中学语文教学法教学大纲

11《语文学科教育》课程教学大纲（本科）课程编号：0412210课程性质：专业必修课适用专业：师范专业本科开设学期：第六学期【课程教学目的与任务】《语文学科教育》是高等师范中文专业开设的一门必修科目。本学科的教学目的是：引导学生研究和探讨中学语文教学的基本规律，掌握中学语文教学的基本理论和基本知识，训练语文教学的基本能力，为学生毕业以后从事中学语文教学工作打下扎实的基础。在教学过程中，增强学生从事中学语文教学工作的事业心和责任感。【与各课程的联系】中文系开设的各门必修课如《古代汉语》、《现代汉语》等对培养一个合格教师是至关重要的。学生必须学好中文专业课程。同时，作为分科教学法。也应与《教育学》、《心理学》等教育学科密切配合，共同提高学生的教育、教学的理论水平和专业能力。【教学时数及分配】总时数：72（其中讲授66看录象2实践训练4）【学时分配表】章次章目名称课时分配讲授实验习题绪论中教法学科性质、内容、学习方法2第一章中学语文科的性质、教学目的、任务和内容4第二章中学教学大纲和语文教材4第三章中学语文教学过程10第四章中学语文教学基本原则4第五章中学语文教学方法8第六章阅读教学设计8第七章中学语文教师的备课4第八章范文教学研究6第九章作文教学6第十章口语交际教学4第十一章中学语文教育评价4第十二章中学语文教师修养2机动看教学录象能力训练6参考书目朱绍禹著《中学语文教学法》张鸿苓、张锐著《中学语文教学》余应源主编《语文教育学》2绪论【本章教学主要目的、要求】1、了解本学科的开设目的、任务2、掌握本学科的学习、研究方法【教学时数】2课时【教学内容】一、中学语文教学法的性质二、中学语文教学法的研究对象：三、中学语文教学法的任务和学习方法第一章中学语文科的性质、教学目的、任务和内容【本章教学主要目的、要求】1、掌握中学语文科性质、教学目的、任务、内容。2、了解语文教学的历史、现状和发展趋势，理解“语文”的含义3、正确理解语文学科的性质极其意义。【教学时数】4课时【教学内容】第一节中学语文科的性质一、“语文”的含义二、语文学科的性质三、正确认识中学语文科性质的重要意义第二节中学语文的教学目的、任务一、中学语文科的教学目的二、中学语文科的教学任务第三节中学语文科的教学内容一、语文基本素材（字、词、句、语感）二、语文基础知识三、语文基本能力四、语文教学的基本单位——课文第二章中学教学大纲和语文教材【本章教学主要目的、要求】1、明确《中学语文教学大纲》的地位和作用、主要内容。2、明确中学语文课本的地位和作用【教学时数】4课时【教学内容】第一节中学语文教学大纲一、大纲的地位二、大纲的作用三、建国以来语文教学大纲简介四、现行语文教学大纲简介第二节中学语文教材一、中学语文课本的地位和作用二、中学语文教材的类型三、选文标准四、中学语文课程资源的开发与利用五、现行语文课本简介六、语文教材的使用要求第三章中学语文教学过程【本章教学主要目的、要求】1、掌握语文教学过程的特点332、掌握单篇课文教学过程的基本模式【教学时数】10课时【教学内容】第一节中学语文教学过程的特点和类型一、语文教学过程的概念二、中学语文教学过程与其他学科教学过程的异同点三、中学语文教学过程的类别四、语文教学过程的特点五、组成语文教学过程的基本要求第二节单篇课文的教学过程一、新课导入二、预习阶段三、教读阶段（一）指导理解标题（二）介绍作家和时代背景等相关知识（三）文字教学（四）词汇教学（五）句子教学（六）段落教学（七）求旨教学（八）篇章教学四、练习、巩固阶段第四章中学语文教学基本原则【本章教学主要目的、要求】1、理解中学语文教学原则的特性及其与一般教学原则的异同2、理解并掌握贯彻语文教学原则的途径【教学时数】4课时【教学内容】第一节中学语文教学原则的特性一、语文教学原则的含义二、语文教学原则的特性（客观性、主观性、整体性、发展性）三、语文教学原则与一般教学原则的联系与区别四、语文教学基本原则体系第二节语文素质教育与