二O一0学年度初三语文第一次模拟考

二O一0学年度宁波外国语学校初三语文一模测试第二学期（答案做在答题卷上）一、书写（2分）（友情提示：中考此分项为4分，希望同学们高度重视，规范书写，不要再使用涂改液和修正带）二、积累运用（28分）1、读下面文字，根据拼音写出汉字。(2分)天气一年比一年热了，但在天井里摇着扇子乘凉的人是一天比一天少了，电扇与空调的普及，让人不再有缘于夜空下的神秘。偶尔抬头看看天空，繁星早在繁灯的映照下①▲（àn）然失色了。再讲牛郎织女的故事，孩子流露的怕也只是②▲（hú）疑的眼神了。就在这诗意消退的时刻，无③▲（yín）的空间与悠远的时间，交错出让人想象的冲动。而印度洋的海啸、黎巴嫩的战火，再次昭示出灾害的不测、世事的无常。留一点想象吧，在过去与未来之间，营造一点诗意，让人能够诗意地④▲（qī）息在这个地球上……2、根据括号内的提示，在横线上填一个四字成语。（1分）小说家的最好住所是哪里？是▲的孤岛小木屋，还是众声喧哗的公寓？（很少有人去的，荒凉偏僻的地方）3、下列词语没有别字的一项是（▲）（2分）A.岌取汲汲可危泛滥粗制滥造B.修炼袖手旁观愕然怒不可愕C.矫健一代天娇腻烦繁花似锦D.阴晦讳莫如深诓骗恃才放旷4、依次填入句中横线上的词语，最恰当的一项是（▲）(2分)我向往一种生活状态，叫做，就像夕阳下牵手散步的老人，任云卷云舒；我也憧憬另一种生活状态，叫做，就像暴风雨中飞翔的海燕，任雷鸣电闪。我也憧憬另一种生活状态，叫做，就像夜色里埋头赶路的人，任月出月落。我也憧憬另一种生活状态，叫做，就像大海上行驶的帆船，任浪打风吹。A.安详奋进紧张拼搏B.安详拼搏奋进紧张C.奋进紧张安详拼搏D.安详拼搏紧张奋进5、下面句子没有语病的一项是（▲）（2分）A.世博园内的中国馆用高科技手段完美地展示了中国的强盛、城市的美好。B.有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件及时进行了批评教育和严肃处理。C.通过这次野外学习，使我对自然科学的兴趣更大了。D.不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到了顶峰。6、下列句子的标点符号使用全都正确的一项是（▲）（2分）A.古语云：“舟必漏而后入水，土必湿而后生苔”。几处渗漏，可使巨轮倾覆，一处管涌，能让长堤崩溃。B.和谐、和睦、和顺、和煦……“和”能构成一系列美好的词语。C．“过来。”他对我说：“这边看得清楚些。”D.人生在世，最高价值的欣赏是什么？是事物外表的迷人美丽？还是出于自己直觉的驱使？7、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（▲）（2分）早春天气，△，△；△，水天一色，△，卧龙一般，△，而且往往有几百上千年的年龄。①湖水苍茫②在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥③它有生命④那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块⑤江南乡间石桥头细柳飘丝A.⑤①④②③B.⑤④①②③C.①②③⑤④D.②③①④⑤8、《三国演义》中与诸葛亮《出师表》“五月渡泸，深入不毛”一句相关的情节是（▲）（2分）A.七擒孟获B.赤壁之战C.火烧连营D.水淹七军9、阅读下则新闻，回答相关问题。（共7分）南京梧桐保卫战终于收获了阶段性成果，南京市政府3月14日正面回应网民，表示将广泛听取民意，进一步优化地铁设计方案，竭力保护沿途法国梧桐；南京市地铁方面也表示，他们将高度重视地铁施工期间的树木保护，并采取一切措施做好行道树的保护和施工后的绿化恢复工作。法国梧桐是南京的标志，南京人以及喜欢南京的人大多都爱法国梧桐。为兴建三号线地铁，南京市政府原本计划要迁走600多棵大树，其中法国梧桐就有200棵，南京人普遍对梧桐减少非常不满，他们要保卫自己的梧桐。拿什么保卫呢，与2006年相比，南京市民多了最重要的武器：微博。最近一段时间，“关注南京梧桐树”一直是新浪微博话题榜的最热门话题之一，每天有四五十万条相关信息，而转发、评论更是不计其数。微博发挥了它的巨大能量，通过大量转发，整个梧桐保卫战已经不只是南京市民的事情，全国网民都加入进来了，大量名人、名流尤其是具有号召力的知名媒体人、知识分子和意见领袖纷纷就此发表意见。让公共事件在短时间内得到迅速传播，并且通过大规模的公共讨论获得各方意见，这就是微博的力量。①为本条新闻拟一条标题（不得超过20字）（2分）标题：②根据所给例句，仿写一句话。例句：你看梧桐的年轮，清晰完整的金质唱片，奏出了悠扬婉转的旋律。你看梧桐的，，。（3分）③就南京政府为修地铁而迁移梧桐树这一做法，你认为是否妥当，请结合我们所学过的课文谈谈你的看法。看法：（1分）④请你就城市化进程的两难局面，为南京政府的造地铁方案提一条合理化建议。（要求：合理、有效、有可行性。）建议：（1分）10.填空(6分)①▲，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。（《诗经》）②▲，万钟于我何加焉！（《孟子·鱼我所欲也》）③古代志士仁人能够“进亦忧”，“退亦忧”。与之相对应的句子是：▲，▲。（范仲淹《岳阳楼记》）④针对近期婴幼儿奶粉质量安全等问题，3月1日下午，雅士利集团副总裁吴迪年做客新华网，与网友交流互动。最后他还引用“▲，▲”表达对未来国产奶粉的信心和乐观。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）三、阅读理解（40分）(一)孩子，我为什么打你（14分）毕淑敏⑴有一天与朋友聊天，我说，就是在文化大革命中当红卫兵，我也没打过人。我还说，我这一辈子，从没打过人……⑵你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我……⑶那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉．．．．．．．．．。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。⑷面对你纯正无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。