九年级第一单元

第一单元世界古代史第1课史前时期的人类学习目标：1、识记：人类起源的时间和地区；三大主要人种；母系氏族社会与父系氏族社会的主要区别。2、认识造成人种差异的主要原因。3、分析父系氏族社会取代母系氏族社会的根本原因。学习过程：一、导入大家知道英国生物学家达尔文的《物种起源》吗？该书探索了物种起源和进化的规律，指出人类是由古猿进化而来的，与“上帝造人说”形成对立。那么，人类究竟是古猿进化而来的，还是上帝创造的呢？今天我们将解决这一问题。二、快乐自学1.快速阅读课文，根据学习目标划记重点，然后完成下列练习：（1）有一个考古团，想要考察世界人类最早起源的历史，他们应当去哪个洲？试述理由。（2）根据现代人的体貌特征，世界上的人类分为哪些主要人种？他们之间的差异是怎样形成的？（3）什么是母系氏族社会？什么是父系氏族社会？试简要分析其异同。2．展示3．点拨（1）非洲。因为世界上已知的最早人类南方古猿生活在非洲。（2）黄种，白种和黑种；自然地理环境不同等多种因素长期影响的结果。(3）母系氏族社会：妇女在生活中占据着主导地位，形成了以母系血缘为纽带的稳固的集团；父系氏族社会：男子取代了妇女在生活中的主导地位，形成了以父系血缘为纽带的固定集体。母系氏族社会父系氏族社会相同点①都是按一定血缘关系结合在一起的群体;②都是原始社会的基本单位,人们共同劳动，共同消费不同点婚姻状况群婚，子女只知其母，不知其父一夫一妻制产生，子女既知其母，又知其父生产活动妇女采集为主男子从事农业和畜牧业社会地位妇女占主导地位男子支配社会三、合作探究1．先独立思考（1）西方国家某些人认为白种人起源于智人，而有色人种起源于古猿和猿人；白种人是天然的优等民族，而有色人种是天然的劣等民族，你同意这种观点吗？试结合本课所学知识谈谈你自己的看法。（2）母系氏族社会向父系氏族社会转变的根本原因是什么？2．合作探究3．分组展示交流4．教师点拨（1）我不同意这种观点。所有的人种都是由古猿进化而来，人种的形成是自然地理环境不同等多种因素长期影响的结果，与人的体质和智力发展无关。（2）根本原因是由于生产力的发展，使男女在生产中的地位发生改变，使母系氏族社会发展到父系氏族社会阶段。四、课堂小结人类南方古猿：距今年史的出地区：洲前现三大人种：、、时期氏母系氏族社会的族人社类会父系氏族社会五、达标检测1．南方古猿是人类的直系祖先，如果想去实地考察南方古猿的遗址，则应该去（）A．非洲B．美洲C．亚洲D．欧洲2．人类形成于（）A．一二百万年前B．二三百万年前C．三四百万年前D．四五百万年前3．下列各项标志着从猿到人的过渡阶段结束的是（）A．人工制造工具的出现B．能够直立行走C．使用打制石器D．使用天然火4．目前世界上的主要人种不包括（）A．黄种人B．黑种人C．白种人D．棕种人5．母系氏族社会最主要．．．的特征是（）A．人们过着群居生活B．妇女在社会中占主导地位C．人们共同劳动，共同享受劳动成果D．使用磨制石器和天然火6．在种族歧视的岁月里。黑人领袖马丁·路德·金大声疾呼：“我梦想有一天，我的孩子生活在一个不以人种，而是以其品格优劣来评价他们的国度里。”你知道现代人种划分的标准是什么吗？（）A．人种起源B．地域C．外貌特征D．语言7．原始社会时期，有一个小孩清早跟着自己的爸爸妈妈出去干活，这一情况最早应该出现在（）A．母系氏族时期B．群居生活时期C．父系氏族时期D．早期猿人时期8．希腊神话中地母女神该亚，相传她生下众多神灵，是万物的创生者，被看作人类始祖。（1）这个传说反映了人类历史中哪一个阶段的情况？（2）它说明了什么？教后反思：第2课亚非文明古国学习目标：1.识记：亚非大河流域出现的文明古国；古埃及的金字塔（图）；古巴比伦的《汉谟拉比法典》；古印度的种姓制度。2.分析这些文明古国产生的自然地理环境的特点及原因。学习过程：一、导入亚非大陆是人类文明的摇篮，这里大河奔流，土地肥美，宜于农耕，孕育了古老的东方文明。巍峨壮观的埃及金字塔、严密完备的巴比伦法典、千姿百态的印度佛像、灿烂辉煌的中国青铜文化，无不充满智慧与神奇。