三年级下册信息技术Windows桌面窗口菜单教案

！第十五课Windows桌面窗口菜单教学要求:1,对有关Windows的知识作一总结,使学生在概念上对其有一定的理解,对计算机的认识更加系统化.2,通过本课的学习,强化计算机的操作能力,进一步理解计算机是人们处理信息的工具.3,Windows操作系统的桌面,图标,任务栏,快捷方式,窗口,菜单等概念,这些概念并不要求学生去记忆,只要求知道它们的外观,功能并能熟练操作即可.教学重点:通过本课的学习,强化计算机的操作能力,进一步理解计算机是人们处理信息的工具.教学过程:一,谈话导入:Windows操作系统是计算机的管家,它管理着计算机的运行.我们使用计算机这一信息处理工具,也要由Windows系统管理.Windows操作系统为我们提供了桌面,窗口|,菜单文件夹等多种管理工具,这些工具与计算机的程序有关,又与人对计算机的操作有关,既与计算机处理信息有关,又与人和计算机的信息有关.今天我们就一起学习Windows的操作系统.二,新授:活动一,试一试:设置桌面背景和屏幕保护程序.1.什么是桌面背景桌面背景是用户打开计算机进入Windows操作系统后,所出现的桌面背景颜色及图片.我们可以选择单一的颜色作为桌面的背景,也可以选择BMP,JPG等格式的文件作为桌面的背景.2,设置方法:教师出示下面文字,学生练习操作.小提示:设置桌面背景时,右击桌面任意空白处,在弹出的快捷菜单中选择属性命令,或单击开始按钮,选择控制面板命令,在弹出的控制面板对话框中双击显示图标,在打开的显示属性对话框中选择桌面选项卡,在背景列表框中可选择一幅喜欢的背景图片,也可以单击浏览按钮,在本地磁盘或网络中选择其他图片作为桌面背景.在位置下拉列表中有居中,平铺和拉伸三种选项,可调整背景图片在桌面上的位置.若想用纯色作为桌面背景,可在背景列表中选择无选项,在颜色下拉列表中选择喜欢的颜色,单击应用按钮.3,练习:学生上机操作.4.设置屏幕保护教师演示:设置屏幕保护时,在显示属性对话框中选择屏幕保护程序选项卡,在该选项卡的屏幕保护程序选项组中的下拉列表中,选择一种屏幕保护程序,即可看到！它的显示效果.单击设置按钮,可对该屏幕保护程序进行一些设置;单击预览按钮,可预览该屏幕保护程序的效果,移动鼠标或敲击键盘即可结束屏幕保护程序;在等待文本框中可设置一定的时间并确定,这样如果计算机在这段时间内无操作就会启动屏幕保护程序.学生操作活动二,认识图标,任务栏,快捷方式试一试1,拖动任务栏到桌面的任何一侧或是顶端,看看桌面有什么变化2,鼠标指针移动到任务栏边,变为双箭头形时,拖动,看看有什么变化3,右击文档或常用工具,在桌面上创建快捷方式4,练习最大化,最小化,打开多个窗口操作.活动三,拓展知识P42页:Windows操作系统的菜单三,课堂小结第十六课我是小编辑教学目标:1,通过应用Word软件进行文字处理的操作,让学生感受计算机提供的文字处理工具对文档格式的加工处理.2,学会基本的文字处理操作,了解文字编排中的一些格式(如段落,首行缩进,行距等)的处理对信息表达的作用,学会编辑简单的文档.教学重点:通过应用Word软件进行文字处理的操作,让学生感受计算机提供的文字处理工具对文档格式的加工处理.教学过程:一,谈话导入:使用记事本只能进入简单的文字处理,要完成比较复杂的文字处理任务,还需要借助更强的文字处理工具.MicrosoftOfficeWord就是一种常用的计算机文字处理工具,它具有较强的文字编辑,图文排版和修饰美化功能.二,学一学1,找工具.,2,试一试:学生按P43的试一试进行操作;师(补充)在Word中,选中文字的方法有多种,教材中提到的是前后拖动鼠标选中文字,教师还可以指导学生借助快捷键选中文字:把光标定位到需选中文字前,移动鼠标指针到需选中文字后,然后按住Shift键,单击鼠标可以选中需选中的文字;如果要同时选择两段以上不连续的内容,我们可以借助Ctrl键:先选择第一段,然后按住Ctrl键,再选择第二段,第三段……3.