人文素养培养相融合的原则一、原则提出的依据二、原则贯彻的途径和方法三、应注意的问题第三节言语训练和思维训练相结合的原则原则提出的依据原则贯彻的途径和方法应注意的问题第四节听说读写综合训练的原则原则提出的依据原则贯彻的途径和方法应注意的问题第五节课内语文学习与课外语文学习互相促进的原则原则提出的依据原则贯彻的途径和方法应注意的问题第五章中学语文教学方法【本章教学主要目的、要求】1、掌握握中学语文教学方法的特点2、掌握常用的中学语文教法、学法【教学时数】8课时【教学内容】第一节中学语文教学方法概说一、教学方法的内涵二、语文教学方法的类型三、语文教学方法的特点1、依存性2、多样性和统一性3、局限性和发展性4、(三)语文学习方法的类型根据方法的层次特点和思维特点对方法进行分类，我们把语文学习方[分为四个类型，有助于我们把握学习方法指导的内容。1．一般思想方法．一般思想方法就是哲学方法，例如理论与实际相结合，透过现象识卜质，认识内容和形式的关系等。2．一般学习方法·一般学习方法就是多学科适用的学习方法。例如各学科学习在读书时睡可使用批注法，就是针对读物中某一点，言简意赅地写出自己的理或，蔡受。／3．语文学科学习的一般方法·这种方法就是语文学科学习活动中普遍使用．的学习方法，例如语学习中的读写结合法，循文解意、因意悟文法等。’4’．语文学科学习过程中的具体学习方法，语文学习过程、环节中的具体的学习方法着重有以下几个环节的学(三)语文学习方法的类型根据方法的层次特点和思维特点对方法进行分类，我们把语文学习方[分为四个类型，有助于我们把握学习方法指导的内容。1．一般思想方法．一般思想方法就是哲学方法，例如理论与实际相结合，透过现象识卜质，认识内容和形式的关系等。2．一般学习方法·一般学习方法就是多学科适用的学习方法。例如各学科学习在读书时睡可使用批注法，就是针对读物中某一点，言简意赅地写出自己的理或，蔡受。／3．语文学科学习的一般方法·这种方法就是语文学科学习活动中普遍使用．的学习方法，例如语学习中的读写结合法，循文解意、因意悟文法等。’4’．语文学科学习过程中的具体学习方法，语文学习过程、环节中的具体的学习方法着重有以下几个环节的学习(三)语文学习方法的类型根据方法的层次特点和思维特点对方法进行分类，我们把语文学习方[分为四个类型，有助于我们把握学习方法指导的内容。1．一般思想方法．一般思想方法就是哲学方法，例如理论与实际相结合，透过现象认识卜质，认识内容和形式的关系等。2．一般学习方法·一般学习方法就是多学科适用的学习方法。例如各学科学习在读书时睡可使用批注法，就是针对读物中某一点，言简意赅地写出自己的理解或，蔡受。／3．语文学科学习的一般方法·这种方法就是语文学科学习活动中普遍使用．的学习方法，例如语文学习中的读写结合法，循文解意、因意悟文法等。’4’．语文学科学习过程中的具体学习方法，语文学习过程、环节中的具体的学习方法着重有以下几个环节的学习4可补偿性第二节中学语文基本教法一、讲述法：二、问答法三、电化教学法第三节中学语文基本学法一、朗读法二、默读法三、讨论法四、练习法第六章阅读教学设计【本章教学主要目的、要求】1、理解阅读能力的构成因素和发展过程2、掌握教读课文和自读课文、单元教学的设计模式【教学时数】8课时【教学内容】第一节阅读能力的构成及其发展一、阅读能力的构成二、影响阅读能力发展的其他因素三、学生阅读能力的发展阶段及其主要教学方法第二节教学设计的指导思想一、阅读教学设计的含义二、阅读教学设计的指导思想第三节单篇教读课文的教学设计一、教读课文在阅读教学中的地位和作用：二、教读课文设计要点三、讲读课文的几种设计模式钱梦龙“三主四式导读”模式、提问教学模式、情景教学模式第四节单篇自读课文的教学设计一、单篇自读文在阅读教学中的地位和作用二、单篇自读课文的教学设计要点三、单篇自读文的几种设计模式魏书生“六步自学”模式、潘凤湘“八步教读”模式、上海育才中学“八字”教学模式第三节单元教学设计一