二年级上册备课组工作手册

（___2011_—2012学年度第一_学期）学校新江中心小学年段低年段学科数学组长邱晓敏厦门市海沧区新江中心小学2011年9月1日备课组长工作职责备课组长在教研组长的带领下，负责本年段本学科的教学组织工作，是教学最重要的核心。要带领同教材教师钻研教材，研究教法、学法、考法，共同提高业务水平，提高教学质量。一、按照学校教研组教学工作计划，依据课程标准，拟定出本年段本学科的学年、学期教学计划，并组织实施，对备课组教师的教学情况做到胸中有数，协调统一。二、结合学生实际，正确处理好教材的重点、难点、疑点和关键与教法的重点、难点、关键，设计最佳教学程序，统一教学进度。三、开展相互多听课活动，并积极进行评议，共同探讨教学规律，提高课堂效率。四、协助并组织教师抓好期中、期末复习、考试工作。做好命题、阅卷、质量分析、教学总结以及补考工作。五、协助并制定本年级、本学科导优辅差计划，包括学科竞赛工作，并具体指导好这些工作。六、组织备课组教师主动配合班主任做好学生的思想工作，并有机地结合课堂教学对学生进行思想教育。七、组织备课组教师每周开展一次集体备课活动。每次活动做到“四统一”：统一思想、形成合力；统一进度、齐头并进；统一备课、取长补短；统一练习、高效轻负。人教版二年级上册数学教学进度表周次日期内容18、31—9、2学生注册、始业教育。、校安工程休息29、5—9、9长度单位39、13—9、16两位数加两位数49、19—9、23两位数减两位数59、26—9、30整理和复习我长高了评估610、3—10、7国庆放假710、10—10、14角的初步认识练习评估810、17—10、21乘法的初步认识5的乘法口诀910、24—10、282、3、4的乘法口诀1010、31—11、46的乘法口诀整理和复习练习评估1111、7—11、11观察物体1211、14—11、187的乘法口诀1311、21—11、258的乘法口诀1411、28—12、29的乘法口诀1512、5—12、9整理和复习看一看摆一摆1612、12—12、16统计评估数学广角1712、19—12、23练习评估1812、26—12、30总复习1912、2—1、6期末测验201、9—1、13新江中心小学低年级组数学集体备课工作计划2011---2012学年第一学期邱晓敏一、开展“集体备课”活动的意义和作用“一种思想与另一种思想交换，可以形成更新的多元思想。”“集体备课”作为教师合作研讨的一种有效形式，成为渐兴起的一种教研新模式，更成为学校教研活动的“重头戏”和“亮点”。集体备课的目的是让我们的教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，预期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的分析理解，拓展教学思路。“集体备课”最突出的功能是萃聚集体智慧，有道是“三个臭皮匠，抵个诸葛亮”。通过相互借鉴，相互启发，相互互惠，相得益彰，优化教学方案，减轻教师负担，增强课堂效果，提高教学质量，是教师自我成长的有效途径。二、“集体备课”的具体要求集体备课离不开教师的全员参与和共同研讨，他要求同科或相关学科的教师为实现共同的教学目标和完成共同的教学任务，通过相互讨论、集体研究等形式制定出统一的教学计划和方案。在集体备课的基础上执教者还要再次进行归纳、提升和再创造，更好地体现自己的教学个性，适应自己学生的学情。使教学过程真正达到最优化，既发展了学生，又成长了教师。三、工作措施：(一)加强学习，努力提高教师的理论水平和教学素养。以校本培训,校本教研为载体，加强理论学习，提高教师的教科研意识。“以科研促质量，以质量求生存，以科研促改革，以改革求发展。”的教科研整体格局和氛围。（二）规范集体备课，形成研讨风气。1、备课分工：开学初我们组将本册教材进行合理分工。2、基本流程：集体备课采取个人自备，提前设想→集体研讨→修改完善→预案增补→实践教案，课后反思的基本流程来进行。3、各阶段的具体要求。（1）积极开展好各种形式的学习活动。组织教师继续学习新理念，大力营造学习氛围，积极开发学习资源。精心组织组内的每次学习活动，认真参与每周一次的教研活动。