上学期四年级汉语5苏珊的帽子

1备课时间：2015年9月21日第三课苏珊的帽子第一课时学习词语一、教学目标（一）知识与技能：用适合学生的学习方式，对本课的14个词语，5个生字，熟练地掌握并在实际生活中灵活的运用。（二）过程与方法：通过预习、听写、检查、讲练、使学生熟练地掌握本课的重点词语，并且达到会读，会写的程度，以及组词、造句。将学到的知识在实际中正确运用。（三）情感态度与价值观：能让学生主动地学习词语，提高学生学习汉语的兴趣。二、教学重点与难点：重点：学生能够正确认读和书写本课的词语，并能区别形近字。难点：能理解字词的含义，以及组词、造句，并能在生活中运用。三、教学工具:字典、词典、卡片班班通。四、教学过程一）示标导入：师：同学你们喜欢戴帽子吗？今天我们学习第三课苏珊的帽子。师：那我们这节课就要学习课文的字词，才能更快地理解课文内批注2容。本节课的目标就是掌握课文中的5个生字，14个词语，并能够正确运用。有信心学好吗？生：有（板书课题：第三课苏珊的帽子）（二）查学诊断老师检查学生预习情况。师：听写生字。1、抽学生听写本课的生字：疑肿瘤疗师：展示卡片；生：1.开火车认读词语。2、小组长检查学生笔记。并且用生字组词造句。3，小组长汇报预习情况结果。（三）导学施教1.师：通过预习情况我们了解到有些学生认读词语时发音不标准，谁愿意当小老师领读词语。生：读词语。（个别读，抽读，分组读）2.师：刚组词造句时有些同学没有积极表现自己，老师再给同学们一次机会，谁愿意用喜欢的词语造句。生：用喜欢的词语造句。3、学习词语。师：今天我们认识了一些近义词，老师来考一考大家对这些词语有3多了解。生：读词语。（光，返，所有，几乎，似乎）1）光：没有了，完了；近义词：没有了。2）返：回；近义词：回。3）所有：全部。近义词；全部。4）几乎：差不多。近义词：差不多。5）似乎：好像。6）近义词：好像（四）练测促学：近义词1）几乎（）2）似乎（）3）返（）（2）做课后关于字词的练习或大小练习册上的内容。（五）反馈延伸：师：1.本节课我们学习了课文一的字词，大部分学生能够很好的掌握字词，课后一定要多写、多读、多用。2.师：哪位同学能用肿瘤，住院，化疗，不幸这四个词语说一段话?4生:回答。五、布置作业：一.预习作业：下节课我们将学习课文一，同学们预习的任务是1.标出自然段，2.大声把课文读三遍，3.不认识的字词圈起来。4.找出课文中的量词。二.书面作业：抄写词语一行。字体要工整，书写规范。六、板书设计：第三课苏珊的帽子(课文一词语学习)1）光：没有了，完了；所有：全部。近义词：没有了。2）返：回；近义词：回。3)所有：全部。近义词；全部。4）几乎：差不多。上课时间：签字：5备课时间：2015年9月22日第三课苏珊的帽子第二课时初学课文一一、教学目标（一）知识与技能：学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。（二）过程与方法：通过大声朗读、阅读、抽读等方法使学生熟读课文，并让学生在小组中阅读课文，理解课文内容。（三）情感态度与价值观：通过本课学习，学会熟练的读课文，说出每个季节的特点。二、教学重点与难点：（一）教学重点：学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。（二）教学难点：通过阅读，朗读课文，能熟读课文，并理解课文内容和理解每句话的意思。三、教学工具点读机，光碟，班班通。四、教学过程（一）示标导入师：同学们想一想你们为什么要戴帽子？看看苏珊是为什么戴帽子的。6生：分小组，每个人在小组中大胆的说。(板书课题：第三课苏珊的帽子)（二）查学诊断师：小朋友们你们回家后，读过课文了吗？这篇课文有几个自然段？生：4个自然段。师：指名读课文中的自然段。要求在小组内交流，做到不加字、不漏字，按标点停顿正确朗读生：学生读，其他学生认真听。师：同学们读得很好，在小组中找一找不认识的字词。如：和蔼，宣布，熟悉，显得等。师：让学生说一说找出的量词。生：回答。