中职职业生涯规划第十一课

职业生涯规划教案职业生涯规划教案（教中学学中做）教学对象09级各专业08高职班授课日期教学内容第四模块第11课创业是就业的重要形式计划学时2教学目的通过学习使学生了解创业的重要意义、创业者应有的素质和能力；了解中职生创业的优势，做好在校期间的创业准备。知识1、理解创业与职业生涯发展的关系，创业者应有的素质和能力；2、明确在创业时要充分发挥中职生的优势，了解在校期间应做的创业准备。技能1、针对自己与和创业者素质、能力的差距，制订提高措施；2、修改、完善发展目标和发展台阶；编制模拟创业计划书。态度1、初步形成创业意识，确立创业观；2、珍惜学生时代的大好时光为创业做准备。教学的重点难点教学重点：理解创业与职业生涯发展的关系，创业心理调适、创业能力训练是社会能力提高的重要内涵；教学难点：自觉地进行创业心理调适、创业能力训练；修改、完善发展目标和发展台阶，完成自己的职业生涯规划，编制模拟创业计划书。教学资源教材、多媒体教学课件。教学过程教学过程设计：一、复习导入新课二、明确学习任务（任务驱动）三、知识性学习四、课堂训练五、课堂小结六、作业设计板书设计（略）：教学反思通过本课的学习使同学们明确了创业的重要意义、理解了创业对我们本人、社会发展都具有重要的作用，创业与我们的职业生涯发展紧密联系在一起。明确了创业者应有的素质和能力。这些素质和能力是能通过自己的努力提高的。并且在在校期间做好创业心理调适、创业能力训练，按自己制定的措施，积极践行，向创业者靠近，为将来创业奠定基础。教学活动流程教学步骤与内容教学目标教学方法时间/min一、导入新课同学们，上次课我们学习了第三模块第10课的内容，在第10课的学习过程中，我们对职业准备的意义与内容都有了一定的认识，深入探讨了有关职业心态、职业知识与技能、就业方法等方面的内容。今天，我们来学习新课的内容。二、学习任务1、了解创业的重要意义；2、明确创业者应有的素质和能力；3、了解中职生创业的优势，做好在校期间的创业准备。三、知识学习第11课创业是就业的重要形式（一）创业的重要意义1.创业是职业生涯发展的飞跃；2.创业是经济社会发展的需要第一，创业鼓励竞争，有利于社会资源的合理配置和增强发展的协调性；第二，创业往往伴随着创新，可以提高自主创新能力；第三，创业不仅是就业的重要形式，而且能带动就业，为更多的人解决就业问题。（教师过渡：创业具有重要的意义，我们要树立创业意识，勇于创业。但创业需要一定的条件，创业者要具备一定的素质和能力。）（二）创业者应有的素质和能力1、创业者应有的素质（1）独立、自主的心理素质（2）善于交流、合作的心理素质（3）敢冒风险、敢于行动、敢于拼搏、勇于承担行为后果的心理素质（4）克服盲目冲动的心理素质（5）坚持不懈、不屈不挠、顽强努力的心理素质（6）善于进行自我调课、适应性强的心理素质2、创业者应有的能力1、复习上次课内容，并让学生了解今天的学习任务；教师通过学生讲的创业故事，导入新课，板书课题2、了解创业的重要意义；3、了解创业都应具备的素质与能力讲授讲授讲授专业能力方法能力社会能力（三）中职生创业的优势1、中职生接受了与经济社会发展有密切联系的职业教育，专业定向明确具体，学习既有专业性职业性，又有实践性操作性；2、职业教育强调能力本位，熟悉相应行业职业的职业道德与职业能力要求；3、学校组织的社会实践、实训实习等活动为了解职业及创业提供了条件；（四）在校期间的创业准备1．调适心理、提高能力2．学习经营、懂得融资3．构思项目、编织网络四、课堂训练[训练1]5分钟创业故事会：内容：课外查阅企业家的人物传记和报道，找出“草根”企业家即出身于平民百姓的企业家的成长经历。举行创业故事会。［训练2］分析课首案例：“小霞的创业之路”教师指引：步骤一：教师提出问题：“小霞创业成功后有什么感触？，从小霞自身和社会两个角度分析创业有什么重要意义？步骤二：学生带着问题阅读案例：“小霞的创业之路”。步骤三：小组讨论交流。步骤四：教师提问点拨：对自身来讲：创业，把别人支配自己，变成了自己支配自己，甚至支配别人，这种支配权不是来自于“上级”任免，而是靠自己财富的积累，无疑是职业生涯发展过程中一次质的飞跃。它能使个人得到发展，实现自身人生价值。对社会来说：第一，创业鼓励竞争，有利于社会资源的合理配置和增强发展的协调性。4、了解中职生创业的优势并做好创业的相关准备；5、通过训练与案例分析，让学生对本课的知识点有更直观、更形象、更深刻的理解与掌握。讲授活动案例分析练习第二，创业往往伴随着创新，可以提高自主创新能力。第三，创业不仅是就业的重要形式，而且能带动就业，为更多的人解决就业问题。［训练3］案例分析：“大锅做出小锅的风味”教师提出问题：“小涛为什么能把父亲经营的小饭馆做大做强？”