东赵学校办学理念

20尧庙镇东赵学校办学思想理念校训：树德启智砺行校风：尚真求实创新教风：博学爱生敬业学风：乐学善思明理办学理念：德育为先，能力为重，全面发展办学目标：育人为本，促进学生健康成长21尧庙镇东赵学校教师发展目标一、指导思想：以新课程理念为指导，全面贯彻上级有关文件精神，依据学校建设教师专业发展学校总体规划，加强教师队伍建设，提升校本培训质量；积极开展“教研训一体化”的校本研修活动，全面提高教师专业发展的能力和水平。二、工作目标:1、用自培与集体培训等形式，营造出适合教师专业发展的学习与成长的氛围和环境，构建具有本校特色校本培训体系。2、以新课程理念为指导，加强学科拓展研究，鼓励教师参与开发校本课程编写校本教材。3、进一步开展教学精细化研究,通过专题研讨，提出更适合我校教师个人和学校发展的课改工作设想。4、加强青年教师的培养和带教工作，使他们在职业道德、教育理念、工作方法、研究能力等方面取得长足进步。5、举办多种形式的教学展示和技能评比活动，搭建舞台让教师来汇报交流自己的成长过程和培训成果。三、主要任务：（一）师德修养建设1、在充分发动全校教师开展“教师规范、教师形象”活动，通过观看网上优秀的教师事例，强烈感染教师，并以此来促进教师践行与行动。222、开展学习先进师德标兵与弘扬身边的典型事例相结合，使教师学有榜样，形成学先进，赶先进的良好氛围。（二）理论学习1、邀请领导或看专家光盘，定期指导各课题项目组开展如何选题、设计研究方案、开展调查研究与行动研究等课题研究方面的培训活动。2、每期定期进行校本培训。3、让读书学习成为一种愉悦的体验。教研组、备课组将学习列入教研计划，共同学习，交流体会。学校抽查记录。（三）教育教学培训1、通过各个层面的专题研讨，提出了以抓好教师培训，重在研究教学，完善校本课程为切入口，更适合我校教师个人和学校发展的工作设想。2、学校领导每月一次深入各教研组指导研修活动。3、各教研组、备课组根据本教研组活动计划安排并与本学科教学实际相结合，有主题、有计划地开展教研活动。另外还将组织相同学科和相同年级的教师通研教材、吃透教材的教学内容、解读课标、探索教法。运用示范教学、集中研讨、反思自修等多种形式，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。在新课程培训中学习书目主要有：《走进新课程》、《新课程教学案例》等。（1）教育教学能力培训。教育教学能力培训主要是为了提高教23师的的教学基本功和教学基本技能，我们将继续开展基本功、学科教学基本功和综合能力基本功训练；其次在全体教师中开展现代教学技能培训如：文档、表格、课件制作等；第三是开展教育学、心理学等基础理论的引导学习，使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。（2）教育科研能力培训。教育科研能力是我们学校的弱项，科研限于课题组的人员，因此在进行校本培训工作时作为一项重要内容，它主要是通过逐步增强教师的教研意识，把校本培训和教科研活动紧密结合起来，围绕新课程的实施，根据本校教师本人的实际情况，针对当前教育教学存在的问题，特别是基础教育新课程实施中的问题，引导教师积极进行反思与研究，不断积累素材，积累经验，确定课题进行针对性的研究，从教学实践当中不断总结经验和教训，提高教学能力，提高教育科研的专业技术水平，用教科研理论指导教学实践，推进基础教育课程的改革。（四）、组织措施1、加强领导，成立教师专业发展学校领导机构及奖励机制。（1）领导小组组长：杨屹峰成员：全体教师（2）建立教研绩效奖励机制。对校本培训工作成效显著、有课题立项且小有成效的教研组或教师个人给予必要的奖励，作为骨干教师、师德考核、年终考核为优秀24的重点对象。2、致力构建学习型组织，努力营造校本培训的学校文化。⑴继续开展新课程读书工程活动。⑵继续抓好理论学习。3、重建学校教学研究制度，确保校本培训的规范化、制度化。⑴完善常规教研管理制度。⑵进一步完善新课程教学研究制度4、扎实开展课例研讨活动，促进教师同伴互助。⑴重视抓好教师的自身反思，要求教师从课前、课中、课后开展反思自己的教学观念、教学行为及教学效果，通过反思、研究，不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平。