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中职教育的创新与发展姚建敏乐山新世纪技工学校乐山614000摘要:当今时代的主题是创新与发展。在职业也教育的环境中,同样创新发展也带给我们了机遇,国家更是提出了创新驱动发展的概念。在我们职业教育中,如何创新、把握创新方向已经摆在了我们职教人面前。关键词:发展创新职业教育的发展历程自从十九世纪六十年代的实业教育以来,中国的职业教育,已经有130多年的历史。清末的职业教育以师夷长技以制夷为主张,通过学习西方技艺,培养实用人才为主。这一主张代表了当时向西方学习的思想的源头,也为后来职业教育提供了培养方向和目标。新中国成立以来,中国职业教育经历了调整、整顿、充实、改革、完善、提高,不断发展壮大。五十年代为适应大规模经济建设的需要,发展了上千所中等专业学校和技工学校,六十年代加速培养各地各业急需的人才,由于发生了“文化大革命”,中国职业教育的正常发展受到很大影响。1980年,国务院批转教育部、国家劳动总局关于中等教育结构改革的报告,指出要改革中等教育结构,发展职业技术教育,促进高中阶段的教育更加适应社会主义现代化建设的需要。1985年,中共中央作出《关于教育体制改革的决定》,明确指出:“逐步建立起一个从初级到高级、行业配套、结构合理又能与普通教育相互沟通的职业技术教育体系。”1991年,国务院作出《关于大力发展职业技术教育的决定》根据九十年代中国经济、社会发展的需要,明确了职业教育进一步发展的目标、任务。1993年,中共中央、国务院印发《中国教育改革和发展纲要》,指出“各级政府要高度重视,统筹规划,积极发展的方针,充分调动各部门、企事业单位和社会各界的积极性,形成全社会兴办多形式、多层次职业技术教育的局面。”1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》强调指出:要“构建与社会主义市场经济体制和教育内在规律相适应、不同类型教育相互沟通相互衔接的教育体制”,“大力发展高等职业教育”,“积极发展包括普通教育和职业教育在内的高中阶段教育”。创新驱动发展对于职教行业的重要性实施创新驱动发展战略,对我国形成国际竞争新优势、增强发展的长期动力具有战略意义。改革开放30多年来,我国经济快速发展主要源于发挥了劳动力和资源环境的低成本优势。进入发展新阶段,我国在国际上的低成本优势逐渐消失。与低成本优势相比,技术创新具有不易模仿、附加值高等突出特点,由此建立的创新优势持续时间长、竞争力强。实施创新驱动发展战略,加快实现由低成本优势向创新优势的转换,可以为我国持续发展提供强大动力。实施创新驱动发展战略,对我国大力发展职业教育,以提高经济增长的质量和效益、加快转变经济发展方式具有现实意义。促进职教生高薪就业,不仅可以直接转化为现实生产力,而且可以提高社会整体生产力水平。可以全面提升我国经济增长的质量和效益,有力推动经济发展方式转变。职业教育的目的在于助推国家经济,构建创新型的国家。已经成为我们国家发展的时代主题。而我们职业教育是其中的有力保障之一。同样,也是要求职业教育在创新驱动战略中,展现该领域的前瞻性和创新带动能力。中职教育的创新方向一、课程改革实践证明,以传统的专业课程结构,采用传统的教学方法,培养的学生很难满足科学技术不断创新的现代工厂,企业等用人部门的需要导致学生毕业后就业困难,最终影响学校的发展。传统的教学大纲,不能满足现在市场对人才的需求准则,只有适应社会需要的培养模式,才能满足市场的认可,结合市场的需要,及时调整教学方案,并且,能够结合学校自身的实际情况开设相关专业,才能做大做精做强,所以什么样的毕业生才能适应市场的需求,与学校开设的专业课程、教学模式以及教学方法直接相关。因此,创新教学观念,调整培养目标,深化学校课程改革,努力探索有效的教学方法。二、实践创新我们职业教育属于是开放式教育范畴,学生的文化素质偏低,学习兴趣提不起来会影响学生对专业学习的兴趣。传统的教学存在定性、定向思维,学生的自主性应该广泛提倡。“工学结合、校企合作、顶岗实习”的模式,现如今已经成为中职毕业生高就业率的方法,探索新的实践教学活动,已经作为新的形势下职教带头人的主要思考内容。工学结合是一种将学习和工作相结合的教育模式,形式多种多样,无论学习与工作怎么样,都是一种半工半读的模式。工作形式也不是模拟的上班,而是真正的融入到社会中锻炼的形式,并且学生的工作表现作为考评,作为学校培养计划的一部分,有严格的管理贺考核,这样能够让学生感受到学中做,也能够在做中学。为真正的接近社会,融入社会起到前期的铺垫作用。所以有了校企合作、顶岗实习,都是为了让学生能够通过更多的实践环节,感受与提升,同样,学校在这些环节中充当着管理和帮扶作用。