（三）导学施教：初学课文师：通过检查学生预习情况，同学们在读课文时不熟练，发音不标准，有些字不认识。在小组中读课文，解决不认识的字词。生：、学生在小组中阅读课文，互帮互学，解决一般词语，初步理解课文的意思。师:老师巡视学生读课文的情况，指导阅读。师：鼓励学生大胆地在小组中读课文。师：老师带有感情地朗读课文，让学生跟录音读，直到正确、流利地7朗读课文，边读边理解意思。（四）练测促学：课后练习中的练习题。（第页，第题）。师：读题。生：在小组中一起按课文内容回答问题。（五）反馈延伸：1.找出课文中的重点词组2.同学们我们应该怎样对待有困难，有缺点的同学呢？老师做总结。五,布置作业：一．预习作业：本节课我们学习了课文一，回家后，把故事讲给爸爸、妈妈和小伙伴听。1.将课文分段并概括段意。2.预习书上的句子学习。二．书面作业：抄写课文(课文一)六、板书设计：第三课苏珊的帽子第二课时初学课文一第一部分(第1自然段)：苏珊得病，因化疗头发都掉光了。第二部分（2-3自然段）：在海伦老师的安排下，全班同学都戴上了帽子，苏珊感到自己和大家一样。第三部分（4自然段）：老师和同学们的关爱，让苏珊忘记了头发掉光都是。上课时间：签字：8备课时间：2015年9月22日第三课苏珊的帽子第三课时分析课文一一、教学目标（一）知识与技能：让学生理解课文内容，并能回答出相关的问题；学习运用句型。（二）过程与方法：让学生以小组讨论的形式总结每个自然段的段意，老师再补充不足之处。边分析课文边讲解课文中的句型，使学生掌握并能模仿造句。（三）情感态度与价值观：本课话题是苏珊的帽子，通过本课的学习，培养同学们的爱心。二﹑教学重点与难点重点：理解课文的意思，并做相关的练习；掌握句型：难点：使学生简单地口述课文内容，能用重点句型模仿造句。二、教学工具：句型卡片、彩笔班班通四、教学过程：（1）示标导入：师：同学们你们想一想苏珊为什么要戴帽子？我们应该如何对待她？这节课我们继续学习课文一的内容。2）查学诊断：讲解课文：方法（引导法、逐段讲解）9师：这篇课文有4个自然段，能分几段？生：回答。师：谁愿意读课文，并说出段意。生：汇报3）导学施教：师：同学们逐段讲解课文时存在一些对课文内容不熟练，不理解的问题。师：现在我们用回答问题的方式加深对课文内容理解。问题：第一段1（苏珊的头发为什么掉光了？）苏珊头上长了肿瘤，头发掉光了。第二段2（老师让谁戴帽子到学校？）老师让同学们戴喜欢的帽子到学校。第三段3（苏珊为什么轻松地笑了？）苏珊轻松地笑了。生：（个别回答，在小组中讨论，看图回答等）形式进行。师：边提问边在黑板上板书。句型：在回答问题时分组形式串讲句型。（用模仿造句，替换法，情景法学习句型）1.....不得不......。2.对.....来说......。练测促学：10句子练习模仿造句。书上第20页。5）反馈延伸：通过本课的学习，你学到了什么？总结：我们应该关心和帮助有困难的同学。6）布置作业：一.预习作业：预习课文二的词语。1.认读词语：，。2.用这些词语组词组，造句。3.找出本课词语的反义词或近义词。7）板书设计：第三课苏珊的帽子第三课时分析课文一第一段1（苏珊的头发为什么掉光了？）苏珊头上长了肿瘤，头发掉光了。第二段2（老师让谁戴帽子到学校？）老师让同学们戴喜欢的帽子到学校。第三段3（苏珊为什么轻松地笑了？）苏珊轻松地笑了。上课时间：签字：11备课时间：2015年9月23日第三课苏珊的帽子（课文二）第四课时词语一、教学目标（一）知识与技能：用适合学生的学习方式，对本课的14个词语，熟练地掌握并在实际生活中灵活的运用。（二）过程与方法：通过预习、听写、检查、讲练、使学生熟练地掌握本课的重点词语，并且达到会读，会写的程度，以及组词、造句。将学到的知识在实际中正确运用。（三）情感态度与价值观：能让学生主动地学习词语，提高学生学习汉语的兴趣。二、教学重点与难点：重点：学生能够正确认读和书写本课的词语，并能区别形近字。难点：能理解字词的含义，以及组词、造句，并能在生活中运用。三、教学工具:字典、词典、卡片班班通。