⑵抓好各项常规教研活动。教研内容有理论学习、教案检查、反思交流、问题探究及考试研究等。同时抓好教师的听评课、公开课与观摩课等工作。⑶充分发挥集体备课的职能作用。集体备课要做好平衡进度、问题探讨、个案交流、作业布置与批改等方面的工作。⑷组织教师外出听课学习，组织教师开展交流活动。⑸开展课例交流、反思交流、课改研讨等活动5、强化校本培训工作，提升教师教学研究能力。⑴加强政治业务学习。教师每学期要有不少于3000字的读书学习笔记。⑵每周固定校本研训时间。教研组长做好相关记录。集体学习时25要求教师写好理论学习心得。⑶加强信息技术培训，提高教师资源整合能力。⑷加强教师技能培训，提高教师专业水平。26尧庙镇东赵学校学生培养目标郭村小学学生近、中、远期培养目标：“会运动、懂礼仪、善学习、能合作，惹人爱。我们学校的主要做法具体地说就是科学规划，整体推进；机制保障，全员参与；学科对接，深层研究；活动展示，追求实效。一、科学规划为引领，整体推进字培养目标。“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”是顺应时代的发展的要求提出新的人才标准。它充分体现了与时代发展、个体生命价值实现相协调的价值取向。为了使这一目标得以实现，我们将它慎重地写进了学校两年发展规划中。“了解并继承中华传统美德和中华优秀文化艺术同时兼具现代文明修养的‘基础扎实、全面发展、敢于创造’的健康人”的育人目标是一个生成性的、发展性的思想体系。其中，我们对“全面发展”的界定就是：会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱。在两年年规划的引领下，“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”培养目标就这样“浸”在学校的每份计划里，“浸”在学校的每份制度里，“润”在每个学科里，在每一节课当中，渗透在我们学校的方方面面。二、完善机制为保障，全员参与培养目标。学校的培养目标必须通过课程来实现，学校一切教育活动都是课程。如何在学科教学中加强德育，渗透“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”。对大多数教师都是一个抽象的问题——听起来很简单，做起来不简27单，因此学校主要在机制方面给与了充分的保障。首先是理论上给指导。借着学科德育基地这股东风，我们学校成立了“学科德育”教师团队。这个教师团队由学校德育领导、校青年骨干教师组成。这些老师通过参加学科德育中心组学习，把先进的理念带回来。同时我们请教育界的大家，来学校做报告，开阔老师们的眼界；言传身教，迅速提高教师的教艺水平和个人修养；成立学习共同体，保证每月开展一次集体读书活动，组织老师们就教育热点问题和学校发展问题展开讨论，思想交锋，激情碰撞，互相启迪。其次是制度上给引领。以学习实践科学发展观为契机，完善各项规章制度。一是重新修订了优秀集体和优秀个人的评价标准把“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”培养目标的落实和达成放进了评价体系；二是完善了教师考核制度，比如说班主任考核细则、课堂教学评价表、优秀教研组、文明组室的评选等，都把是否落实培养目标作为一项考核内容；三是加大监督力度，比如说：体育锻炼课，老师的到岗问题，活动过程的组织和开展情况，学校有专人检查。学校还通过听推门课、随堂课、研究课等方式检查培养目标在课堂教学中的落实情况。第三是研究上给方向。本学期开学至今，在《实施分层作业，提高教育教学实效性》这一个总课题的引领下，各个年段则以备课组、教研组、年级组为单位，进一步关注课堂、关注学生现状、关注师资队伍建设，通过开展“有效预习、课堂练习分层、学会听说”等小课题研究，老师们对于学生学习能力的培养的“点、面、度”都有了28较好地把握。第四是评价上给激励。学校每年会进行德育论文或案例的评选交流活动，通过表彰优秀论文获得者，激发教师的工作热情。每学期末，学校还会评选表彰一批在贯彻落实“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”培养目标有特色的特色班级和特色教师，并通过经验交流的方式起到辐射和示范引领作用。