九年级下册导学案参考答案

1九年级语文下册导学案检测题答案第1课《我爱这土地》1．诗人对祖国的挚爱2．不可以去掉；因为用“嘶哑的”更能表现出“我”对“土地”的深爱的程度，去掉了会影响表达效果。3．第三行中的“这”代表国民党反动派的黑暗统治；第四行、第五行中的“这”代表广大人民的反抗。4．暴风雨打击着土地隐喻了祖国大地遭受的苦难；悲愤的河流，激怒的风象征着人民的悲愤和激怒；温柔的黎明象征人民对光明的向往和希冀。5．为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……6．对土地、对祖国油然而生的深沉的爱，《乡愁》二、①余光中②乡愁是一方矮矮的坟墓母亲在里头③而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头三、长大后/乡愁/是/一张窄窄的/船票我/在这头新娘/在那头四、A第2课《我用残损的手掌》（1）烬dīcuì蒿xìng2、(1)“岭南的荔枝花寂寞地憔悴”，暗示敌占区人民的苦闷忧伤。(2)这里以“太阳”和“春”喻解放区，强烈地表达了对解放区的真挚情感，坚信她能给中国大地带来光明和苏生，对祖国未来寄予了热切的希望。3、例如从第5行开始，押韵的字依次是“乡—幛—芳—凉”“骨—出”“草—蒿”“悴—水”“山—暗”“抚—乳”“掌—望”“活—国”。有时是四行诗句押一个韵，有时是两行押一个韵。这样灵活的押韵方式，既体现了现代诗形式的自由，又使全诗有着相对协调一致的节奏。4、（1）诗人站在宇宙太空上面看地球，把地球看作一只泪眼，表现一种忧郁和伤感的情绪，诗人描写了一个忧郁的母亲的形象，她在为她的人类儿女担忧，担心他们伤害地球母亲最终伤害的还是人类自己.（2）因为地球上有充足的水分，把海水比作泪水，只是一种比喻，因为眼睛是一个人的饿灵魂所在，通过眼睛可以看见一个人，也正是把地球比喻成我们的母亲，更有深意且不落入俗套。泪水跟海水都是苦咸的.（3）在诗的最后，诗人说睁圆了望不断天涯的泪眼，实际上是说地球在浩瀚的宇宙太空中是孤独的，他上面的海水迟早也要干涸，表达了诗人爱护地球的愿望。基于这种情况，我们能为地球作的，就是要从现在开始，节约用水，爱护资源，保护环境，我们要爱护地球，节约有限的淡水资源。五、中考链接1．戴望舒《雨巷》2．因为只有那里/是太阳，是春，将/驱逐黑暗，带来苏生，因为只有那里/我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死……那里，永恒的/中国！3、（1）作者写到了家乡春天的繁花、嫩柳、荇藻、水;调动了视觉、嗅觉、触觉，使人如同身临其境地回到了家乡。（2）写解放区的景象的句子是“只有那辽远的一角依然完整……婴孩手中乳。”作者2抚摸到了解放区那“辽远的一角”，情绪陡然一变。因为那里“温暖”“明朗”“蓬勃生春”“恋人的柔发”“婴孩手中乳”，是一向为人称道的两个比喻，使人们对解放区倍感亲切。在作者对解放区的抒情性描述中，选用的美好、富有生机的景象，选用词语多为积极的、暖色调的，强烈地表达了对解放区的真挚情感。（3）从词语的感情色彩上说，写沦陷区的是消极的、冷色调的;写解放区的是积极的、暖色调的。前后从形成明显的对比。从选取的形象上说，写沦陷区，如长白山雪峰的“冷”，黄河的“水夹泥沙”，江南水田里生长的“蓬蒿”，岭南憔悴的“荔枝花”，南海没有渔船的“苦水”等等，一片凄凉景象。写解放区用的是“爱”“希望”“太阳”“春”等词语，反映出“温暖”“明朗”“蓬勃生春”的景象，前后再次形成对比。这些对比手法的运用，使作者的感情倾向更加鲜明，更好到表达了诗人内心深处的爱和恨（4）提示：只要是借鉴这首诗通过描写具体事物来抒写思想感情的写法即可，写成诗或散文均可。第3课《祖国啊，我亲爱的祖国》1．xùnsuìcùwǎng2．D3．c4、(1)诗人用的意象有“簇新的理想”“古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”“绯红的黎明”等，这些意象共同的特点：簇新，生机勃勃。