东方村尾学校先进文化组创建方案

东方村尾学校先进文化组创建方案学校文化建设是学校重要的教育资源、是学校的灵魂和生命、是催生教师成长和学生成长的深厚土壤，是提升学校在社会公众心中的知名度和荣誉度的重要途径。学校文化建设必须处处洋溢浓厚的育人氛围。优美的文化环境给人以美的享受，以它的感染力唤起师生对美的追求，陶冶师生的情操，使学生大脑更聪慧，思维更敏锐，行为更文明，激发学生的上进心和求知欲。所以“要使学校的墙壁也说话”“要使学校的环境布置有生命”的意义就显得至关重要了。为此，学校规划用3年时间进一步加强学校文化建设，营造良好的育人环境，创建禅城区优质特色民办学校，特制订本方案。一、指导思想以素质拓展为宗旨，以优良校风、教风、学风培养为核心，以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，以“多元智能”为学校文化建设核心理念，以“多元发展”为办学特色，努力构建能够充分展示我校个性魅力和和办学特色的学校文化体系，以幽雅的校园环境、多彩的文化生活、高雅的艺术情趣、浓厚的学习氛围、科学的人文精神、优良的校风学风促进学生全面发展。二、总体目标我校学校文化建设以“精心组织，逐步深入，打造精品，彰显特色”这个目标，以优化、美化学校文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的学校文化活动为载体，以促进学校内涵发展为目的，推动形成厚重的学校文化积淀和清新的校园文化风尚，使学生在日常生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进学生的全面发展和健康成长。三、东方村尾学校校园文化建设领导小组名单组长：郭丹叶江森小组成员：刘祥锦、钟浩祥、毛其安、赖雪莲、钟素芬、梁云美周凡堤、吴飞笑、彭星琳、钟燕、林玉婷、曾燕娣、关晓莎、苏琼、高玉森、陈楚琪、王宇丽及全体班主任四、主要内容（一）理念文化建设东方村尾学校文化理念系统核心理念：多元·智能基本理念校训：孝善礼真校风：尊师爱生教风：务实善导学风：勤学好问学校精神：自强不息办学理念办学宗旨：让学生成人，让家长放心，让社会满意。办学特色：多元发展德育理念：以人为本，做人第一；素质教育，德育为先；自主管理，内化外显。教学理念：教学就是教师教会学生自己学。培养目标：体健、智慧、文明的中国人学校管理管理理念：让心灵沟通，让机制管理，让制度说话。生活状态：有声有色地工作，有滋有味地生活，有情有义地交往。（二）打造特色卫生间文化目的：好的教育要从卫生间开始，让校园处处体现视觉上的美感。场所：教学楼内的卫生间负责人：刘祥锦、钟浩祥、曾燕娣、关晓莎、林玉婷、钟燕计划完成时间：2014年9月——2015年9月逐月完成内容：在卫生间内安装仪容壁镜、温馨贴画、警言名句、植物花卉等，并制定保护条例严格执行。在卫生管理工作方面，学校洗手间注重洁净性、清香化和环境美厕所文明的基本要求是清洁、舒适、雅观。而实现这一切，离不开净化、绿化与美化工作。学校要时刻做好净化工作，坚决杜绝“臭烘烘”、“苍蝇飞来飞去”等恶劣环境；尽可能在净化的基础上实现香化，在无味的基础上做到气味芬芳；在绿化、美化学校厕所时，可以布置插花、盆景甚至池鱼等，使之生气盎然，怡人性情。在时刻给人以舒适和美的享受的同时，更能以健康美好的外在形式传达学校积极向上的内在精神。在厕所陈设布置方面，学校洗手间文化注重知识可解读性、个性特色化和内涵美学校洗手间的陈设布置是学校厕所文化建设的核心工作。其过程实质上是对厕所进行信息化、美化和艺术化的过程。学校厕所的陈设布置首先是一项信息化的工作。学校厕所作为学校建筑的主要组成部分，它也蕴含着教育元素。被信息化和美化的厕所陈设，要想让师生尤其是广大学生能够思考和领悟出其蕴含的各种文化信息，只有这些信息被学生“解读”了，厕所陈设的价值才能显现出来，教育的功能也才能实现。因此，在信息化和美化学校厕所的过程中，无论是张贴的标语、条幅，吸引人的漫画故事、生活小品、诗词歌赋或学生的美劳作品、种植的花草、饲养的鱼鸟等，在能够充分彰显学校文化品味的同时，一定不能故作高深繁难，过度追求别致，超越师生的文化背景和理解能力，让人难以捉摸其内涵和意义，最终难以发挥厕所文化潜在的教育功能。