您好,欢迎访问三七文档
1书法教案学校:余丁完小年级:六年级姓名:詹静2六年级书法教学计划一、学情分析教学中注意学生从最基础的书法入门开始,养成良好的学习习惯和正确的书写习惯,能熟练掌握基本笔画的书写,尤其需要教师着重指导用笔方法。二、教材分析中国书法源远流长,博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀,群星璀璨,名家辈出,形成了自己独特的艺术形式,成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此,书法教学是继承我国的传统文化,弘扬我中华民族文明的突出体现,写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值,而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美,显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。三、教学目标1、书法课的教学要有人文性素质教育要求教学要面对全体,使学生在多方面得到发展,书法教学作为培养特长一面来讲,要让学生了解书法的重要性,晓知并学习古代名人学有所成的精神,激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心,从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯,并且既学本领,又学做人。2、书法教学要有针对性教学过程中,在学生全面发展的同时,要注重学生的个性发展,不图人人都能当小书法家,但求个个参与,书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才,要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象,给他们机会,教他们正确的学习方法和书写技能,真正使他们的特长得到发挥,为他们的以后的发展打下良好基础。33、书法教学要有持久性欲获得某一知识、技能,并非三两日可成,必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”,必须具有持久性。1)学习书法不仅培养学生的自信心,更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈,如同做事,要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间(三二十分)练习巩固自己所喜爱的书法。2)开展书法兴趣活动,在活动中比进步,比质量,比速度,比特色,并将学生的书法作业进行展评,以此促进学生自主学习的积极性,方可达到日久功成的目的。教诲学生:自古学艺无捷径,更不能如行人走路,三步并两步行。天赋自来是有,但不学无术,形同废物而无用。3)书法教学要具有发展性我们教书法的目标是:(一)实施素质教育,培养特长,使学生在全面发展的同时个性得到发展。(二)提高学生的艺术素养,具有观赏能力和审美能力,并能借鉴、引用、学习。四、采取措施。自来学艺均有百日之功,无论成效大小,观其自晓。时久习练,可以使眼高手自高,功到自成,耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成,对小学生来说,要使他们循序渐进,初见成效,也有以下的方法:(一)尊重学生的个性,根据学生自己喜爱的字体去练;(二)按字形的要求,正规严格去指导习练;(三)学会比较和鉴别的方法;(四)教学生掌握运笔和写字的章法,一步一步练习,分步检查书写效果强化过关。五、教学进度(见下页4教学进度表周次教学内容节数备注123456789101112131415161718191.51.97.5201.121.16上下结构(一)12上下结构(二)13包围结构(一)半包围14包围结构(二)全包围156重心平稳方正变化17怎样提高钢笔楷书的书写速度清明节8呼应19避让110伸缩111五一12疏密113大小114相向115怎样写和“可”组合的字1161端午节17怎样写和“主”组合的字合的字118怎样写和“少”组119书法教案5教学内容第1课上下结构(一)教学时间1课时教学目标及要求1在观察与比较的基础上,认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点;2能分析病例,通过上下对照查出病因;3会写这两种类型的上下结构的字。