三、素质培养德育是素质教育的主要目标,是素质教育的灵魂和方向。且(德行天下,技走人生)已经成为职业学校的培养目标,可见在实施素质教育的今天,用素质的观念和素质教育思想来看待德育,德育的作用不仅有主导作用、促进作用,而且还有定向作用、导向作用、动力作用、维持作用、超越作用和潜能发挥作用。只有采取切实有效的措施,调动中职学生接受教育的热情,才能真正发挥德育在中职教育中的作用。中职教育要创新,素质教育是关键,且德育在素质教育中起着定向和导向作用。定向要解决学校培养的学生“为什么学”的问题。德育能够在素质教育中发挥定向作用,这是由它自身的内涵所决定的。德育要解决学生的立场、观念、思想、道德、行为、习惯乃至世界观、人生观、价值观和对人、对国家、对自然的准则等问题。这些问题体现着学生的思想意识倾向,对他们的心理活动和行为活动起到定向作用。德育也在素质教育中起着积极推动和维持的作用,发自内心的内驱力是一种最强大、最长远的动力形式。而不断提高需要层次、树立远大的目标,是增强内驱力的关键。理想一旦形成,就能成为学生的行为动机,成为实践活动的强大推动力量。德育的维持作用,也可以称为支持作用。学生的思想道德意识之所以往往出现反复,是因为他们的思想道德素质正处于初步形成阶段,心理品质素质也不够成熟,缺少一种维持力量,容易被外界的各种因素所影响。人的素质一旦形成,就会以较稳定的形式表现和反映出来,在各种不同的场合,显示出较为一致的品格。总之,德育在素质教育中的这些作用,不是各自孤立,而是互相联系,形成一种合力,推动、促进学生素质的形成和发展,使他们能够成为德智体美劳等方面全面和谐发展的一代新人。作为职业教育工作者,我们的手里掌握着未来,我们任重而道远,愿我们共同努力,为培养21世纪的高素质职业技能操作实用型人才而努力奋斗!四、就业前瞻(1)行情:中职毕业生就业率逐年增高成都地区大多数中职学校(包括民办中职学校)的就业率一直上升,原因是近年来经济复苏,各企业规模不断壮大,致使劳动力需求大大增加!我们从几大人才市场也了解到这样的信息:有的专业,中职毕业生就业率远远高于大学生。本科、硕士成堆,钳工、技工难求,“好钳工比研究生还难找”。(2)原因:一技之长敲开就业门对未能及时升学的初、高中毕业生而言,应掌握一门紧俏的专业尽快实现就业。同时,读中职学校因为具有“双保险”的特点,从而成为不少学生、家长的首要选择。“因为中职生敬业精神和动手能力较强,且掌握了一技之长,能把所学专业随时应用于实践,工资待遇要求也大大低于大专以上学历的毕业生,所以他们受到青睐。”据了解,以前招聘单位常常打出“只限大专以上学历”的招聘启事,如今不少企业则特别在招聘启事中注明:“中职毕业生优先”。绝大多数企业负责人坦言,相对而言,用中职毕业生对企业来讲要“实在”些。(3)前景:中职教育迎来“新机遇”根据近几年有关部门统计数据表明,生产型企业吸纳的员工大大高于服务型企业所需员工,而且生产型企业的岗位需求量有50%以上专门针对中职生。因此,近年来,中职教育迎来了“新机遇”。五、可持续发展可持续发展教育是根据可持续发展需要而推行的教育,是以培养可持续发展价值观为核心的教育,是为解决可持续发展实际问题而实施的教育,其目标是帮助受教育者形成可持续发展需要的学习能力、创新潜质、价值观念与生活方式,进而促进经济、社会、文化与环境的可持续发展。同样,在职业教育中,可持续发展为了国家相关部门保障着技术传承资源。通过老带新,让技术资源得到再生与利用。如今的,可持续发展教育正在上升到国家的高度,正在成为全球的责任。如今的社会正面临着环境、资源的可持续发展问题。世界正面临严重的金融和经济危机、环境破坏和气候变化,以及各种紧张局势和冲突。全世界越来越意识到,国际社会必须团结起来为了创造一个属于我们共同的更好未来而准备。我国的可持续发展教育项目具有三方面值得总结的经验:第一、将项目指导思想同落实中央提出的科学发展观相结合,努力探索教育促进可持续发展的具体途径;第二、将项目理念与实施素质教育相结合,将可持续发展科学知识、价值观念综合渗透到学校的教育教学过程,注重培养学生的可持续行为方式与生活方式;第三、将项目操作与教师发展、学校发展的实际需求相结合,有效提高教师的教育科研能力和专业发展水平,积极创建节能减排与可持续发展特色校园。”在优质完成教育工作任务基础上,自觉关注与培养学生终生发展需要的可持续学习能力、创新潜质、价值观念与生活方式,并以此为中心设计与完善学校长远发展思路并制定发展规划,构建特色学校课程体系,全方位提升教师专业发展水平,形成优质教育可持续运行机制和发展态势。二零一五年十月
本文标题:中职教育的创新与发展
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