七年级上5单元教案

17．犟龟教学目标1.整体把握课文内容，理清故事情节。2.反复阅读品味，理解文章主旨。3．正确理解小乌龟的性格特点，结合自己的生活实际，学习它有坚定的信念，勇于战胜各种艰难险阻的精神。教学重点品味感悟课文内容，正确理解文章主旨。教学方法朗读，自主合作探究课时安排2课时教学过程第一课时一、课前预习。要求如下：1.扫清文字障碍：查词典，正音、释意。2．正确、流利地朗读课文。二、导入新课：大家都熟悉“龟兔赛跑”的故事吧？请同学们回忆一下，谁来给大家讲一下？（请一名同学讲这个故事）这位同学讲得很精彩！大家一定有很多感受吧。这个故事能给我们怎样的启示？（骄兵必败）好的，今天我们再来认识一只小乌龟，看看同学会从它的身上得到那些启示？三、作者文体介绍米切尔·恩德出生于德国，父亲爱德嘉·恩德是一位著名的画家。米切尔·恩德曾画过画、演过戏，1960年和1962年接连发表两部儿童作品后，竟像蝉一样沉默了长达十年之久。1971年他离开了德国迁居意大利，三年之后厚积薄发，发表了小说《毛毛》，并因此成为20世纪登峰造极的儿童文学作家之一。如今米切尔·恩德这个名字，已像安徒生的名字一样家喻户晓了。童话：童话是一种通过丰富的想象、幻想，用拟人、夸张等艺术手法，塑造艺术形象，反映社会生活，对儿童进行思想或知识教育的一种儿童文学样式。童话把自然界“社会化”，把社会生活“童话化”，把自然的各种物，当成社会的人来写。四、初读整体感知内容1.分组自读，交流；互相正音、释意。邀：约请。犟jiàng：执拗，不听人劝。遗憾：指不称心。荒漠：荒凉的旷野。哀悼：悲痛地悼念（死者）。期待：期望，等待。2.庆典：隆重的庆祝典礼。聚集：集合，凑在一起。障碍：阻挡前进的东西。闷闷不乐：因有不如意的事而心里不快活。2.请同学用一句话概括这篇文章讲了一个什么样的故事。这篇童话想象了一只小乌龟凭着坚定的信念和坚持不懈的精神，历经千辛万苦战胜无数困难，终于实现美好愿望的故事。五、理清文章结构全文共17段，可分为三个部分。第一部分（1），故事的起因。小乌龟听了鸽子正在谈话决定参加狮王的婚礼。第二部分（2～16），故事的发展、高潮。小乌龟在赶往狮子洞路上遇到的种种困难和阻碍以及战胜困难的过程。第三部分（17），故事的结局。小乌龟看到了从未有过的、最美丽的、最盛大的庆典。六、作业课下练习分角色朗读。第二课时一、请学生分角色朗读课文，看谁读得精彩。要求：揣摩各种动物的心理神态，读出动物说话的语气语调。其中角色：小乌龟、鸽子、蜘蛛、蜗牛、壁虎、乌鸦、小猴子、旁白。读后同学评判、分析。二、深入探究：1.课文的标题是“犟龟”，小乌龟的“犟”表现在哪些地方？你如何评价这样的性格？（讨论回答）课文题目说小乌龟“犟”，那是因为它拿定主意就永不放弃。它明知路途遥3.3初中语文七年级上册-教学设计-教案-17犟龟4远，时间紧迫，而自己的爬行速度又非常慢，但它也相信自己的毅力；路途中它又遇到了许多的阻碍：蜘蛛、乌鸦的劝阻；错爬方向；狮王重伤去世的变故。但它始终坚持自己的目标不放弃，最终它享受到了成功的幸福。我们不光要理解内容，更要体会并培养这种“犟”的性格，这是一种必胜的信念、坚定的决心、不懈的追求、顽强的毅力，是一种不达目的誓不罢休的顽强精神。2.小乌龟并未赶上狮王二十八世的婚礼，它算不算个胜利者？（讨论回答）这要看它想实现的目标是什么了！因为它要参加的是有史以来最热闹的婚礼，二十八世战死，二十九世继位的婚礼，就是最有意义的。小乌龟参加的婚礼就是从未有过的，最美的，最盛大的庆典。它应该是位成功者。3.小乌龟参加完婚礼后，回来时又碰到了那些劝阻过它的小动物，请同学们好好想想，这时那些小动物会说些什么呢？