文字的剪切,复制,粘贴,撤销,恢复教师演示:学生联系画图软件中的相关操作来理解Word中的操作.使用剪切命令,可以将选中的部分去掉,并将去掉的内容放在粘贴板中.使用快捷键:Ctrl+X也可以执行剪切命令.使用复制命令,就是将选择到的对象放到粘贴板中去.使！用快捷键:Ctrl+C也可以执行剪切命令.粘贴操作的有效必须是粘贴板上有内容,使用快捷键:Ctrl+V可以执行粘贴命令.撤销,恢复命令即取消刚才的操作,执行这一操作也可以使用快捷键:Ctrl+Z.学生上机操作:4.设置文字格式教师指导学生在进行格式设置前应先选中所要改的文字,也可以先设好格式后输入文字.设置字体时,如果格式工具栏没有出现,可以选择视图——工具栏——格式将格式工具栏调出,单击字体旁按钮,从宋体,楷体,黑体,隶书,行楷等中任选一种;设置字号及改变大小时可以在1号(8磅),2号(10磅)……7号中选,字的大小是磅数越大,字越大,对于字大小不满意,可重新调整;还可以为文字设置粗细,正斜,下划线,文字大小后面:B为加粗,I为斜体,U为加下划线;设置文字颜色时,可选取基本颜色或用户定义颜色,点击格式工具栏上的A图标设置即可.5.段落格式段落是文章的基本单位,在设置之前必须选定,可以选一段也可以多段.方法为拖动选择,Ctrl+A(全文),行前单击或双击.选好后,单击格式菜单,在出现的下拉菜单中选择段落,出现对话框,可进行下面的设置.(1)对齐方式:默认,左对齐,右对齐,水平居中,两端对齐等.(2)缩进分为文本缩进,首行缩进.文本缩进为前面或后面空出的距离,首行缩进为一段的第一行前面空出的距离.(3)间距①段前和段后为每两段之间间距.②行间距,为每两行之间的距离,选择不同行可设不同的行间距.③单字间距,为每行的各字之间的距离.三,练一练新建空白文档,输入今天学习原语文课文,并按照课本中的文章格式编辑.四,交流你是怎么编辑文章格式的教学目标:1,通过应用Word软件进行文字处理的操作,让学生感受计算机提供的文字处理工具对文档格式的加工处理.2,学会基本的文字处理操作,了解文字编排中的一些格式(如段落,首行缩进,行距等)的处理对信息表达的作用,学会编辑简单的文档.教学重点:通过应用Word软件进行文字处理的操作,让学生感受计算机提供的文字处理工具对文档格式的加工处理.教学过程:一,谈话导入:使用记事本只能进入简单的文字处理,要完成比较复杂的文字处理任务,还需要借助更强的文字处理工具.MicrosoftOfficeWord就是一种常用的计算机文字处理工具,它具有较强的文字编辑,图文排版和修饰美化功能.二,学一学1,找工具.,2,试一试:学生按P43的试一试进行操作;！师(补充)在Word中,选中文字的方法有多种,教材中提到的是前后拖动鼠标选中文字,教师还可以指导学生借助快捷键选中文字:把光标定位到需选中文字前,移动鼠标指针到需选中文字后,然后按住Shift键,单击鼠标可以选中需选中的文字;如果要同时选择两段以上不连续的内容,我们可以借助Ctrl键:先选择第一段,然后按住Ctrl键,再选择第二段,第三段……3.文字的剪切,复制,粘贴,撤销,恢复教师演示:学生联系画图软件中的相关操作来理解Word中的操作.使用剪切命令,可以将选中的部分去掉,并将去掉的内容放在粘贴板中.使用快捷键:Ctrl+X也可以执行剪切命令.使用复制命令,就是将选择到的对象放到粘贴板中去.使用快捷键:Ctrl+C也可以执行剪切命令.粘贴操作的有效必须是粘贴板上有内容,使用快捷键:Ctrl+V可以执行粘贴命令.撤销,恢复命令即取消刚才的操作,执行这一操作也可以使用快捷键:Ctrl+Z.学生上机操作:4.设置文字格式教师指导学生在进行格式设置前应先选中所要改的文字,也可以先设好格式后输入文字.