中国历史七年级下册第12课教案

全国中小学第四届“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计【教案背景】1、面向学生：中学生2、学科：初中历史七年级下册3、课时：1课时4、课题：《蒙古的兴起和元朝的建立》5、版本：人教版【教学课题】人民教育出版社七年级历史下册第12课：蒙古的兴起和元朝的建立【教学目标】1、通过本课的学习，使学生了解蒙古族的兴起、统一和元朝的建立过程，以及元朝的政治统治和经济发展情况。掌握蒙古族的兴起，成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗争、行省制度的建立等基本史实。2、通过思考和归纳元朝在我国历史上的贡献，使学生了解元朝的历史地位，培养学生综合归纳历史知识的能力。3、通过对元朝民族融合的讲述，启发学生认识元朝民族融合的进一步加强是建立在全国统一、前代民族融合的基础上实现的，由此培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。4、提高学生对历史人物和历史事件的复述能力。【学情分析】初一学生经过半年的学习已掌握一定历史知识，但历史学习的方法和能力还不具备，因此在教学过程中教师要实践探究如何培养学生自主学习的能力、合作学习的能力和学习历史的基本方法，让学生掌握一定的学习技能去主动获取知识。【教材分析】本节课是七年级下册中国古代史第二单元经济重心的南移和民族关系的发展中的第12课，本课主要讲述蒙古的兴起和成吉思汗统一蒙古；元朝的建立和统一；元朝在我国历史上的贡献，涉及元朝的政治史、经济史、民族关系史和对外关系史内容。元朝是我国历史上一个占有重要地位的朝代。本课承上启下，结束了民族政权并立的时代，为大统一的明清奠定坚实的基础。【教学方法】采用学生自主学习和小组合作学习的合作探究法方法，多媒体教学辅助教学，以及史料分析法。基础知识通过学生自主学习解决，探究知识通过小组合作讨论解决，同时配合小组评价激励学生的学习积极性。【教学过程】一、导入：【百度音乐】=mboxCtrl.playSong&__a=17722784_1996712_2092855_827669_1516448_397516_1516484_837639_902168_428130_637027_27050312_14599143_1996698_2092871_2092875_636408_1996728_27045930_1409931_427672_974363_14598109_636947_27081514_1516557_942719_1487235_5442776_17752037_353532_1516442_427495_14598990_1479506_2092888_2092866_17724496_18829820_14597966_14599932_1487192_588217_5442772_427438_20676845_427202_27047094&__o=/artist/1316_playhot&fr=ps||刚刚同学们听到的歌曲叫《蒙古人》，在我国古代，这个美丽的草原曾是哪个少数民族的家呢？（蒙古族）观看一组美丽的草原风情画，【百度图片】=201326592&cl=2&nc=1&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&ie=utf-8&word=%E8%92%99%E5%8F%A4%E8%8D%89%E5%8E%9F%E7%9A%84%E5%9B%BE%E7%89%87&f=3&oq=%E8%92%99%E5%8F%A4%E8%8D%89%E5%8E%9F&rsp=1你们会想到什么民族？这个民族过着什么样的生活？辽阔的草原、雄健的骏马、成群的牛羊、雪白的帐篷，这就是蒙古族。在两宋前后，我国北方除出现辽、西夏、金少数民族政权外，还生活着一个少数民族——蒙古族也是我们中华民族大家庭中的一员。蒙古族是怎样兴起、壮大并统一全国的？今天我们就一起跨上想象的骏马，到大草原上去追寻那一段历史。二、学习新课[一]：“一代天骄”统一蒙古1、教师展示PPT有关成吉思汗的图片及史料，指导学生看图学史并结合课文自学设计提问解答。2、学生自学这一子目，互相讨论提问、合作学习探究。小组讨论：你认为成吉思汗成功的原因有哪些?客观因素：(1)部落混战,民族压迫；(2)人民渴望和平安宁；(3)强大的军队；个人因素：坚强的意志,机敏果敢。3、学生发言交流自学情况，教师小结。用PPT展示问题设计并针对学生情况分析讲解，点拨思维，指导学习方法。4、用PPT展示这一子目的知识梳理，指导学生归纳知识要点[二]（一）忽必烈建立元朝1、学生阅读课文自学提问。2、教师根据学生自学提问情况有针对讲析，结合PPT主要讲元朝统一全国【百度视频】=.html和文天祥抗元事迹(学习其可贵的品质，进行爱国主义的教育。）小组讨论：【百度图片】显示文天祥=QH360&ie=utf-8&q=%E6%96%87%E5%A4%A9%E7%A5%A5文天祥为什么值得敬佩？1.文天祥抗元，保卫了南宋人民的生命财产安全，这是正义之举；2.文天祥坚贞不屈的崇高气节，已成为中华民族性格的象征。（二）元朝巩固统一的措施1、提出问题：元朝采取那些巩固统一的措施？让学生分析归纳。2、教师指导学生从经济、政治两个基本方面思考问题。教师重点分析行省制度的有关问题，启发学生联系现实思考西藏、台湾问题。升华学生思维认识：反对分裂祖国，维护国家统一。3、教师小结：用PPT展示知识提纲并点拨学生思维方法。