、单元教学的特点二、单元教学的意义三、单元教学设计的常见模式演绎式、归纳式、比较式四、单元教学应注意的问题第七章中学语文教师的备课【本章教学主要目的、要求】1、掌握备课的内容、程序、要求2、学会编写规范的教案3、能够设计出较恰当的板书和练习题【教学时数】4课时【教学内容】第一节备课的意义、内容和要求一、备课的意义二、备课的内容第二节教案的编写和使用55一、教案的格式二、编写教案的要求三、教案的使用第三节练习设计一、语文练习的类型二、练习设计的要求三、练习的批改和讲评第四节板书设计一、板书的作用二、板书的要求三、板书的内容四、板书的类型五、板书的方法第八章范文教学研究【本章教学主要目的、要求】1、掌握钻研课文的程序、要领2、熟悉各类文体教学的特点、基本要求、讲课要点和方法【教学时数】6课时【教学内容】第一节语文教师对范文的钻研一、文章阅读的类型二、语文教师钻研范文的特点第二节实用文体的教学研究一、记叙文教学的特点、作用、教学要点二、说明文教学的特点、作用、教学要点三、议论文教学的特点、作用、教学要点；四、应用文教学的特点、作用、教学要点第三节文学作品教学一、文学作品的教学目的和教学内容二、小说教学的特点、教学要点三、诗歌教学的特点、教学要点四、散文教学的特点、教学要点五、剧本教学的特点、教学要点第四节文言文教学一、文言文教学的意义和特点二、文言文教学要点三、文言文教学的常用方法试读、试讲、试译、串讲、评点、比较和归纳四、文言文练习方法回讲、诵读与默写、翻译与标点第五节语文知识教学一、语文知识的内容二、语文知识教学的基本原则精要、好懂、有用三、语文知识教学的方法第九章作文教学【本章教学主要目的、要求】1、了解作文教学的指导思想、目标、方法。2、掌握作文训练的方式、命题规律和要求。3、掌握作文批改的方法【教学时数】6课时【教学内容】第一节作文教学的意义、性质和目标一、作文教学的意义二，作文教学的性质习作性、操作性、阶段性、创造性6三，作文教学的目标第二节作文教学过程及其改革一、作文教学过程的含义二、我国传统作文教学模式“命题——指导——批改——讲评”三、作文教学过程的探索和改革第三节作文训练的方式一、口头作文连词说话、看图说话、介绍见闻、实物介绍和描述、现场观察描述、专题讲演二、书面作文命题作文、限条件作文、话题作文自由拟题第四节作文指导的内容和方法一、写作前指导观察、搜集材料的指导、审题能力的培养、构思的指导二、作文中指导开拓思路的指导、锤炼言语的指导、修改文章的指导三、作文后指导作文批改、作文讲评第十章口语交际教学【本章教学主要目的、要求】1、掌握听话、说话能力培养的意义、内容。2、掌握听话、说话能力训练的方式方法。【教学时数】4课时【教学内容】第一节口语交际的特点及其教学意义一、口语交际的特点二、口语交际教学的意义．第二节说话能力的培养一、说话训练的内容二、说话训练的方式方法三、说话训练应注意的问题第三节听话能力的培养一、听话训练的内容二、听话训练的方式方法三、听话训练应注意的问题第十一章中学语文教育评价【本章教学主要目的、要求】1、理解语文教育评价的意义和要求2、掌握语文考试的类型、方式、题型3、培养命题能力、编制试卷的能力和评定、分析试卷的能力【教学时数】4课时【教学内容】第一节语文教育评价的意义、类型和要求一、语文教育评价的意义二、语文教育评价的类型三、语文考试的类型四、语文考试的方式五、语文教育评价的要求第二节语文考试的命题和试卷编制77一、命题的基本原则二、语文考试的题型．三、语文试卷的编制第四节语文教育检测结果的评定和分析一、语文考试结果的评定方法二、语文检测结果的分析第十二章中学语文教师修养【本章教学主要目的、要求】1、培养良好的思想政治素质，具备高尚的道德情操2、教育学生不断提高自身的专业文化素质和能力素质3、树立当好人民教师的责任感和荣誉感【教学时数】2课时【教学内容】第一节中学语文教师的品德修养一、具有良好的思想素质和道德品质二、忠诚人民教育事业，热爱语文教育工