设置字体时,如果格式工具栏没有出现,可以选择视图——工具栏——格式将格式工具栏调出,单击字体旁按钮,从宋体,楷体,黑体,隶书,行楷等中任选一种;设置字号及改变大小时可以在1号(8磅),2号(10磅)……7号中选,字的大小是磅数越大,字越大,对于字大小不满意,可重新调整;还可以为文字设置粗细,正斜,下划线,文字大小后面:B为加粗,I为斜体,U为加下划线;设置文字颜色时,可选取基本颜色或用户定义颜色,点击格式工具栏上的A图标设置即可.5.段落格式段落是文章的基本单位,在设置之前必须选定,可以选一段也可以多段.方法为拖动选择,Ctrl+A(全文),行前单击或双击.选好后,单击格式菜单,在出现的下拉菜单中选择段落,出现对话框,可进行下面的设置.(1)对齐方式:默认,左对齐,右对齐,水平居中,两端对齐等.(2)缩进分为文本缩进,首行缩进.文本缩进为前面或后面空出的距离,首行缩进为一段的第一行前面空出的距离.(3)间距①段前和段后为每两段之间间距.②行间距,为每两行之间的距离,选择不同行可设不同的行间距.③单字间距,为每行的各字之间的距离.三,练一练新建空白文档,输入今天学习原语文课文,并按照课本中的文章格式编辑.四,交流你是怎么编辑文章格式的第十七课古诗配画教学目标:1,学会在Word插入图片,编辑图片,编辑图文并茂的文稿.！2,通过古诗配画活动,让学生体会图,文结合形象直观,能更清楚表达主题信息的特点.教学过程:一.导入出示各种配图古诗作品师:你们看了有什么感想学生欣赏各种配图古诗作品,让学生观察图文内容,色彩搭配情况,位置排布情况等,对照诗意,研究一下所配的画不是符合诗意,让学生思考回答如果自己来配画将怎样处理从学生回答中,教师作针对性的评述,多从鼓励的角度出发,激发学生大胆地提出自己独特的见解,引导学生广开思路,激发学生给古诗配画的兴趣.二,学一学1,找工具2,试一试:在你学过的古诗中你喜欢哪几首把它们输入空白文档中,并按语文课本中的格式编辑.3,找一找:根据你对诗的情景和意境原理解,确定关键字到网上搜图片,并选合适的图片保存.4,做一做:教师演示如何插入图片,学生练习操作.5.图形缩放教师演示:单击要进行缩放的图形,用鼠标拖动图形控制柄直至需要的尺寸大小后释放鼠标.此外图形缩放还有精确缩放的方法:单击要进行缩放的图形,选择格式——图片,在出现的设置图片格式对话框中选择该对话框的大小按钮,在缩放栏内输入缩放比例,最后单击确定即可.学生练习:6.图形环绕方式设置图形环绕方式是为了调整图片在Word文档中的相对位置.教师指导学生按照教材中的提示,尝试设置不同的环绕方式,仔细观察不同的效果.在Word中插入或粘贴的图片环绕方式默认为嵌入型,在这种环绕方式下图片既不能旋转也不能拖动移位,插入图片需要将版式调整为四周型再进行处理.教师可以指导学生把默认设置改成四周型,具体的操作方法为:选择工具→选项,在出现的对话框中选择编辑选项卡,单击图片插入/粘贴方式下拉列表,从中选择四周型,最后单击确定按钮即可.7.画中写古诗学生在以前的活动中已经掌握了在图片中添加文字的方法,在本课活动中学生也可以将古诗添加在画中,与画融为一体.方法是选择视图——工具栏——绘图调出绘图工具栏,选择其中的矩形工具,在插入的图片上要添加古诗的位置拖动鼠标,画出矩形,右击矩形,选择添加文字,就可以把古诗添加上去.对于矩形图形格式的设置,第十八课将详细介绍,教师在本课可适当点拨.三,交流教师组织学生向大家介绍一下自己的作品,解释所选古诗的含义,选取该图画的原因,以及图画在哪些方面表达了古诗的哪些意境.！第十八课龟兔赛跑卡通画教学目标:1,学会运用自选图形排版,使文档更加完美和有吸引力,使学生掌握以图片为主的图文编排方法.2,通过龟兔赛跑卡通画活动,使学生能够为具有故事情节的文档配多张卡通画.教学重点:通过龟兔赛跑卡通画活动,使学生能够为具有故事情节的文档配多张卡通画.教学过程:一.故事导入师:你知道龟免赛跑的故事吗上网查阅龟免赛跑的故事.学生上网搜索.师:哪位同学愿意给大家讲这个故事师:这个故事都有哪些情节,每个故事情节中免子和乌龟都有什么表现参与P49上表.今天这节课我们就学习制作卡通话.二,制作