（2）开展相互听课、评课活动，并形成研讨氛围。（3）落实教学常规，进一步完善教师备课、上课、批改作业等活动。（4）充分发挥教研组的职能作用，加强集体备课力度，集中研究专题，研究教材、教法、教学手段、教学模式等。（5）坚持每单元的教研沙龙活动，给教师提供一个交流数学教育经验与体会的平台。（6）每位老师上三节教研课，课后进行反思，并写出教学体会。每周三下午第一二节课为集体备课时间，切做到研讨前有研究主题，有指定教师发言，其他教师补充，研讨中有记录，研讨后有分析。全组数学教师要善于利用集体备课研讨来反思自己的教学设计和教学行为。（三）提高课堂教学效率的方法：1、课堂教学研究围绕“真实、有效的学习过程”开展研究，课前努力认真钻研教材，认真备好每一堂课，上好每一堂课，实实在在地听好每一堂课，扎扎实实地评好每一节课。教学后及时进行教学反思不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路，教学设计。2、课堂上面向全体学生。注重民主、和谐气氛的创设，让学生人人参与，主动参与、积极参与，课堂上努力创设条件，让学生积极进行情感体验。让学生在感悟中学习。3、培养学生良好的学习习惯：低年级学生的学习习惯包括：专心听讲的习惯，主动提问的习惯，认真阅读的习惯，严守纪律的习惯，独立思考的习惯，认真读题、认真审题、认真做题、认真检查的良好习惯、按时完成作业的习惯，正确运用课堂语言的习惯，注意学生的写字姿势等。学生有了良好的学习习惯，就可以成为学习的主人，就会主动地去学，主动地思考，主动地去解决学习中的实际问题，其综合素质也将得到全面提高。（四）后进生补差设想：1、在课堂中，关注后进生的学生学习情绪，找准后进生的后进点，结成“一帮一”结对子活动。因人制宜制定合理的补差计划，做到当天教学后不留有学困生。2、丰富多彩的课外活动，使后进生融进欢乐愉快的集体生活之中，为他们提供展示自我表现才能的机会，品尝成功，树立信心。3、多与后进生谈心，多做情感交流。（五）结合低年级学生的特点，在教学中主要以激发学习兴趣，提高学习积极性，打好基础，注重培养良好的学习习惯。关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，及时进行表扬、鼓励、引导，培养学生的自信心。在每天的课堂教学中注重开放性思维的培养，作业实行分层练习，以满足不同层次的学生。定期进行口算比赛，把好低年级口算关。有效的提高课堂教学效率，切实减轻学生的学习负担。四、“集体备课”活动的安排顺序表“集体备课”次数时间地点内容（年级）参加活动人员第一次“集体备课”2011年9、7，新江中心小学办公室，小学数学二年级上册第一单元《长度单位》，全体一、二年级的数学教师。第二次“集体备课”….(见后续安排)五、教案研讨过程的记录—形成第二次设计方案（教案）—听课、评课记录—形成第三次设计方案（教案）1、教案研讨过程的记录：①先由×××阅读第（）单元的第一课的教学设计；②然后由×××对这课的教学目标，重点、难点进行分析；③由×××对本节课教材的认识进行解说；④由×××谈对本节课的教具学具的应用进行说明；⑤由×××就一节课的教案进行设计。接着，教师们对他们的归纳、设计进行补充，提出建议，然后对重点难点进行分析，探索解决的方法，对疑惑的问题进行了讨论。教案的设计程序上应是在前五人备课的基础上完成，应先交流，把各项目标、方法等落实到本节课上。最后，由组长征得大家同意，安排下一次集体备课时间（）分工到人，以至两人主备（一人上午先上观摩课，另一人在集体备课后下午再上观摩课）其他人辅备。目的是从中体验集体备课的优势，学习掌握备课的基本内容、方法，形成合作交流的氛围。2、听课、评课记录①先由主备人谈本节课的教学设计和思路；②然后由听课教师对这课的教学目标重点、难点；教学环节；上课教师在教法运用和学法指导方面是否得体得当；教学效果（特别是学生方面的）；板书设计等等方面进行实情评析，作到评课不评人，主要以课例为主，达到：“评一课—促多人—带一方”的目的。活动的最后，每个教师都留下了自己的联系方式，以便随机探讨与沟通。一所好的学校对教师的评价方法，直接影响着教师的工作方向和热情。