中农食品安全信息调查与分析在线作业AB满分

食品安全信息调查与分析—在线作业_A用户名：W130243142144最终成绩：100.0一单项选择题1.在统计学中，参数的含义是（）。总体的统计指标研究样本的统计指标参与研究的数目变量本题分值：5.0用户得分：5.0用户解答：总体的统计指标知识点：2.第一类错误是下列哪一种概率（）。p（拒受H1|H0为假）p（接受H1|H0为真）p（拒受H1|H0为真）p（接受H1|H0为假）本题分值：5.0用户得分：5.0用户解答：p（接受H1|H0为真）知识点：3.下面属于秩和检验的说法中哪种是正确的，秩和检验是一种（）。比其它检验方法的效能更好参数检验最适合正态分布的检验非参数检验本题分值：5.0用户得分：5.0用户解答：非参数检验知识点：4.比较两药的疗效时，哪种情况应做单侧检验（）。已知甲药不会优于乙药不知甲乙两药哪种好已知甲乙两药均有效不知甲乙两药是否有效本题分值：5.0用户得分：5.0用户解答：已知甲药不会优于乙药知识点：5.根据血型（O、A、B、AB）将人群进行分类计数，得到的资料应属于那种变量类型（）。数值变量多项分类有序分类变量二项分类本题分值：5.0用户得分：5.0用户解答：多项分类知识点：6.进行假设检验应注意的问题中哪项是错误的（）。根据专业及经验确定是选用单侧检验还是双侧检验。做假设检验之前，应注意资料本身是否有可比性。当差别有统计学意义时即可得出肯定结论，不必关心这样的差别在实际应用中有无意义。根据资料类型和特点选用正确的假设检验方法。本题分值：5.0用户得分：5.0用户解答：当差别有统计学意义时即可得出肯定结论，不必关心这样的差别在实际应用中有无意义。知识点：7.抽样误差的定义为（）。总体参数间的差异样本统计量与总体统计量间的差异总体参数与总体参数间的差异个体值与样本统计量间的差异本题分值：5.0用户得分：5.0用户解答：样本统计量与总体统计量间的差异知识点：8.做频数表时，以组距为5，下列（）组段划分正确。0—4，5—9，10一，…0—5，5一10，10一，…0一，5一，10一，…一5，一10，一15，…本题分值：5.0用户得分：5.0用户解答：0一，5一，10一，…知识点：9.要评价某市一名5岁男孩的身高是否偏高或偏矮，其统计方法是（）。不能做出评价用身高均数的95％或99％可信区间来评价作身高差别的显著性检测来评价用该市5岁男孩身高的95％或99％正常值范围来评价本题分值：5.0用户得分：5.0用户解答：用该市5岁男孩身高的95％或99％正常值范围来评价知识点：10.假设检验的一般步骤不包括（）。建立假设，确定检验水准。选择检验方法，并计算统计量根据统计量确定P值，做出统计推断。得出肯定的结论本题分值：5.0用户得分：5.0用户解答：得出肯定的结论知识点：11.关于统计资料的列表原则，错误的是（）。备注用“*”标出，写在表的下面横标题目是研究对象，列在表的右侧；纵标题目是分析指标，列在表的左侧线条主要有顶线、底线、纵标目下面的横线，以及斜线和竖线数字右对齐，同一指标小数位数一致，表内不宜有空格本题分值：5.0用户得分：5.0用户解答：线条主要有顶线、底线、纵标目下面的横线，以及斜线和竖线知识点：12.变异系数表示（）。对称分布集中趋势相对变异变异数本题分值：5.0用户得分：5.0用户解答：相对变异知识点：13.将一般的正态变量X通过u变换u=(x-μ)/σ转化成标准正态变量u，以使原来各种形态的正态分布都转换为标准正态分布，这时（）。μ=0，σ=0μ=0，σ=1μ=1，σ=0μ=1，σ=1本题分值：5.0用户得分：5.0用户解答：μ=0，σ=1知识点：14.下列（）不是方差分析的应用条件。各样本来自正态分布总体各样本总体均数相等各样本须是相互独立的随机样本各总体方差相等，即方差齐本题分值：5.0用户得分：5.0用户解答：各样本总体均数相等知识点：15.表示某地死亡率随时间变化情况可选用（）。圆图半对数线图百分条图线图本题分值：5.0用户得分：5.0用户解答：半对数线图知识点：16.分析计数资料时，最常用的显著性检验方法是（）。正态检验T检验U检验X2检验法本题分值：5.0用户得分：5.0用户解答：X2检验法知识点：17.样本是总体的（）。有意义的部分有代表性的部分任意一部分有价值的部分本题分值：5.0用户得分：5.0用户解答：有代表性的部分知识点：18.X2检验中，自由度V的计算为（）。n—1（R—1）（C—1）样本含量n行X列本题分值：5.0用户得分：5.0用户解答：（R—1）（C—1）知识点：19.检验计数资料的两种属性或特征之间有无关系，常用的方法为（）。