(2)从“你以伤痕累累的乳房”──“你的富饶、你的荣光、你的自由”(3)这个“我”代表着与共和国有着共同命运的一代人，这一代人面临新的历史机遇，他们将承担起振兴中华的历史责任。(4)略第4课《外国诗两首》1D2A3落红不是无情物，化作春泥更护花人生自古谁无死，留取丹心照汗青4（1）“我爱祖国，但用的是奇异的爱情”（2）诗人铺叙了俄罗斯的草原、森林、河流的景色，详尽地描述了自己在乡间小路上“乘着马车”“透过苍茫暮色”寻找“颤抖的灯光”的过程，还有几幅祖国土地上常见的让人感动的画面，这些正好唤起了诗人对祖国的深挚感情（3）“但”及两个破折号，表明作者对祖国的“爱”是强烈的、不可动摇的（4）提示：从诗歌里找到句子，加以品析，言之成理即可示例：“无论是鲜血换来的光荣，无论是充满了高傲的虔信的宁静”一句中“鲜血换来的”，突出了光荣的来之不易，语言凝练、质朴且句尾“荣”“静”圧韵，体现了诗歌的音韵美5、拓展延伸参考答案：1．B2．C第5课《孔乙己》1、（1）肖像描写（2）语言描写（3）神态描写、语言描写2、（1）√（2）√（3）×3、（1）高潮（2）①中秋过后的一个下午②咸亨酒店③孔乙己、掌柜、“我”④孔乙己到酒店最后一次喝酒3.B4.略5.D6.C第6课《蒲柳人家》1、略2、略3、扈三娘李逵宋江吴用34、一丈青大娘5、1）①zì。②qiú，传说中的一种龙。2）B3）对《武松打虎》的赞赏之情。4）武松拳背(或“细节”)还不够传神。5）内心(心理)描写，行动(动作)描写。6）①√②√第7课《变色龙》1、略。2、1）无精打采2）无缘无故3、俄契诃夫《万卡》（或《第六病室》《装在套子里的人》《新娘》)《万尼亚舅舅》(或《海鸥》《三姊妹》《樱桃园》)4、1）契诃夫《变色龙》2）异3）狗的主人的变化4）媚上欺下、见风使舵、反复无常5）惩制人的办法6）语言描写因判错内心极度紧张恐慌不安第8课《热爱生命》(一）积累与运用1、略2、略3、A（二）课外阅读1．B2．适者生存，优胜劣汰，对适者强者而言，生命就是拼搏，而弱者因为不知拼搏就会被淘汰。3．山石间的松柏是毅力和意志最完美的象征，是一切生命的榜样。在任何困厄的境遇中，只要顽强不屈地拼搏，足可以创造出神奇辉煌的业绩的，作者刻画松柏的形象抒发了崇敬、赞叹之情。4．如果命运把你安排在非常艰苦的环境里，也不必悲观消沉，而要乐观顽强，奋力拼搏。5．最艰苦的环境最能锤炼人，它能使自己的智慧能力得到提高，使自己的精神境界得到升华。6．无论环境怎样困厄也无所畏惧。要永远蓬勃向上，面对人生。7．层层深入地把石缝间生命的奇迹一步步推向新的境界，深化了主题。第9课《谈生命》1.C2.①“是”是对生命本质的揭示，“像”则重在对生命外部形式的重现。“是什么”是下定义；“像什么”是文学性的表述，具有形象性、审美性和隐喻性的特点。表达了对生命的敬畏之情。②这是一句形象生动的话，在本文中的意思主要倾向于：希望你的一生有丰富多样的经历，你才真正体验到人生的美好。或者说人生应该经历幸福和痛苦、快乐和悲哀，只有某种单一的经历是不够的。第10课《那树》41.gōulóutānwěnhuáilùdǐguìnìng2.（1）用比喻的手法，生动形象地写出了大树的茂盛、繁密。（2）“一里一里”“一千码一千码”“一排一排”用数量词、叠词，写出人类发展之快，与“一厘米一厘米”形成鲜明对比。“挨”字写出公寓楼房整齐而紧密的特点，整个句子运用排比句式写出人类文明发展排山倒海般地不断破坏自然环境，富有气势。（3）这句话运用比喻拟人的修辞手法，写出了伐木工人的残忍，表达了作者的愤恨之情。3.（1）这么多年来，是您给了我们家族一个安稳的家，我们怎么舍得离开您啊，但愿您的牺牲能够换来人类的惊醒。（2）如果我是环境专家，我会保护这棵树，把它移走，让它继续为人类做贡献。（3）愚昧的人类，你们这种破坏自然的行为，一定会付出代价的。第11课《地下森立断想》1.jílìlàijiūmènhànmiǎnlìnsèpáihuáikuīchánlínxún2.C3.我喜欢仰望天空的浩渺我知道我如果不喜欢便意味着我不珍惜多姿的云、灿烂的星4.