为了提高教师对集体备课的重视程度，使集体备课真正发挥实效，应对《教师量化考核方案》进行重新修订，加大集体备课的考核力度。在评价时，我们注意要重视评过程，看看该老师能否积极参与集体备课，能否在深钻教材的基础上提出有价值的问题，能否查阅资料、补充教学内容，能否在集体研讨时，发表有个性的见解，能否有博才众人之长，运用到自己的教学实践之中。制度和人性有机结合，提高集体备课的实效。还要利用集体备课评课的机会，对照集体备课教案指出执教者在哪些方面有所创新（哪怕只是点滴），对这样的老师创造性的劳动予以积极的肯定，鼓励执教者尝试多种教学方法，帮助他们逐步完善，形成富有个性的教学特色。特别是对年轻教师，更应讲清原因，他们真正理解“为什么这样做？”，同时感悟出“怎么做？”，做到评中带学，达到：“评一课—促多人—带一方”的目的。总之，集体备课与传统的个人备课相比，有着明显的优势和长处。集体备课活动的开展要坚持经常化、规范化和制度化，切忌流于形式和半途而废。七、备课安排周次时间内容安排备注18、31—9、2学生注册、始业教育。、校安工程休息29、5—9、9长度单位邱晓敏39、13—9、16两位数加两位数柯秀香49、19—9、23两位数减两位数杜梅桂59、26—9、30整理和复习我长高了评估邱晓敏610、3—10、7国庆放假710、10—10、14角的初步认识练习评估柯秀香810、17—10、21乘法的初步认识5的乘法口诀杜梅桂910、24—10、282、3、4的乘法口诀邱晓敏1010、31—11、46的乘法口诀整理和复习练习评估柯秀香1111、7—11、11观察物体杜梅桂1211、14—11、187的乘法口诀邱晓敏1311、21—11、258的乘法口诀柯秀香1411、28—12、29的乘法口诀杜梅桂1512、5—12、9整理和复习看一看摆一摆邱晓敏1612、12—12、16统计评估数学广角柯秀香1712、19—12、23练习评估1812、26—12、30总复习1912、2—1、6期末测验201、9—1、13公开课、示范课、创优课计划表授课教师课题授课时间授课班级类别周次星期节次公开课、示范课、创优课计划表授课教师课题授课时间授课班级类别周次星期节次教研活动记录第1周活动时间9.7活动地点低段办公室主持人邱晓敏教研主题制定低段数学备课组工作计划出勤情况出席情况缺席情况请假全到活动过程记录备注教研活动记录第2周活动时间9.7活动地点低段办公室主持人邱晓敏教研主题认识长度单位出勤情况出席情况缺席情况请假全到活动过程记录单元教材分析：通过第一学期的“比长短”的学习，学习已经对长、短的概念有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短。本单元在此基础上教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。主要特点有：1、注意呈现知识的形成过程，使学生通过亲身经历学习数学知识。2、通过多种方式帮助学生建立1厘米、1米的长度观念。3、改变了线段的编排。单元教学要求：1、学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。2、在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。3、学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。4、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。5、学生初步认识线段，学习用刻度尺和画线段的长度（限整厘米）。单元教学重、难点：1、在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。2、建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。单元课时安排：约4课时备注教研活动记录第3周活动时间9.15活动地点办公室主持人邱淑萍教研主题1—5的认识和加减法出勤情况出席情况缺席情况请假全到活动过程记录一、由全体成