四、教学过程：示标导入：师：同学们说说你们自己难忘的一句话？生：自由讨论。12（板书课题：第三课难忘的一句话课文二）师：为了更加理解课文内容这节课我们先学习一下课文中的重点词语，能正确读写和运用。（二）查学诊断：老师检查学生预习情况。1.出示词语卡片,认读词语。并用自己喜欢的词语说一句话。生：用开火车，分组，分男生，女生读词语。指名用喜欢的词语说一句话。2.小组长检查学生的笔记。（三）导学施教：通过预习情况，同学们组词，造句方面有些不足之处，因此多做练习题。生字学习用比一比，加一加，减一减，换一换等方法。1）裂缝造句：他一生下来上嘴唇就有一条裂缝。2）歪斜造句：他有一口歪斜的牙齿。3）捂组词造句：捂住捂嘴巴4）轮组词造句：一轮太阳5）抚慰造句：这句话抚慰了我受伤的幼小的心灵。6）假装13组词：假装学习假装睡觉造句：他躺在床上，假装睡觉。（四）练测促学：1、让学生用自己喜欢的词语来造句说一句话，或给予指定的词语造句。2、做大小练习册上关于课文二字词部分的内容，进一步运用所学字词。（五）反馈延伸：1.本节课我们学习了课文二的词语，提高了自身的词汇量。2.用自己喜欢的词语串讲几句话。五、布置作业：一.预习作业：1.熟读课文。2.课文中不认识的字词圈起来并找出量词。二.书面作业：抄写词语一行。字体要工整，书写规范。六．板书设计：第三课苏珊的帽子（课文二）第四课时词语1）裂缝造句：他一生下来上嘴唇就有一条裂缝。2）歪斜造句：他有一口歪斜的牙齿。3）捂组词造句：捂住捂嘴巴4）轮14组词造句：一轮太阳5）抚慰造句：这句话抚慰了我受伤的幼小的心灵。6）假装组词：假装学习假装睡觉造句：他躺在床上，假装睡觉。上课时间：签字：备课时间：2015年9月29日第三课难忘的一句话课文二第五课时讲解课文一．教学目标（一）知识与技能：学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。（二）过程与方法：通过大声朗读，认读，抽读等方法使学生熟读课文，并让学生在小组中预读课文，理解课文内容。（三）情感态度与价值观：通过本课的学习，让同学们明白一句话对人一生的作用。二教学重点与难点：15（一）教学重点：学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。（二）教学难点：通过阅读，朗读课文，能熟读课文，并理解课文内容和理解每句话的意思。三、教学工具实物、图片班班通。四．教学过程（一）示标导入：师：小女孩难忘的一句话是什么？这句话改变了小女孩对人生的什么看法？生：回答。（板书课题：第三课，难忘的一句话课文二）（二）查学诊断：师：老师检查一下你们的预习情况，抽三位同学朗读课文。师：检查同学们找出的量词。生：回答。（三）导学施教：师：通过预习情况看同学们读了课文。但有些同学发音不标准，读课文不熟练。师：在小组中读课文，组长监督。生：用对话形式读课文。16生：找出不认识的字词，在小组中解决。比如：等等。（四）练测促学：做书上的练习题。第23页——第24页一.二.（五）反馈延伸：通过本课的学习我们应该学习老师什么样的好品质？总结，应有爱心，主动帮助身边有困难的人。五．布置作业：一.预习作业：1．围绕课文一，课文二的话题进行交际。二.书面作业：六．板书设计：第三课难忘的一句话课文二第五课时讲解课文（1）“我”身体的缺陷使我自卑。(2)我们经常在班上做“耳语测试”（3）在做“耳语测试”时，伦纳德老师讲了一句感动“我”的话。上课时间：签字：17备课时间：2015年9月29日第三课苏珊的帽子第六课时口语交际书面表达一、教学目标（一）知识与技能：结合学生的学习实际进行讨论、交流、表演等。老师给出情景，要求学生大胆地用汉语表达。把所学的知识能运用到实际生活当中，结合所学的知识能完成相关练习。（二）过程与方法老师结合本课的话题，给学生设计情景，要求学生练习现实生活进行表达。完成相关练习，进行分析以及讲解。（三）情感态度与价值观：使学生在已学过课文和汉语知识的基础上，大胆地说汉语，提高学生的口语表达能力。通过做练习，培养