T检验U检验X2检验法正态检验法本题分值：5.0用户得分：5.0用户解答：X2检验法知识点：20.随机区组设计的两因素方差分析的计算中，（）公式是正确的。SS误差＝SS总－SS处理－SS区组SS误差＝SS总－SS处理＋SS区组SS总＝SS处理＋SS误差－SS区组SS总＝SS处理＋SS区组－SS误差本题分值：5.0用户得分：5.0用户解答：SS误差＝SS总－SS处理－SS区组知识点：食品安全信息调查与分析—在线作业_B用户名：W130243142144最终成绩：100.0一单项选择题1.以下（）不属于样本统计量之间的差异编制频数表的步骤。定组距分组段找全距制分布图本题分值：5.0用户得分：5.0用户解答：制分布图知识点：2.抽样的目的是（）。研究样本统计量研究总体统计量研究误差样本推断总体参数本题分值：5.0用户得分：5.0用户解答：样本推断总体参数知识点：3.正态分布是以（）。变量为中心的频数分布均数为中心的频数分布参数为中心的频数分布T值为中心的频数分布本题分值：5.0用户得分：5.0用户解答：均数为中心的频数分布知识点：4.下列（）统计图的纵坐标必须从0开始。百分图散点图线图条图本题分值：5.0用户得分：5.0用户解答：条图知识点：5.比较身高和体重的变异度，应采用的指标是（）。方差四分位数间距变异系数标准差本题分值：5.0用户得分：5.0用户解答：变异系数知识点：6.对三行四列表资料作c2检验，自由度等于（）。6132本题分值：5.0用户得分：5.0用户解答：6知识点：7.关于两样本均数比较的t检验，正确的说法是（）。要求两样本来自同一总体要求两总体方差不等两样本含量一定相同要求两总体均服从正态分布本题分值：5.0用户得分：5.0用户解答：要求两总体均服从正态分布知识点：8.均数与标准差之间的关系是（）。均数越大，标准差越大标准差越小，均数代表性越小标准差越小，均数代表性越大均数越大，标准差越小本题分值：5.0用户得分：5.0用户解答：标准差越小，均数代表性越大知识点：9.提高均数比较t检验的功效最直观的做法是（）。减小总体方差减小第一类错误扩大总体均数间的差别增加样本含量本题分值：5.0用户得分：5.0用户解答：减小总体方差知识点：10.行列表数值型变量检验中的理论频数不应小于1，或1≤T5的格子数不宜超过格子总数的1/5。若出现上述情况，不能通过以下方法解决（）。是增加样本含量，使理论频数增大根据专业知识，考虑能否删去理论频数太小的行或列，能否将理论频数太小的行或列与性质相近的邻行或邻列合并用Pearsonx2检验法直接计算改用双向无序R×C表的Fisher确切概率法本题分值：5.0用户得分：5.0用户解答：用Pearsonx2检验法直接计算知识点：11.下面（）不是直线回归分析的一般步骤。对回归方程进行假设检验。绘制直方图求回归方程的回归系数和截矩写出回归方程，画出回归直线本题分值：5.0用户得分：5.0用户解答：绘制直方图知识点：12.关于直线回归方程：Y＝a+bX，下面（）说法是不正确的。将直线的左端延长与纵轴交点的纵坐标必等于截距a所绘回归直线必然通过连出的回归直线可以超过X的实测值范围X每变化一个单位，Y随着变化b个单位本题分值：5.0用户得分：5.0用户解答：连出的回归直线可以超过X的实测值范围知识点：13.对于两个以上个样本均数的比较，应采用什么统计方法（）。u检验x2检验t检验方差分析本题分值：5.0用户得分：5.0用户解答：方差分析知识点：14.流行性腮腺炎好发于儿童，在年龄频数分布图上显示大多数集中在年龄偏小的一边，这种分布属于（）。正态分布负偏态分布正偏态分布近似正态分布本题分值：5.0用户得分：5.0用户解答：正偏态分布知识点：15.下面哪项不是统计工作的四个步骤（）。设计整理资料传送资料收集资料本题分值：5.0用户得分：5.0用户解答：传送资料知识点：16.正态分布曲线下，横轴上从均数μ到μ±l.96σ的面积为（）。97.5％48.8％95％47.5％本题分值：5.0用户得分：5.0用户解答：95％知识点：17.均数与标准差适用于（）。正偏态分布负偏态分布正态分布偏态分布本题分值：5.0用户得分：5.0用户解答：正态分布知识点：18.根据观测结果，已建立y关于x的回归方程y=2.0+3.0x，x变化1个单位，y变化（）个单位3152本题分值：5.0用户得分：5.0用户解答：3知识点：19.若X2≥X20.05（ν）则（）。P＜0.05P≥0.05P≤0.05P＝0.05本题分值：5.0用户得分：5.0用户解答：P≤0.05知识点：20.原始数据分布不明时，表示集中趋势的指标（）。几何均数和中位数都合理几何平均数合理均数合理中位数合理本题分值：5.0用户得分：5.0用户解答：中位数合理知识点：