元朝社会经济恢复和发展的原因:(1)元朝统一，社会安定，人民交往、交流加强，有利于经济发展；(2)元世祖的改革，建立起一套有利于社会经济恢复和发展的制度；(3)元朝统一，推行开放政策，有利于中外经济、政治、文化交流；(4)元朝鼓励农业，推广植棉。治理黄河，畅通交通等。合作探究：元世祖在农业、交通运输、商业外交方面各采取了哪些措施？(1)农业:(2)交通运输业:(3)商业外交:[三]：民族融合的大发展1、提出问题让学生思考回答。问题：元朝时民族融合的有利条件是什么？表现在什么地方？2、教师归纳小结：用PPT展示知识提纲，并强调一个新的民族——回族的形成。元朝的统一促进了民族融合，主要表现在哪些地方？指出元朝是我国民族融合的第三次高潮，为我国多民族国家的发展做出重要的贡献。三、课堂总结：1、教师根据子目标题引导学生小结；2、小结思考：元朝在我国历史上有什么贡献？元朝统一的历史意义？小结：本节课，我们一起学习了蒙古的兴起和元朝的建立，重点有3个时间、3个人物、4件大事。无论是蒙古族、回族还是汉族，都是中华民族大家庭中不可或缺的一员，五千年的华夏文明，是由各族人民共同缔造的。几千年来，各族人民繁衍生息、相互交往、和睦相处，共同缔造了中国——这个56个民族组成的泱泱大国。民族融合，推动了人类历史的进步；民族团结，是祖国繁荣富强的保障，只有56个民族团结一心，才能把祖国建设的更加美好、更加富强。让我们在《爱我中华》的歌声中结束本节课的学习，谢谢大家！【教学反思】回阿拉伯人汉人畏兀儿蒙古人波斯人本课侧重讲民族关系的发展。除文化外，元朝部分只占一课书，所以内容繁多，从蒙古兴起一直讲到元朝的政治、经济及民族融合的发展情况。全课只设三大子目，一是“一代天骄”统一蒙古；二是忽必烈建立元朝；三是民族融合的发展，学习时可把重点放在第二子目。为此我精心设计探究问题，充分利用网络资源，化难为易，让学生感觉乐于接受。这节课的教学设计，充分体现了新课程的理念，课堂真正做到了活动化、自主化、情感化和趣味化，切实改变了传统的教学方式和学习方式。附件:学案第12课蒙古的兴起和元朝的建立班级：_____________姓名：_____________学习目标：1、简述成吉思汗统一蒙古及忽必烈建立元朝、水陆交通的发展、中外交往等基本史实际。２、理解元朝行省制度的目的、内容和作用及对后世的影响，概括元朝在历史上的贡献。３、探讨元朝民族融合的新特点，增强维护民族团结的责任感。学习重点：元朝的建立、行省制度、民族融合学习难点：行省制度学习过程：（一）自主学习１、阅读课本６６—６７页回答：⑴蒙古族生活在（）上，（）统一蒙古。（）年，蒙古贵族召开大会，推举铁木真为大汗，尊称（），建立蒙古国。⑵思考成吉思汗在历史上有什么贡献？（可组内讨论）⑶（）年（）建立元朝，次年定都（）即今（）⑷简述元朝统一全国的过程。思考文天祥为什么受人尊重？２、阅读课本６８—６９页⑴元朝的水路运输有哪两种方式？你能描述下运输的路线吗？⑵读６９页地图，了解元朝的疆域，元朝政府是怎样对全国进行有郊管辖的？⑶元朝时民族融合的进一步发展表现在：①开发边疆②边疆各族迁入中原和江南，同汉族杂居相处③黄河流域的（）、（）与汉族融合④新的民族——（）形成。（二）合作探究我的问题：……我们的问题：……老师的问题：⑴毛泽东在《沁园春·雪》中写到“一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”你认为毛泽东的评价正确吗？说明你的理由。⑵元朝在历史上有哪些贡献？⑶元朝实行的行省制度有什么作用？对后世有什么影响？⑷我国历史上出现过哪两次民族融合的高潮？元朝的民族融合有什么新特点？（三）拓展延伸通过学习元朝民族融合的史实，结合历史上民族关系的有关知识和当今我国各民族大团结的现实，你有什么启示？（四）系统总结要点回顾：三个时间：年、年、年三个人物：、、四件大事：①统一蒙古②建立元朝③行省制度④民族融合（五）巩固训练1、下列各项活动属于成吉思汗业绩的是（）①统一蒙古②建立蒙古政权③发动大规模扩张战争④定国号为元A、①②③④B、①②③C、①②④D、②③④2．秦朝和元朝对后世影响深远的制度分别是（）A．科举制行省制B．科举制中央集权制C．郡县制行省制D．郡县制丞相制3．我国是一个多民族国家，各民族都为中华文化的灿烂辉煌做出了重要贡献。回族是我国五十六个民族之一，最早生活在（）A．宋朝B．元朝C．明朝D．清朝4．“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”是谁写的诗？（）A．岳飞B．寇准C．文天祥D．李刚5、我国历史上西藏成为我国正式行政区是在（）A、西汉B、东汉C、唐朝D元朝6、元朝创设的行省制度，对后世产生了深圳特区远影响。主要是指这一制度（）①继承和推广了秦汉的郡县制度②加强了中央对边疆地区的管辖③巩固和发展了多民族国家的统一④奠定了今天中国行政区划的基础A、①②③④B、①②③C、②③D、②③④7、“胡人有妇解汉音，汉女亦解调胡琴”，这首诗写于元末，反映了元朝（）A、统一全国，疆域辽阔B、文化事业发展C、中外交往频繁D、民族融合发展8、一位生活在元朝大都的商人，他不可能有的经历是（）A、到江南贩运棉布B、经运河到杭州游览C、从刘家港海运大米到直沽D、到西藏经商受到驻藏大臣的热情接待9、读课本第68页两幅运河图，回答：⑴两朝的运河有何不同？⑵两朝开通运河的目的各是什么？在位的皇帝是谁？⑶两朝运河的开通有什么积极作用？⑷大运河要古代发挥了巨大作用，你认为今天还有利用价值吗？举例说明。（六）课堂反思我的收获：……我的不足：……