中学物理教材分析与训练

1中学物理教材分析与训练序本课的教学内容：初中物理教学大纲与教材分析*初中物理主要问题研究**说课与讲课***考核（期末笔试50分、平时50分）平时：作业、笔记、试讲、说课、教具制作。第一讲（上）大纲实施细则与教材分析格式§1.1中学物理教学大纲一、中学物理教学大纲的说明大纲对初中物理教学目的作了如下规定：1、引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理知识对提高人民生活、促进科学技术的发展以及社会主义建设中的重要作用。2、培养学生初步的观察、实验能力；初步的分析概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力。3、培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度和良好的物理习惯。4、结合物理教学对学生进行辩证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。。二、大纲将知识及应用分为三个层次1、一般知识要求“知道”重要知识要求“理解”重点知识要求“掌握”22、大纲的具体要求：92个知识点、19个学生实验、121个演示实验、171项教学要求（常识性了解24项、要求知道80项、要求理解41项、要求掌握72项、要求会的技能19项。）三、中学物理教学大纲（压强到浮力）1、压力与压强（1）学生实验（无）（2）演示实验：固体压强与受力面积有关。（3）教学要求：理解压力的概念掌握压强的概念（4）说明：（无）2、液体内部的压强（1）学生实验：研究液体内部压强跟深度的关系。（2）演示实验：液体对器底和器壁的压强。液体内部各个方向上都有压强，同一深度处压强相等。液体内部的压强随深度增加而增大。（3）教学要求：掌握液体内部压强的规律（液体内部各个方向上都有压强）和压强公式。（4）说明：不要求计算侧面压力。3、大气压强（1）学生实验：（无）（2）演示实验：大气压的存在。托里拆利实验（挂图或录象）。气压计（实物或挂图、3录象）。（3）教学要求：理解大气压的存在。知道大气压随高度的增加而减小。知道大气压可用气压计测量。记住标准大气压的值（105帕=1标准大气压）。4、抽水机和水泵（1）学生实验：（无）（2）演示实验：活塞式抽水机（模型、挂图、录象）。离心式水泵（模型、挂图、录象）。（3）教学要求：知道活塞式抽水机的工作原理。知道活塞式抽水机的工作原理。5、浮力（1）学生实验：（无）（2）演示实验：浸在液体里的物体受到浮力。（3）教学要求：知道浮力产生的原因。6、阿基原理定律（1）学生实验：（无）（2）演示实验：阿基米德原理（或看录象）。（3）教学要求：理解阿基米德原理。（4）说明：不要求学生计算综合题。7、物体沉浮条件（1）学生实验：（无）（2）演示实验：物体的沉浮条件。（观察）轮船、气球、飞艇、潜水艇（模型或挂图）。4（3）教学要求：理解物体的沉浮条件。知道轮船、气球、飞艇、潜水艇的原理。（4）说明：只要求分析物体在一种液体里的沉浮，不要求学生计算综合题三、初中物理教学基本要求（细则）（压强——浮力）与大纲对应。§1、压强知识要求一、压力和压强1、了解：压力的定义。2、理解：（1）压强及公式P=F/S的物理意义。（2）压强的单位及物理意义。（3）正确理解受力面积的含义。3、掌握：（1）面积单位的换算。（2）应用压强公式计算压力、压强或受力面积。（3）增大或减少压强的方法。二、液体的压强1、了解：有关液体压强特点的演示实验2、理解：（1）液体压强的物理意义。（2）液体压强的特点。（3）液体压强公式P=gh及物理意义。3、掌握：（1）用液体压强公式计算同种液体产生的压强。（2）能够计算容器壁是竖直情况的容器底面所受到的压力。三、连通器1、了解：什么是连通器。