学校厕所文化要实现“润物无声”的教育功能，那么其陈设布置还必须注重艺术性。力求把学校厕所打造成有内涵和深度，能够突出学校文化个性特色的“艺术品”。对此，无论是厕所墙壁文化、标语口号文化、厕所种植和饲养文化，还是如厕习惯文化等，将要结合时代要求、区域特点和学校校情，创造性地设计布置，努力打造出鲜明的学校个性特色，形成一幅“有主题的画”、一首“寓意鲜明的诗”，以避免千校一面，容易让人产生审美疲劳，影响其艺术的感染力和教育的效果。在创设、构建和维护方面，学校厕所文化应讲求养成性、主体化和行为美学校厕所文化本质上是校园师生文化，学生和教师是学校厕所文化建设的主体——他们既是厕所文化建设的设计者、组织者，又是厕所文化建设的参与者和实践者。学校将通过“校园厕所文化我设计”、“文明厕所我美化”等系列活动，让师生尤其是学生自己动脑、动手设计厕所海报、标语口号、厕所文化作品，自己布置花草鸟鱼、安装自制的厕所小物件，真正把厕所当成提升一个人素质和品位的场地；另一方面，在厕所管理与维护工作中，学校可以尝试轮流值日或高年级班级认养制度，指导学生亲自参与厕所的清扫与维护。作为一个非常好的人格教育方式，厕所管理与维护工作既可以让学生在劳动和管理中体会到劳动的艰辛与合作的重要，又可以让他们懂得感恩和热心公益，最终实现净化心灵和陶冶情操的教育目标。（三）班级文化建设目的：充分发挥班级文化功能，培养学生良好的学习习惯和思想道德素质，增进学生的身心健康，美化学生的心灵，铸造学生的人格精神，使班级充满童年活力，充满天真烂漫，充满积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温暖的家。场所：各班级课室负责人：毛其安、苏琼、高玉森、陈楚琪、王宇丽、各班班主任计划完成时间：2014年9月制定各班班训，10-11月选定班歌，2015年2-3月完成班级文化布置,9-10月设计班旗。内容：1、制定富有特色的班级口号、班风、班训、班级格言等，设计富有积极意义的班徽，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和集体荣誉感。2、发挥每一位学生的创造力，积极参与班级布置并定期更换，让每一堵墙都“说话”，形成班级良好的物质文化环境。3、建立健全的班级制度，包括班级公约、值日生制度等等，以此约束学生的言行。4、定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。5、重设班级图书角，努力扩大班级藏书量，调动每一位学生的读书积极性，鼓励学生制作读书卡片，写好读后感，让全体学生“感激书籍，享受阅读”。各班班级文化建设整体构想要求（1）主题力求突出。（2）设计力求创新。挖掘班级内涵，突出个性，形成班级特色。（3）内容力求丰富。结合班级的情况，全面进行文化熏陶和渗透。具体内容参考：公告栏：课程表、班委名单、值日安排表。百舸争流：学生在学习生活各个方面（劳动、听讲、作业、发言、纪律、单元测试等等）取得的一些成绩和进步。安全角：安全宣传画、材料等。心语心愿：粘贴被评同学的照片。评“学习星”、“纪律星”、“文明星”、“作业星”“卫生星”。心语心愿和百舸争流结合评比。知识集锦：本学期学生背诵的“经典诗文”、课外阅读收集到的好词佳句、学生自己的佳作三部分组成。（语文教师负责）。（三个板块的内容会不定期的更换，让更多的孩子都有展示自己的机会。）教室后墙上一块布置为“安全角”，一块布置为“心语、心愿角”教室中间的两面墙上一边为班级整体评比，一边为“成长的足迹”。（四）环境文化建设1、走廊文化目的：走廊文化建设有利于营造书香氛围、渗透特色班风、校风。便于学生在紧张的学习之余利用分散的时间学习课外知识，极大地促进了校园文化的进一步体现。场所：各班级走廊负责人：各班班主任，美术老师协助计划完成时间：2015年10-11月内容：1、各班建立走廊文化墙，制定富有特色的班风、班训，努力营造积极向上、富有成长气息的走廊文化氛围，培养班级的凝聚力和集体荣誉感，形成班级良好的精神文化环境。