（1）用三个词来描写森林，简练、形象，郁郁葱葱的地下森林在我们的脑海中蔓延开来，后两个比喻句生动形象，很对称。（2）这几句话，语言简练，一句话一个景象，写出了地质突变的壮观景象，读来有厚重之感，犹如亲眼所见一般。第12课《人生》1.丹麦勃兰兑斯2.赏沛攫zhìkuìzhān3.（1）主观的无根据的推测。（2）赠送礼品。4.文笔流畅、有寓意，300字左右。第13课《威尼斯商人》1．给下列加点字注音。腌臜（ā）（zā）癖性（pǐ）庖代（páo）折衷（zhōng）遍稽群集（jī）2．根据拼音写汉字怜mǐn（悯）huò免（豁）guì子手（刽）cè隐（恻）shè免（赦）bǐng告（禀）甘lín（霖）tǎn露（袒）3．解释下列词语。（1）恻隐:同情，怜悯。（2）中流砥柱：比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体，就像立在黄河激流中的砥柱山（在三门峡）一样。（3）万恶不赦：罪恶多端，不可饶恕。（4）深悉无遗：了解很全面、深入，没有一点遗漏。4．阿巴贡：是莫里哀写的《悭吝人》中的吝啬鬼。葛朗台：是巴尔扎克写的《欧也妮•葛朗台》中的吝啬鬼。5泼留希金：是果戈理写的《死魂灵》中的吝啬鬼。5．C6．③处(填序号)病入膏肓调整为：一命呜呼④处(填序号)不善纳人言者，亡调整为：善纳人言者，昌第14课《变脸》1.糍粑(cíbā)打鼾(hān)阴霾(mái)鹭鸶(lùsī)怡(yí)然自得睡眼惺忪(xīngsōng)蹑(niè)手蹑脚2.阴霾：空气中因悬浮着大量烟尘而显得浑浊。糍粑：用糯米捣碎后做成的一种食品，黏而软。打牙祭：偶尔吃一顿丰盛的饭。睡眼惺忪：形容睡觉的人刚睡醒，还没有完全清醒。蹑手蹑脚：形容走起路时脚步放得很轻。怡然自得：怡然，形容喜悦的样子。3.（1）比喻句：鞭打牲口爬悬崖，没想到世上还有好人在。（2）排比句：千不该，万不该，不该错投女儿胎！不该生在穷乡里！不该遇上大水灾！（3）对偶句：舍不得这份情啊！割不断这般爱！（4）对比句：只见人人良心坏！鞭打牲口爬悬崖。没想到世上还有好人在，爷爷出现笑颜开。（5）呼告句：好雁鹅，快飞来——给狗娃帮腔说情补补台！4.①搬、挪（或：拿、提）；②生机盎然（生机勃勃）；③A写出母亲看到自己劳动成果后的喜悦。B写母亲的付出带给“我”的赏心悦目的喜悦。④小院，是母亲精心编织的花篮。⑤采用首尾照应和侧面描写手法，通过“大伙”写出“母亲”的性格特点和人格魅力。⑥景情⑦略。此题是一道开放性试题，学生只要言之成理即可给分。第15课《枣儿》1．翘(qiáo)首踌躇(chóuchú)咀嚼(jǔjué)囫囵(húlún)吞枣2．C3．略。4．（1）话剧、孙鸿（2）亲情、枣儿5．钱能买到钟表，不能买到时间；钱能买到礼物，不能买到友谊；钱能买到快乐，不能买到亲情。6．①对黄世仁要抢走女儿的极度悲愤。②比喻的是喜儿，写出了喜儿对于他的重要。③旧社会恶霸地主与官府勾结，官官相护，残害百姓，穷苦百姓们没有说理的地方。④残酷、凶狠、蛮横。⑤表示说话断断续续，造成这种情况的原因是黄世仁要用喜儿抵债，使他又气愤、又害怕，悲愤至极有话也说不出。（意思对即可）第16课《音乐之声》1．峥嵘（zhēngróng）鳞次栉（zhì）比涟漪（liányī）6伫（zhù）立顶礼膜（mó）拜弥撒（mísǎ）2．C3．D4．美国剧作家勒曼。5．答：恰当。修道院院长把玛利亚比作“胶结的月光”“天上的彩虹”，生动而恰当地表现了玛利亚自由活泼的性格，以及众麽麽对玛利亚的由衷喜爱而又无所适从。6．答：当一个人悲观失望的时候，他忘记了建立自信是一种习惯；当一个人志得意满的时候，他忘记了谦卑为怀是一种习惯等。7．①对故乡的思念②用美好的春景反衬我对故乡的缕缕惆怅和莫名空虚。③作者运用拟人修辞手法，从触觉的角度写出了晚风的轻柔与美好，反衬出对故乡的无比依恋。④看似黄昏的美好，其实作者触景生情，由这两幅画面引发出对故乡无比思念的愁绪。它是作者抒发感情，表达主题思想的基础。⑤略.基本符合要求即可，若所提问一般，缺少探究价值的答案不完全算对。第17课《公输》【当堂达标，学习高效】一、1、墨