2、掌握：（1）用液体压强公式分析同种液体在连通器中的特点。5（2）用连通器原理定性解释有关现象。四、大气压了解：（1）大气压存在的实验依据。（2）大气压的定义。（3）大气压强的单位。（4）大气压强变化的特点。（5）知道水银气压计和无液气压计是测量大气压的工具。理解：（1）大气压强产生的原因。（2）托里拆利实验。（3）大气压强与高度的关系。掌握：解释与大气压强有关的物理现象。五、活塞式抽水机和离心式水泵了解：活塞式抽水机和离心式水泵的工作原理。实验要求一、压强计1、了解：压强计的原理和使用方法。二、研究液体压强和深度的关系1、了解：实验目的、器材和步骤。2、理解：液体压强与液体深度成正比。能力要求1、通过压强、液体压强、大气压强的教学，培养学生分析物理问题、概括总结物理结论和思维能力。2、通过本章的教学，培养学生对物理事实或现象的观察能力3、培养学生应用压强、大气压强的知识解决或解释一些实际问题的能力。德育要求1、结合船闸的教学向学生介绍葛洲坝枢纽工程中的船闸建设，进行爱国主义教育。2、通过大气压强的教学，向学生介绍大气压的发现，对学生进行实践和认识关系的教育。63、使学生了解液体压强、大气压强等知识在生产和生活实际中的应用，提高学习科学和热爱科学的自觉性。§2浮力知识要求一、浮力1、了解：什么是浮力。2、理解：浮力产生的原因。二、阿基米德原理1、理解：（1）阿基米德定律的内容。（2）阿基米德定律适用于气体。2、掌握：（1）应用阿基米德定律计算浮力、体积、密度等问题。（2）应用压力差和视重法计算有关问题。三、物体的沉浮1、理解：（1）物体的浮沉（上浮、下沉、悬浮、漂浮）的条件。（2）密度计的原理和使用方法。2、掌握（1）用沉浮条件分析讨论关于物体沉浮的实际问题。（2）根据浮沉条件计算物体的有关体积、密度等问题。实验要求一、研究物体浮在液面的条件。1、了解：实验目的、器材、步骤。2、掌握：（1）熟练地使用天平、量筒、（或量杯）。（2）物体浮沉条件。二、密度计掌握：利用密度计测液体的密度。能力要求71、通过本章教学、进一步培养学生分析、综合、推理的思维能力。2、通过浮沉条件及其应用的学习，培养学生解决实际问题的能力。德育要求1、通过本章介绍我国古代对浮力知识的应用，激发学生的民族自豪感。2、结合浮沉条件的学习，使学生认识到矛盾的主要方面对事物起决定作用。§1.2教材分析的基本格式1、根据教学大纲提出教学要求（1）思想教育目标；（2）知识目标；（3）能力、技能目标。2、根据教材内容进行教材分析（1）内容在本书、本章的地位。（2）学生在学习中可能出现的问题。（3）重点。（4）难点。（5）关键。（6）需要说明的问题。3、教学建议（1）课时分配（2）学生必备的知识（3）采用什么方法讲授，从而抓住关键、突出重点、突破难点。（4）怎样帮助学生掌握知识，培养、发展能力。（5）如何根据内容进行思想教育。本讲重点：大纲实施细则本讲关键：教材分析格式本讲问题：1、按大纲要求对各知识点提出的具体目标是什么？82、大纲对知识层次有何要求？3、初中物理教学大纲中：知识点有多少个？、学生实验有多少个？、演示实验有多少个？。作业：阅读初中物理教材第一册压力和压强第一讲（下）中学物理教学常规§1.3备课和上课常规备课是教师上课前的全部准备工作。一、备教材（1）吃透大纲教学大纲是国家教委对物理教学工作的指导文件。大纲中对中学物理教学目的、任务、教学原则、教材体系、教学内容、教学进度等都有明确的规定。是教师备课和教学的依据。注意：大纲中“了解”、“理解”、“正确理解”、“掌握”、“牢固掌握”等字眼。了解：大致知道既可；理解：能弄清一般概念；正确理解：准确地掌握基本概念和重点内容；掌握：能运用一般规律；牢固掌握：深刻理解并熟练运用重点规律。2、吃透教材清代思想家王夫之说：“欲明人者先自明”。教学，教学，欲教先学。用属于自己的语言提出问题，分析问题、解决问题，学生才能听懂。