教学重难点在观察与比较的基础上,认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点;教具准备毛笔墨汁教学过程一导入1板书课题上下结构(一)二新授1讲解上宽下窄型的写法(1)什么叫“上宽下窄型)?让学生回答。(2)出示示意图,教师讲解。(3)出示例字(4)学生观察分析上宽下窄型字的写法。(5)教师讲解:(一)上下两部件的纵向距离要相等;(二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。(三)上部件要写得宽,下部件要写得窄。(6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。(7)出示“坚”和“膏”,让学生分析,师生点评。(8)学生临摹,教师巡视指导。2讲解“上窄下宽型”(1)什么叫“上窄下宽型”?让学生回答。(2)出示示意图,教师讲解。(3)出示例字(4)学生观察分析上窄下宽型字的写法。(5)教师讲解:(一)上下两部件的纵向距离要相等;(二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。(三)上部件要写得窄,下部件要写得宽。(6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。(7)出示“奖”和“葬”,让学生分析,师生点评。(8)学生临摹,教师巡视指导。三练习1写一写;2想一想。书法教案6教学内容第2课上下结构(二)教学时间1课时教学目标及要求1在观察与比较的基础上,认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点;2能分析病例,通过上下对照查出病因;3会写这两种类型的上下结构的字教学重难点在观察与比较的基础上,认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点;教具准备毛笔墨汁教学过程一导入1板书课题上下结构(二)2你觉得怎样才能写好上下结构的字呢?今天我们就来探讨这个问题。二新授1讲解上大下小型的写法(1)什么叫“上大下小型”?让学生回答。(2)出示示意图,教师讲解。(3)出示例字(4)学生观察分析上大下小型字的写法。(一)上部件要写得长,下部件要写得短;(二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。(三)上部件要写得宽,下部件要写得窄。(6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。(7)出示“垄”和“蓄”,让学生分析,师生点评。2讲解“上小下大型”(1)什么叫“上小下大型”?让学生回答。(2)出示示意图,教师讲解。(3)出示例字(4)学生观察分析“上小下大型”字的写法。(5)教师讲解:(一)上部件要写得短,下部件要写得长;(二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。(三)上部件要写得窄,下部件要写得宽。(6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。(7)出示“奖”和“葬”,让学生分析,师生点评。(8)学生临摹,教师巡视指导三练习1写一写;2想一想书法教案7教学内容第3课包围结构(一)半包围教学时间1课时教学目标及要求教学要求:1在观察与比较的基础上,认识半包围结构字的特点;2能分析病例,通过上下对照查出病因;3会写这两种类型的半包围结构的字。教学重难点在观察与比较的基础上,认识半包围结构字的特点;教具准备毛笔墨汁教学过程一导入1板书课题包围结构2包围结构分为两大类:1半包围;2全包围3你觉得怎样才能写好包围结构的字呢?今天我们就来探讨这个问题。二新1讲解半包围的写法(1)从两个方面对字心进行包围:第一种情况①出示例字②让学生分析一下两部件的包围关系,小组讨论,指名说。③出示示意图④教师讲解书写的方法。⑤学生临摹,师巡视指导。第二种情况方法同上第三种情况方法同上:2从三个方面对字心进行包围:第一种情况①出示例字②让学生分析一下两部件的包围关系,小组讨论,指名说。③出示示意图④教师讲解书写的方法。⑤学生临摹,师巡视指导。第二种情况方法同上第三种情况方法同上:三练习1写一写;2想一想。书法教案教学内容第4课包围结构(二)全包围教学时间1课时8教学目标及要求1在观察与比较的基础上,认识全包围结构的字的特点;2能分析病例,通过上下对照查出病因;3会写这全包围结构的教学重难点在观察与比较的基础上,认识全包围结构的字的特点教具准备毛笔墨汁教学过程一导入1板书课题包围结构(二)2你觉得怎样才能写好全包围结构的字呢?