导学生积累语言。一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累优美的语言。课件单元课题教学目标教学重难点教具准备四他们令我们感动1、引导学生阅读生动感人故事的同时，思想受到熏陶，情感得到升华，感受文中人物心灵的美好和品质的高尚。2、引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，又要注意领悟作者的一些表达方法。3、搜集一些感人的故事，为学习课文作准备。引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法，继续培养学生的速读能力。1、搜集有关故事。2、课件五中国古典名著1、感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。2、查找有关资料，读读有关章节，感受古典名著的语言魅力。3、积累语言，提升学生的语文素养。让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。1、搜集有关古典名著的资料。2、课件六走进信息世界1、引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、学习和工作中的作用。2、学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。1、课件2、搜集相关资料。七作家笔下的人1、让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。2、对文中人物进行分析、理解和评价，感受人物形象，积累语言，提高刻画人物的水平。让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。课件八异国风情1、引导学生把握文章的主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识。2、揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法。3、积累文中的优美语言。4、通过各种途径尽可能多的搜集资料，丰富学生对异域风情的感受。一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是要注意积累课文中的优美语言；四是要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。1、搜集有关异国风情的资料。2、课件七教学进度安排周次起止日期教学内容计划课时数实际完成进度备注12.20——2.271、草原2*丝绸之路机动622.28——3.63、白杨64*把铁路修到拉萨去口语交际·习作一33.7——3.13回顾·拓展一5、古诗词三首6、冬阳·童年·骆驼队643.14——3.207*祖父的园子8、童年的发现9*儿童诗两首653.21——3.27口语交际·习作二回顾·拓展二机动663．28——4.310、杨氏之子11、晏子使楚12*半截蜡烛674.4——4.1013*打电话口语交际·习作三回顾·拓展三14、再见了，亲人684.11——4.1715*金色的鱼钩16、桥机动694.18——4.2417*梦想的力量口语交际·习作四回顾·拓展四6104.25——5.1期中复习检测6115.2——5.818、将相和19、草船借箭机动6125.9——5.1520*景阳冈21*猴王出世口语交际·习作五6135.16——5.22回顾·拓展五综合性学习6145.23——5.29综合性学习6155.30——6.522、人物描写一组23*刷子李6166.6——6.1224*金钱的魔力口语交际·习作七回顾·拓展七6176.13——6.1925、自己的花是让别人看的26、威尼斯的小艇627*与象共舞28*彩色的非洲186.20——6.26口语交际·习作八回顾·拓展八机动6196.27——7.3期末复习6207.4——7.10复习、期末检测4