2、建立班级走廊责任制，让每一位学生参与到班级走廊文化建设中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。3、组织手贴报比赛并择优张贴到走廊文化墙上，在活动中培养学生的创作意识,体现班级的特色。使一张手抄报在有限的空间内，既容纳一定的知识内容，版面设计又精彩又美观是一件极具创造性的艺术活动。从组稿、编辑、排版、插图到最后书写，这都是一个全神贯注、脑手并用的创造过程，是文化修养、生活情趣、精神风貌和艺术修养的综合体现。这对一个学生来说，无疑是发展个性才能的广阔天地。手贴报的评比张贴是楼道文化建设的重点，学生可以集思广益创作属于自己的风格。由于大多数学生首次接触因此第一期的手贴报内容不限要求，积极向上、文明礼貌即可。后期作品则是按照每周的主题进行。4、建立年级走廊文化评比活动，在比赛中增加学生们装扮本班走廊的兴趣，提升走廊文化建设质量。2、园林文化：绿化科技园的建设目的：培养学生从小能心系农业、农村、农民的感情，培养劳动实践能力。场所：风雨操场前面空地负责人：周凡堤、梁云美计划完成时间：2015年12月内容：1、加强学校的绿化美化和管理工作，制定相关的管理制度。2、加强劳动基地的建设。3、加强绿化科技园的建设。4、组织各班定期参加学校基地和科技园劳动（中高年级）和学习。5、在科技园内种植蔬菜、花卉等，让学生亲身体验劳动的乐趣。（五）国学和做人目的：了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。培养孩子的读书兴趣，提升了语文能力。提高孩子的注意力、记忆力、加强学生思想道德建设。场所：五楼多媒体课室负责人：赖雪莲、彭星琳计划完成时间：2014年11月、2015年11月内容：以国学育人为宗旨，以国学诵读活动为基础，以国学活动为载体，通过国学育人活动月系列活动的开展，如：各年级对学生诵读《弟子规》情况进行测试；举行师生国学经典书画展；举行国学教育诵读、表演大赛。进一步传承儒道互补的思想文化主流，使学生在“爱”、“礼”、“仁”、“孝”、“信”、“智”、“义”、“忠”等方面得到中国传统文化的熏陶，使国学诵读与学生养成教育有机结合，引领师生做一个诚信负责、和善仁义、勤勉俭朴、奋发不息的人。（六）国学和礼仪目的：以《中小学文明礼仪教育指导纲要》为指导，以“文明礼仪伴我行”为主题，以培养学生养成良好的文明礼仪习惯为目的，遵循教育教学规律和学生身心发展规律，全面提升学生的思想道德素质和文明礼仪素养，营造一个积极向上、文明礼貌的校园环境，为创建和谐文明校园作贡献。场所：各班课室负责人：各班主任计划完成时间：2015年3月内容：文明礼仪教育主要内容包括基本的谈吐、举止、服饰等个人礼仪，以及在家庭、校园、公共场所等社会生活领域的交往礼仪。我校文明礼仪教育的重点是，校园内日常显而易见的“显性礼仪”，主要包括：1、礼貌用语。如请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见等。2、体态语言。如微笑、点头、招手、握手、鼓掌、回答问题起立等。3、仪容仪表。衣着朴素大方、整洁、美观；不染发，男生不留长发，女生不戴首饰。4、日常行为。大型集会快、静、齐；不乱扔纸屑、果皮等杂物；养成随手拾起废物的习惯；上下楼梯声轻慢步靠右行；楼内不吵、班级内不跑；放学路队整齐，过马路遵守交通规则等。配合方案，开展班会活动1、活动时间：2015月3月2、活动主题：礼仪记心上，文明我先行（文明我来行）3、活动内容：（1）每班开展以“礼仪”为内容的主题班会。可根据每班的实际情况进行不同的礼仪教育。例如：某班级比较多学生喜欢讲粗言秽语，可以将“祸从口出”作为班级内礼仪主题的主要内容，让学生明辨是非，改善班级文化氛围。（2）主题班会的形式可以多种多样。除了可以用PPT、视频等直观的方式进行礼仪讲授外，还可以通过班级内的小品表演，或各种礼仪小游戏、户外活动等进行主题班会的开展。（3）成果汇报。每班在举行主题班会的时候，自行进行拍照、资料汇总等工作，以新闻汇报的形式将主题班会的情况进行反馈，并上交到团队处。（