三、学科对接为抓手，深层研究培养目标。一是培养目标细化、量化，并与学科接轨。在推进“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”培养目标的进程中，我们开展了各种形式的培训学习。通过认真学习，做到了三个明确：明确了“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”培养目标是我们工作的出发点和最终归宿，我们的一切教育教学工作都要围绕这个目标开展工作；明确课堂是实施“十五字”培养目标的主阵地，在各门学科中拥有大量的资源，要充分发挥挖掘教材中的相关因素。比如说：我们把学习习惯的培养按照六个年级分别制定了不同的目标要求，如下：1.一年级段学习习惯培养目标带齐学习用品，按时上学，有事请假，放学及时回家，不在外逗留。·掌握读写姿势书写端正。·爱护学习用品，书本、作业本整洁，不起角。·遵守课堂纪律，了解课堂常规，发言先举手。·按时完成作业，有错及时订正。29·学会专心听讲，积极发言。·初步培养独立思考，树立自信心，敢于尝试。2.二年级段学习习惯培养目标·热爱学习，不懂就问，乐意与同学合作。·认真听讲，善于思考，积极发言，声音相亮。·独立、按时完成作业，有错及时改正。·独立思考，树立自信，敢于尝试。3.三年级段学习习惯培养目标·专心听讲，肯动脑筋，主动学习，珍惜时间。·独立完成作业，养成自查习惯。·合理安排时间，有自己的兴趣爱好。·课外阅读有益读物，学会搜集材料，获取简单信息。·独立思考，个性鲜明，敢于质疑。4.四年级段习习惯培·自觉及时准备好学习用品，并能督促他人。·课前主动预习，并有预习笔记，读通课文，认识生字。·作业认真及时、高质完成。·上课专心听讲，大胆发言，不懂就问，回答问题声音响亮。·学会倾听，学会反思。·课后认真复习，按时完成作业，书写工整，独立快速，卷面洁净。·个性鲜明，初步培养兴趣，乐于质疑。5.五六年级段学习习惯培养目标30·自觉遵守课堂纪律，专心听讲，积极动脑，勇于发表个人独特见解。·课前预习功课，勤查资料，阅读课外读物。·课后复习知识，并学会举一反三。·作业完成及时，准确、快速，一题多解。·合理安排课余时间，有一定的兴趣爱好，使兴趣逐步稳定。·个性鲜明，独立思考，大胆质疑。二、学科德育既有共性，也有个性，培养目标既是整体，又需要各学科协同完成，还需要各年级相互衔接，因此，组际交流很有必要。张鲁川老师曾经说过学科德育三原则：“有意无痕、有序分层、有机自然”。为此，我们要求各教研组、各年级、各学科的老师针对自己的教材站在全册教材的高度思考、备课，研究并梳理出本年段、本学科的“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”培养教育内容，然后利用大组进行交流，使得各个年段的师知晓低中高不同的指示条目和教学要求，为后续的教学打基础。三是挖掘小学科育人潜力，建设拓展型校本课程。比如说体育课上如何培养学生运动能力和合作能力；音乐课上，如何培养学生鉴赏能力和欣赏礼仪；美术课上，如何培养学生的文化素养和动手能力；科学课上如何培养学生合作和探究的能力等。同时我们还通过教师自主开发、教研组内联合开发、跨教研组合作开发与学校主导开发等形式大力拓宽校本课程，四、活动展示为平台，充分落实培养目标。对于小学生来说，寓教于乐的教育活动更能启迪他们的心智，陶冶他们的情操，因此，我31们充分利用校内外的教育设施和文化资源，以各种活动为载体，力争获得最佳的育人效益。第一，兴趣爱好小组锻炼学生的基础我校开设学生兴趣爱好小组很多个，包括诵读、舞蹈、电子琴、篮球等十余个，学生在这里学到的是学科外的知识，大大延展了学生的视野和生活领域，培养了学生全方面的能力；第二，校园两大节日（诵读节、体育节、）是展示学生风采的舞台。第三，社会实践活动（组织学生到养老院打扫卫生、你参观考察等）是“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”培养目标的延伸和拓展。这三方面活动的开展，有力地促进了学科德育的发展与深入，同时也增强了“培养目标”的实效性、生活性和灵活性。只有充分发挥学科德育是主渠道作用，并协同兴趣小