今天我们就来探讨这个问题。二新授1全包围的字可依据字框两竖下端内斜和两竖垂直的不同分为两类。2字框两竖下端内斜的有小方型和扁方型两种。(1)讲解小方型:①出示例字②让学生分析一下两部件的包围关系,小组讨论,指名说。③出示示意图④教师讲解书写的方法。⑤看书上的病例分析病因。⑥出示“回”字,分析它的写法。(2)讲解扁方型字的写法。①出示例字②让学生分析一下两部件的包围关系,小组讨论,指名说。③出示示意图④教师讲解书写的方法。⑤看书上的病例分析病因。⑥出示“皿”字,分析它的写法。3字框两竖垂直类的有长方型和大方型的两种。(1)讲解长方型:①出示例字②让学生分析一下两部件的包围关系,小组讨论,指名说。③出示示意图④教师讲解书写的方法。⑤看书上的病例分析病因。(2)讲解大方型字的写法。①让学生分析一下两部件的包围关系,小组讨论,指名说。②教师讲解书写的方法。书法教案9教学内容第5课重心平稳方正变化教学时间1课时教学目标及要求1在观察与比较的基础上,认识到要写好字,除了要做到重心平稳,还要做到方正变化;2能分析病例,通过对照查出病因;3学会在书写时兼顾到字的重心平稳和方正变化。教学重难点在观察与比较的基础上,认识到要写好字,除了要做到重心平稳,还要做到方正变化教具准备毛笔墨汁教学过程一导入1板书课题重心平稳方正变化2写字时为什么要做到重心平稳和方正变化呢?这是我们这一节课将要学习的主要内容。二新授(一)重心平稳1汉字结构形式多样,形态变化纷繁,但不论字形怎样变化,都必须做到重心平稳。2做到重心平稳的方法:(1)横平竖直A出示例字B分析比较“重”字。(2)左右平衡A出示例字B与病例进行比较,哪个字写得好,好在哪?我们写的时候应注意什么呢小组讨论,班级讨论。C分析比较“坚”字。3上下对正方法同上4位置适当方法同上5把握斜度方法同上6夸张主笔方法同上(二)方正变化1有些字的外形方正对称,稳定平衡,初学写字的人常常将这类字写得呆板无精神。这需要对字的笔画和结构进行适当的变化,才能使字显得生动美观。2做到方正变(1)长短变化A出示例字B与病例进行比较,哪个字写得好,好在哪?我们写的时候应注意什么呢?小组讨论,班级讨论。书法教案教学内容第6课怎样提高钢笔楷书的书写速度教学时间1课时10教学目标及要求1在观察与比较的基础上,知道提高钢笔楷书书写速度的方法。2能够利用学到的知识,提高自己的写字速度。教学重难点1在观察与比较的基础上,知道提高钢笔楷书书写速度的方法。教具准备毛笔墨汁教学过程一导入当今社会发展迅速,人们工作、学习、生活的节奏明显加快,社会交往对写字的要求也越来越高,不仅要求字写得正确、美观,还要有一定的速度。怎样才能提高书写速度呢?二新1引导学生思考提高写字速度的方法。小组讨论。班级讨论。2教师讲解:(1)要尽量做到熟练。首先运笔要熟练,做到下笔成形,不出怪异的笔画;还要熟悉字的结构,做到字形端正,不因提高书写速度而变形。(2)要尽量减省运笔动作。楷书笔画凡是转折连接的地方,都要有停顿动作,如能将有些动作减去,就能提高书写的速度。(3)相近的笔画可以相连。(4)可以点代画,减省部分笔画。(5)要强记书写内容,做到心到手到写字时,要尽量减少看字逗留的时间,心中要熟记书写4内容,笔下的字就像流水一样逐个淌出,这样,抄写的速度自然能加快。3学生临摹,领会提高书写速度的方法。4提醒学生提高书写速度的根本方法是熟能生巧。三练习1写一写。2想一想。四小结:本节课的主要内容。书法教案教学内容第7课呼应教学时间1课时11教学目标及要求1指导学生知道什么叫“呼应”;2使学生明白怎样呼应;3使学生会书写心、源、九等字,体会笔画呼应的关系。教学重难点使学生会书写心、源、九等字,体会笔画呼应的关系。教具准备毛笔墨汁教学过程一导入板书课题呼应2激发兴趣什么叫呼应呢?为什么要呼应?二新授(一)什么叫呼应1书写汉字时,要求笔画与笔画之间有一定的联系,也就是在写下一笔时,需和上一和有连续的运笔动作,这种方法叫呼应。2出示带有呼应关系的字,让学生观察,体会什么叫呼应。3根据例字讲解:前一笔的收笔和后一笔的起笔为一呼应。除运笔的方向外,笔画的位置也是呼应的重要内容。4让学生琢磨一下例字有哪些笔画呼应。(二)怎样呼应1出示例字“小”2学生观察,小组讨论,“小”是怎样呼应的?全班交流:“小“字的竖钩和左点是一呼应,左点和右点又是一呼应。3出示“心”字4学生观察,小组讨论,“心”是怎样呼应的?全班交流:“心”字的左点和卧钩是一呼应,卧钩和中点是一呼应,中点和右点又是一呼应。(三)呼应关系明显的字
本文标题:书法教案上册六年级
链接地址:https://www.777doc.com/doc-2774408 .html