岁月流逝，历史永恒，灿烂的东方文明依然闪烁着不灭的智慧之光！这节课让我们一起来走近亚非文明。二、快乐自学1.快速阅读课文，根据学习目标划记重点，然后完成下列练习：（1）“尼罗河的赠礼”指的是亚非文明古国中的哪一文明古国？（2）右图是哪国文明的象征？它当时有何作用？（3）诞生在两河流域的是哪一文明古国？产生于该地区的《汉谟拉比法典》在世界历史上有何地位？该法典维护的是哪一阶级的利益？（4）古印度社会的等级制度是什么？其中国王属于哪一等级？2．展示3．点拨（1）古埃及（2）古埃及国王的陵墓（3）古巴比伦是世界上第一部比较完备的成文法典奴隶主阶级（4）种姓制度刹帝利三、合作探究1．先独立思考比较亚非文明古国所处的自然地理位置，说说它们的相同之处，并试探究其原因。2．合作探究3．分组展示交流4．教师点拨这些文明古国都处于大河流域；原因是大河流域土地肥美、灌溉便利、宜于农耕。四、课堂小结亚古代埃及：位于非文明的象征文古巴比伦：位于明《》是世界历史上已知的第一部比较完备的成文法典。古古代印度：位于印度河流域，后来形成了严格的等级制度国中国：位于黄河流域和长江流域五、达标检测1．有人想游览右图建筑物，他最好去下列哪国？（）A．中国B．印度C．伊拉克D．埃及2．古希腊学者亚里士多德说过：“埃及是尼罗河的馈赠”。对这句话最准确的理解是（）A．埃及奴隶制国家建立在尼罗河畔B．古埃及人都饮用尼罗河水C．尼罗河的自然地理环境孕育了古埃及文明D．尼罗河是古埃及人挖掘出来的3．某学校历史兴趣小组的同学，要研究古代西亚两河流域奴隶社会的情况，你认为应该选取的素材是（）A．金字塔B．《汉谟拉比法典》C．种姓制度D．《论语》4．《爱在西元前》中的歌词：“古巴比伦王国颁布了，刻在黑色的玄武岩，距今已有3700多年。”歌词中的横线处应填写（）A．《汉谟拉比法典》B．《民法典》C．《刑法典》D．《商法典》5．古代文明大多诞生于大河流域，位于“新月沃地”东部的两河流域曾经孕育了（）A．古代埃及B．古代印度C．古巴比伦王国D．古代希腊6．伊拉克是当今世界关注的焦点之一，它所在的两河流域是世界文明的发祥地之一。公元前18世纪，统一两河流域，建立奴隶制中央集权国家的国王是（）A．恺撒B．汉谟拉比C．伯利克里D．屋大维7．“在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。”但在公元前两千多年前的古代印度，却逐渐形成了严格的等级制度。在当时的四个等级中，外于第二等级的是（）A．婆罗门B．刹帝利C．吠舍D．首陀罗8．在古代印度社会里，商人的女儿不能嫁给官吏的儿子，这是因为（）A．商人的财产多于官吏B．官吏的财产多于商人C．商人与官吏有仇怨D．种姓制度的严格限制9．阅读下面材料，回答问题：材料一：如果理发师不经奴隶主本人同意，擅自剃掉奴隶头上的奴隶标志，理发师的手就要砍掉，材料二：雅利安人进入印度后，建立了奴隶制国家，在内部逐渐形成了一种严格的等级制度。（1）材料一是哪一古国的法律条文？出自什么文献？由谁制定？这部法律的性质是什么？（2）材料二中的“一种严格的等级制度”指什么制度？根据这一制度将当时的印度分为哪几个等级？国王属于哪一等级？教后反思：第3课欧洲文明的起源学习目标：1.识记：古希腊是西方文明的发源地；罗马共和国的建立及被罗马帝国取代的时间。2.了解伯利克里时代雅典民主政治的基本情况，认识雅典的奴隶制民主政治。学习过程：一、导入提问：古代亚非文明是在哪些地区发生的？分别产生了哪些文明古国？继亚非古代文明的兴起，欧洲也出现了古代文明，古代希腊是欧洲文明的发祥地。与古代亚非文明不同的是，它的发祥地不是在大河流域，而是以海洋为中心。二、快乐自学1.快速阅读课文，根据学习目标划记重点，然后完成下列练习：（1）2008年北京奥运圣火的火种来源于欧洲文明的发源地，请问欧洲文明的发源地在哪里？（2）如今的西方人都十分怀念他们民主政治的源头，试问西方民主政治的源头在哪儿？（3）雅典是古希腊文明的中心，谁在位的时候雅典的民主政治发展到奴隶制民主政治的最高峰？