个人发展规划模板1

个人简介姓名：曹晓俊性别：女出生年月：1986年10月12日籍贯：山东省莱州市沙河镇西英村政治面貌：团员兴趣爱好：看书、看动漫文化程度：临沂师范学院语文教育参加工作时间：2009年9月个人生活照健康状况：良好调入双语学校时间：2009年9月现专业技术职务：无曾获得的最高荣誉：无个人寄语给我一次机会......我将以至诚的爱岗、敬业、奋斗、奉献精神投身于学校，为学校分一份忧、解一份愁、争一份荣誉！朴实无华是我的生活作风；勤奋踏实是我的工作作风；诚实守信是我的做人原则；沉着勇敢是我的办事原则；不断进取是我的人生写照。还您一片真诚!不只是为了稳定的工作；不只是为了追求幸福的人生；更重要的是实现人生的价值、活着的意义！把时间花在什么地方欢乐属于达观者希望赋于有志者花时间去思考-----思考是力量的源泉一个人可以不在乎自己的痛苦，但是必须在乎朋友的痛苦；一个人也可以淡泊地看待自己的幸福。这是做人的一种责任，也是带给我们可爱的起因。成功来自于坚定的信念、刻苦的实践，乃至失败的磨练。我深信成功不是一种结果评价，而更重要的是以成功作为价值定向的不懈奋斗的过程。学习简历起止时间学习性质学习院校备注1994年—1999年全日制义务教育湾头小学1999年—2002年全日制义务教育珍珠中学2002年—2005年全日制教育莱州一中2005年—2008年全日制教育临沂师范学院工作经历起止时间工作单位承担工作备注2009年9月至今莱州双语学校语文教学个人专业发展规划要成为一名合格的人民教师,一定要让自己不断的发展,不断的进步.为了在今后有更大的发展,特制定了本阶段发展规划,具体如下:师德建设的发展目标：师德是教师整体素质的核心,加强师德建设,既是教育发展的迫切需要,也是时代提出的必然要求.一定要加强自身的师德建设,要有爱心,虚心学习,与学生交朋友。应建立良好的师生间的人际沟通的课堂氛围。19世纪末以后，出现了以强调儿童为中心的师生关系模式，这对改变传统的师生对立状态起到了明显的促进作用。互动主义认为，教育是双边主体的相互作用，达成教育目标的方法只是加强人们之间的相互沟通，对于学生，师生沟通更为重要。由此就会产生水乳交融的亲和力，更好地促进学生课堂学习效果。这就要求教师做到树立以学生为本的观念，尊重学生，拉近与学生的心理距离。充分发挥教师主导作用，体现学生主体地位，为学生创造出一种人际协调自由活跃的学习氛围。俗话说“凡事预则立，不预则废”。为了更好的贯彻“素质教育”的要求，把握好新世纪学校体育教育正确的发展方向，培养出高素质的人才，圆满的完成好体育教学任务，我运用专业发展的理论结合自身的实际情况，特制定了个人专业五年发展规划，用以指导今后的教学工作。总目标：1、教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。2、努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识，不断提高自己的师德修养，丰富自身的人文底蕴。3、积极投入教育科研，探索规律，提高自身的教育教学水平，每年有科研课题的研究和实施，并取得一定的成果。4、充分发挥自已教学上的特长。与全体教师，在备课、上课、作业批改、课外辅导、考试评价等各方面多交流。开展对教材、教法和学生学习情况的研究分析，大家团结一致，共同提高，振兴教育事业，不是我们个人的责任，是我们全体教师共同的责任。教育方面：与时俱进，严格按照教师的职业行为规范去做。用发展的眼光去年待学生，奉献自己的的爱心，把祖国的命运与自己的命运联系起来，培养知书达理的新一代青少年。教学方面：1、深化课改，进一步贯彻落实学校“生活化、情境化”课堂教学理念，充分培养和激发学生学习兴趣，重视学生认知过程中的情感培养。注重对自身教育行为的反思----实践，解决教改新问题，提高教学质量，做一个有思想的新形势下的教师。2、更新教育观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑。不光认真钻研本学科知识，同时不断拓宽自己的知识视野，增加自身的知识含量。这其中最重要的一点就是必须持之以恒。每年要留有痕迹，写一些教学笔记和心得。教学科研能力：1、能独立设计科研、课题、实施研究，每年都要有课题，并且将课题研究的思想渗透到教育教学中，落实在课堂上。2．及时积累个案，归纳资料，撰写有实效的专题论文或报告。树立终身学习的理念。教师终身学习应具备五种能力：学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力，今后我要在这些方面多下功夫。“教育者所得的机会，纯服务的机会、贡献的机会，而无丝毫名利尊荣之可言。”因此我要使自己具备更强烈的事业心和责任心，当好人梯，对教育事业忠诚不二，矢志不渝，无怨无悔。对课标总体目标的认识比以前有所提高，如对学生语言技能的培养，语音的拼读能力，学习策略及文化意识的培养的重视。比如词汇教学的灵活转变，单词呈现的多种方式运用，教授单词改变过去的一步到位的方式，采取滚动式；相关话题词汇可集中教学，成片突破；词汇教学结合真实语境，并充分运用形体语言，图片等于教学中，词汇与语篇的结合；创造性运用生词来造句；重视拼读训练；重视文化教学，重视学生自学能力的培养。再如阅读教学的转变：新的阅读教学的目的指导下，重视获取信息，发展学生的阅读能力，转变专门为语言学习为提高欣赏，培养阅读能力；培养学生获取阅读技巧，掌握略读，寻读，判断内在含义作者观点的技能；分析材料中得出结论的技能；比较技能；掌握时空事件猜测技能；理解象征性语言；使用工具书技能；为解决特定问题运用方法的技能。