⑸在你最小最小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点儿轻微的碰撞，将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。⑹你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧……对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着……我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样应该原谅。⑺第一次打你的起因，已经记不清了。人们对于痛苦的记忆，总是趋向于忘记。总而言之，那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧；它混沌天真又我行我素，它狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打。⑻假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。⑼我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免——打是爱。世人将这一份特权赋予母亲，当我行使它的时候臂系千钧。⑽我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其它的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手……⑾每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，那怕它将苛烈10倍。但我知道，责罚不可以替代也无法转让，它如同饥馑中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥，也许要到你也为人父母时，才会理解。⑿打人是个重体力活儿，它使人肩酸腕痛，好像徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼。于是人们便发明了打人的工具：戒尺、鞋底、鸡毛掸子……⒀我从不用那些工具。打人的人用了多大的力，便是遭受到同样的反作用力，这是一条．．力学定律．．．．。我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精确地掌握数量，不至于失手将你打得太重。⒁我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累……⒂孩子，听了你的话，我终于决定不再打你了。因为你已经长大，因为你已经懂了很多的道理。毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。唯有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。⒃孩子，打与不打都是爱，你可懂得?1、第⑶段中“我”对“所有的话都心不在焉”的原因是什么?（2分）2、请从⑸⑹中概括出作者在什么时候不曾打孩子及其原因。（2分）3、在⑺⑻两段文字中，母亲明明知道打孩子是不对的，可为什么要采取这种殴打方式呢？（摘引原文语句回答）（2分）4、请理解一下第⑾段的划线语句。（2分）5、第⒀段中的“一条力学定律”指什么定律？这么写有什么作用？（2分）6、结合全篇，你觉得作者是位怎样的母亲呢？（2分）7、你被父母“打”过吗？简单说说经过，并谈谈你的感受。如果没有，请谈谈你是如何与父母交流沟通的。（50字内。2分）（二）苦读与乐读（10分）⑴中国传统的读书法有两种：一曰“苦”，二曰“乐”。苦读的代表是孙敬和苏秦，一个头悬梁，一个锥刺股。乐读的倡导者是孔子，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《论语·雍也》）这两种方法本互为补充，不过现代人多认同后者而不愿效法前者。⑵这种选择自有其道理，这道理用一句最流行的名言来说就是“兴趣是最好的老师”（海伦·凯勒）。事实上也确实如此，带着浓厚的兴趣去读书，确会精神集中，心无杂念，所以感受深，记忆也牢，而且联想丰富，“心骛八极，神游万仞”的情况多半是在对所读之书有浓厚的兴趣时发生的。既沉醉其中，也就不以为苦，自然会多用时间，并且乐些不疲，流连忘返；“流连忘返，始可深入，深入后，如受春风化雨之赐，欣欣向荣，学业大进。”（林语堂《论读书》）这样读书好处虽多，但也有弊端。胡适“幼时酷嗜小说”，后来回忆说：“所得小说良莠不齐，中多淫书……害余不浅。”（《胡适留学日记》）可见读书全凭兴趣，不加选择是不行的。但既经选择是否就万事大吉了呢？答曰：也不尽然。一个人兴趣广泛还好说，如果兴趣狭窄，读来读去就是那么几种书，这样“偏食”的结果极有可能会导致“营养不良”，使自己的知识结构呈畸形发展。欲除此病，当多吃“五谷杂粮”，即所读的书应驳杂些。对此，鲁迅早有论述：“先前的文学青年，往往厌恶数学、理论、史地、生物学，以为这些都无足轻重，后来变成连常识也没有，研究文学固然不明白，自己做起文章来也糊涂，所以我希望你们不要放弃科学，一味钻在文学里。”（《致颜黎民》）⑶既然要读自己“厌恶”的书，当然不免觉得“苦”（这“苦”虽和孙敬、苏秦之“苦”有所不同，但也当属“苦读”应有之义），但是如果不放弃，“苦”上一阵子，自然会有所收获。朱光潜谈及有志于做学问的人时说：“也有些很枯燥的书他必须咬定牙关去硬啃，久了他自然还可以啃出滋味来。”（《谈读书》）有了滋味也便有了兴趣的萌芽，再“啃”下去发展到欲罢不能的地步也未可知。可见兴趣并非凭空而来，也是可以培养的。这培养的途径就是“硬啃”，先“苦”上一阵子。⑷其实，对于一个有志于学的人来说，乐读固然好，苦读也没什么。“读书莫畏难”，他早早有心理准备的，而且只要不是冥顽透顶的人，他从“苦”中是一定可以读出快乐的。正如梁启超所说：“趣味总是慢慢的来，越引越多，像倒吃甘蔗，越往下才越得好处。”1、作者分析了凭兴趣读书可能有的危害，请你说说是哪些危害。（2分）2、作者对“苦读”的看法是什么？（2分）3、作者所说“苦读”之“苦”与“苏秦苦读”之“苦”有何不同？（2分）4、文中引用了许多名人名言，对其理解有误的一项是（▲）（2分）A.引用孔子的话，说明“乐之”最为重要，孔子是倡导乐读的。B.引用胡适的话，说明读书要有选择，不然对自己不利。C.引用鲁迅的话，说明读书要广泛，各门学科的书都要读。D.引用梁启超