（4）完成下表罗马共和国的兴衰时间重大事件公元前6世纪末罗马奴隶社会制共和国建立公元前3世纪中期罗马与迦太基人进行了长达100多年的战争公元前2世纪罗马成为地区的霸主公元前27年建立元首制，罗马由时代进入时代2．展示3．点拨（1）古希腊（2）雅典（3）伯利克里（4）布匿；地中海；屋大维；共和国；帝国三、合作探究1．先独立思考（1）看地图，分析亚非文明的发源地与欧洲文明的发源地有何不同？（2）在雅典，通过抽签，所有公民可以担任各级官职，公民大会决定国家一切大事，任何公职人员不能专权，公民可以自由发言，自由选举，从选举、审核到监督，雅典对公职人员的选任及民主政治的实施有一套严格的规定，提倡法治不依赖人治。但广大奴隶毫无权利可言，甚至成为民主政治的压迫对象，自由民中的妇女和外邦人被直接排斥在民主生活之外。你如何看待雅典的民主政治？2．合作探究3．分组展示交流4．教师点拨（1）亚非文明发源于大河流域，而欧洲文明以海洋为中心。（2）参考答案：在当时是一种先进的政治制度，对欧美的民主进程影响巨大。但它有时代的局限性，即公民不包括贫民和奴隶，广大妇女也被排斥在民主生活之外。四、课堂小结欧古欧洲文明起源于洲希古希腊最重要的城邦是文腊雅典在当政时，其奴隶制民主政治发展到世界的高峰明的古罗马共和国建立的时间是起罗罗马与迦太基人进行了长达100多年的战争源马罗马帝国建立的时间是，建立者是五、达标检测1．有一个旅游团想了解欧洲最久远的文明，他们的最佳旅游目的地是（）A．英国B．法国C．德国D．古希腊2．西方有一句谚语“辉煌属于希腊，宏伟属于罗马”。其中希腊的“辉煌”很大程度上得益于伯利克里执政时期完善了（）A．种姓制度B．分封制C．民主政治D．三省六部制3．“它是全希腊的学校；是民主政治的摇篮；它是奥林匹克的故乡，奥运圣火在那里点燃。”这里的“它”指的是（）A．斯巴达B．雅典C．罗马D．迈锡尼4．公元前27年，在罗马建立元首制，独揽大权的人物是（）A．伯利克里B．屋大维C．梭伦D．凯撒大帝5．“allroadsleadtoRome”这句西方谚语中的“Rome”指的是下列哪一国家（）A．希腊B．罗马C．巴比伦D．印度6．右图中这座奇特的雕塑，蕴涵着一个国家早期历史的传说，这个诞生与台伯河畔，全盛时期地跨三洲，疆域辽阔的国家是（）A．古埃及B．古罗马C．古希腊D．阿拉伯9．阅读下面材料，回答问题：材料一：我们的制度之所以被称为民主政治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中，解决私人争执时，每个人在法律上都是平等的，让一个人负担公职优先于他人的时候所考虑的并不是出于他们为某一个特殊阶段的成员，而是所具有的真正才能，任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻。1.文中的民主政治是在哪个国家实行的？其核心是什么？2.这种民主政治在何时达到全盛？有何深远影响？3.请你就这种民主政治谈谈自己看法。4.伯里克利统治时期的民主政治与我国今天的民主有什么不同？教后反思：第4课中古亚欧文明学习目标：1.识记：日本大化改新的基本内容；查理·马特实行采邑制。2.探讨日本强大和拜占廷帝国衰落的原因。学习过程：一、导入从西罗马帝国灭亡(公元476年)开始,直到文艺复兴时期资本主义抬头为止的这段时间被称为中古时期。这个时期。在世界范围内，封建制度得以确立。下面让我们一起来了解这段时期的历史。二、快乐自学1.快速阅读课文，根据学习目标划记重点，然后完成下列练习：（1）日本大化改新是仿效哪国制度所进行的改革？它使日本社会的性质发生了怎样的变化？（2）西欧封建等级制度的形成与查理·马特实行的哪一制度有重要关联？（3）奠定罗马教皇国的基础的历史事件是什么？西欧最大的封建主和封建统治的精神支柱是谁？（4）1453年，攻占东罗马帝国（拜占廷帝国）首都君士塔丁堡，并将期改名为伊斯坦布尔的是哪一个国家？这个国家在哪个世纪时成为地