想吃透教材有三：（1）通读教材是基础其作用是明确教材的逻辑系统，分清主次，区别重点与一般，达到纵观全局，居高临下的处理教材。9（2）单元备课是桥梁其作用是达到：能通盘考虑全章，理出中心线索，找到知识内在连系，明确教材的来龙去脉，做到前有铺垫，后有照应。如：“浮力”这章内容：一个重要概念——浮力；一个重要定律——阿基米德定律；二个重要条件——（1）物体沉浮条件，（2）物体漂浮条件。本章重点：阿基米德定律和浮力。这样确定本章各节的教学目的、重点、课型和教学方法等。（3）精读是关键精读是深入钻研教材，达到“懂”、“透”、“化”三字。懂：对教材中的基本思想、基本概念、基本规律，对每道习题，每个实验都清楚明白。透：对教材达到熟练掌握，运用自如，做到举一反三。化：消化，把教材化成自己的语言，教给学生。在每一节中：都能将知识分解出：①哪些是“已知”，通过复习就可解决。②哪些是“半知”，通过教师的启发，学生可以自己理解。③哪些是“不知”，通过教师的启发式教学，使学生理解和掌握。二、备人知己知彼，方能百战百胜。钻研教材是“知己”的过程，深入了解学生是“知彼”的过程。要知道自己的学生是什么基础，备课时才能“量体裁衣”，讲课时才能“有的放矢”。了解学生方法有：考试、提问、课堂反应、作业、辅导答疑等。三、备习题10教师在上课前要先将例题和习题逐一地做一遍，然后再选编例题、习题。选题的标准有以下五条：1、目的性：练此题是解决学生什么问题。2、阶梯性：按教材体系，由易到难，循序渐进。3、典型性：有代表性，能“以点带面”，触类旁通。4、针对性：针对学生在知识上的“缺”、“漏”和常犯的概念性错误来选题，击中要害。5、多样性：选题多样化，开拓学生思路，从不通角度应用基础知识。四、备实验物理学是实验科学。备实验是：一是备齐实验器材。二是试做成功，把实验中可能出现的现象搞清楚，可能出现的问题想周到，容易出现毛病的地方要加以改进，保证实验课成功。五、备教法教学有法，叫无定法。备教法时要考虑以下问题。1、怎样提出问题，引入新课？2、任何深入浅出地讲清楚知识来龙去脉？如何启发学生积极思维？怎样最大限度地调动学生的学习主动性和积极性？3、每次学生学到这里会出现什么毛病和倾向？如何预防？哪些是学生容易模糊的？如何讲清楚前后有关知识的区别和联系？4、如何突出重点？突破难点？抓住关键？“重点”分为教材重点和教学重点。教材重点：是指教材中的基本概念、基本原理、基本方法，这是由知识本身在教材中的地位决定的。教学重点：是由学生的实际情况决定的。教材重点必须是教学的重点。难点：是多数学生所难于理解、掌握和运用的知识及技巧问题。它是学生学习过程中的“拦路虎”，重点中有难点。关键：是开启知识大门的钥匙。在一节课中起决定性作用。115、做什么实验最有利？学生应配合做哪些实验？如何指导学生观察、分析？如何边讲边演示？如何得出结论？6、如何精讲多练？如何讲练结合？7、如何通过传授知识培养能力、开发智力？六、写出教案教案一般分为以下几个方面：1、课题：章节，授课时间，班级。2、教学目的：教给学生哪些基础知识？培养学生掌握哪些技能？通过教学培养学生什么样的观点、能力和思想方法？3、教学的重点、难点和关键。4、课的类型：讲授课、习题课、实验课、讨论课、复习课。5、教具：上课前按教案所列教具的内容，清点一遍是否齐全。6、教学步骤（1）复习提问，约5分钟。A、纠正作业中普遍存在的问题。及时纠正错误，可以防止学生在学习中拖欠，避免积重难返。B、通过复习提问上节知识，达到督促学生及时巩固复习，为学习新知识做好准备。C、通过提问，复习为讲新课需要准备的知识，即为顺利引入和讲新课铺平道路。（2）新课引入，约3分钟要激发学生兴趣、抓住学生思维。（3）讲授新课，约20——25分钟精讲——12A、“已知”的知识——如何复习？“半知”的知识——如何启发？“未知”的知识——如何深入浅出地讲