学生带着问题阅读案例，深入思考，小组讨论交流，教师引导点拨：成功创业要具有永不满足，勇于创新的精神，有专业知识和能力，有捕捉市场机遇的能力、分析与决策能力。［训练4］根据老板必备的心理素质，对“现在的你”进行自我诊断，再写写改进措施。自我评价的同时，可以让同学之间相互分析，可以听听老师的看法，通过互评，进一步认识自己。在写改进措施的时候，学生往往写得比较简单，教师一定要做出要求，要求学生写具体，比如具体填写准备参加哪些具体活动等。板应有特点自我诊断改进措施强中弱独立性合作性果断性克制性坚韧性适应性［训练5］分析案例“宠物时装设计师”教师提出问题：“张萍为什么开宠物时装店？，她成功了吗？”学生带着问题阅读案例，深入思考，小组讨论交流，教师引导点拨，导入新课。通过案例分析，让学生明确中职生创业的优势在于具有专业知识和能力，有务实的创业观念。中职生的创业起步，大多定位于资金投入较少、技术含量较低的小企业甚至个体经营上，站稳阵脚后再图发展，因而成功率较高。［训练6］案例分析：“小海的创业准备”。教师依据案例提出问题：“小海在学校时怎样做得？毕业后在工作岗位上又是怎样做的？”学生带着问题阅读案例，深入思考，小组讨论交流，教师引导点拨，让学生明确机会为有准备的人提供，学生时代就应该当个有心人，为当老板做些准备。教师引导学生看书，明确准备的内容。角色扮演：群策群力，想想适合所学专业特点的创业项目，分小组模拟这些创业项目的经营。五、课堂小结本堂课，我们明确了创业的重要意义、理解了创业对我们本人、社会发展都具有重要的作用，创业与我们的职业生涯发展紧密联系在一起。明确了创业者应有的素质和能力。这些素质和能力是能通过自己的努力提高的，我们同学要把创业心理调适、创业能力训练作为社会能力提高的内涵，按自己制定的措施，积极践行，向创业者靠近，为将来创业奠定基础。六、作业设计1、布置课外调查任务。这一活动放在课外进行，教师说明调查的目的，调查的内容，让学生课外调查访问。让学生把访问情况制作成校友访谈录，或者在全校举行“校友创业之星”征文比赛；2、完成课本“看一看”“做一做”活动。第十一课课堂训练[训练1]5分钟创业故事会：内容：课外查阅企业家的人物传记和报道，找出“草根”企业家即出身于平民百姓的企业家的成长经历。举行创业故事会。［训练2］分析课首案例：“小霞的创业之路”教师指引：步骤一：教师提出问题：“小霞创业成功后有什么感触？，从小霞自身和社会两个角度分析创业有什么重要意义？步骤二：学生带着问题阅读案例：“小霞的创业之路”。步骤三：小组讨论交流。步骤四：教师提问点拨：对自身来讲：创业，把别人支配自己，变成了自己支配自己，甚至支配别人，这种支配权不是来自于“上级”任免，而是靠自己财富的积累，无疑是职业生涯发展过程中一次质的飞跃。它能使个人得到发展，实现自身人生价值。对社会来说：第一，创业鼓励竞争，有利于社会资源的合理配置和增强发展的协调性。第二，创业往往伴随着创新，可以提高自主创新能力。第三，创业不仅是就业的重要形式，而且能带动就业，为更多的人解决就业问题。应有特点自我诊断改进措施强中弱独立性合作性果断性克制性坚韧性适应性［训练3］案例分析：“大锅做出小锅的风味”［训练4］分析案例“宠物时装设计师”教师提出问题：“小涛为什么能把父亲经营的小饭馆做大做强？”学生带着问题阅读案例，深入思考，小组讨论交流，教师引导点拨：成功创业要具有永不满足，勇于创新的精神，有专业知识和能力，有捕捉市场机遇的能力、分析与决策能力。［训练5］根据老板必备的心理素质，对“现在的你”进行自我诊断，再写写改进措施。自我评价的同时，可以让同学之间相互分析，可以听听老师的看法，通过互评，进一步认识自己。在写改进措施的时候，学生往往写得比较简单，教师一定要做出要求，要求学生写具体，比如具体填写准备参加哪些具体活动等。教师提出问题：“张萍为什么开宠物时装店？，她成功了吗？”学生带着问题阅读案例，深入思考，小组讨论交流，教师引导点拨，导入新课。通过案例分析，让学生明确中职生创业的优势在于具有专业知识和能力，有务实的创业观念。中职生的创业起步，大多定位于资金投入较少、技术含量较低的小企业甚至个体经营上，站稳阵脚后再图发展，因而成功率较高。［训练6］案例分析：“小海的创业准备”。教师依据案例提出问题：“小海在学校时怎样做得？毕业后在工作岗位上又是怎样做的？”学生带着问题阅读案例，深入思考，小组讨论交流，教师引导点拨，让学生明确机会为有准备的人提供，学生时代就应该当个有心人，为当老板做些准备。教师引导学生看书，明确准备的内容。角色扮演：群策群力，想想适合所学专业特点的创业项目，分小组模拟这些创业项目的经营。