小乌龟又是怎样回答的呢？三、反馈小结：思考后填一个词，完成下面句式：这是一只的小龟四、作业：请你联系自己的学习和生活，把你从文中得到的启示写出来18．小溪流的歌教学内容学生通过阅读课文，掌握小溪流的成长过程；理解“生命的快乐在于无止境的奋斗与追求”的生活哲理；能比照自身，指导学习和生活。教学目标1．流利朗读全文，整体感知课文内容2．讨论小溪流的成长过程，正确理解课文的主题。（可以延伸）3．感受小溪流自强不息，永不停步的精神。并以小溪流的精神比照自身。教学重点讨论小溪流的成长过程，正确理解课文的主题。教学方法朗读，自主合作探究课时安排1课时教学过程一、课前预习1．学生利用工具书扫清字词障碍，熟悉教材内容。2．查资料，了解作者：严文井,原名严文锦。1915年出生。著有散文集《严文井散文选》，童话集《南南和胡子伯伯》，长篇小说《一个人的烦恼》等。严文井的童话具有崭新的社会内容，睿智、隽永，富有哲理，饱含激情，风格清新，语言优美。二、导入新课播放歌曲《泉水叮咚》片段：泉水叮咚泉水叮咚泉水叮咚响跳下了山冈走过了草地来到我身旁泉水呀泉水你到哪里你到哪里去唱着歌儿弹着琴弦流向远方请你带上我的一颗心绕过高山一起到海洋……同学们，让我们从这首轻松欢快的歌曲走近小溪流的生活吧！三、整体感知，探寻小溪流成长的足迹1．请同学分角色朗读课文分组讨论刚才分角色朗读的优缺点，提出改进的意见。重点点评朗读小溪流、小河、大江、大海所说的话的语气要求。附：朗读时的语气要求（仅供参考）①小溪流是快乐的、活泼的、同时又比较幼小，所以应读得快乐、活泼，声音清脆纯净，像一个可爱的儿童。②小河比较壮大了，他精神旺盛，精力饱满，所以应读得洪亮、朝气蓬勃，像个青少年。③大江比小河更壮大了，他积蓄着巨大的精力，同时也变得有些深沉，所以应读得洪亮，又略带些深沉的声音，像个成熟的青年。④海洋无边无际，欢乐地动荡着，他博大、复杂而又单纯柔和，所以应读得洪亮、饱满，而又稳重、安详，像个稳健成熟的中年人。2．请同学快速默读课文，找出小溪流逐步成长的四个阶段，并把各个阶段特点的语句找出来。合作完成下表成长阶段歌声特点力量表现劝阻者主题小溪流哼哼唱唱，用清亮的嗓子歌唱。小河乌鸦掀起汹涌的波涛，举起庞大的轮船。海洋四、品味赏析（小溪流的语言），聆听小溪流的歌声。小溪流唱的歌是一首什么样的歌？（归纳：主要从对小溪流描写的语句和小溪流的语言）小溪流唱的是一首永不停息的歌；一首坚持前进，决不放弃的歌；一首在前进中不断发展壮大的歌，一首在前进中不断成长的歌。五、回味品读，倾听小溪流的心声1．找出直接赞颂小溪流的精神的句子，然后说说小溪流具有什么样的精神让他长成海洋。进取、百折不挠小溪流就这样不知疲倦地奔流，奔流，渐渐又有旁的小溪流来同他会合在一起，小溪流就长大了。乐观、充满活力在他清亮的眼睛里，世界上所有的东西都像他自己一样新鲜，快乐。奉献、无尽无止村庄里有水磨等着他去转动。六、由情入理，学习小溪流的精神由分析课题入手，师生互动，共同归纳出课文的主题思想。作者仅仅赞美了小溪流吗？小溪流和我们有什么关系？小溪流在自然中，本是没有性格，没有理想，没有语言的自然界的事物之一，但在本文中，作者却赋予它这一切，使它成了一个性格鲜明、思想坚定、富有顽强生命力的形象。其实是赞美了具有小溪流精神的人。我们也像小溪流一样，在前进过程中学会克服困难，不断成长。（教师完成板书：填主题）②“枯树桩”“乌鸦”“泥沙”比喻社会生活中什么样的角色？他们与小溪流有什么关系？“枯树桩”属于社会生活中腐朽没落的事物，他们即将走完生命的历程，4对于未来没有信心，只有牢骚。“乌鸦”属于社会生活中没有上进心，不思进取的人，他们考虑的只是有没有“好玩意”。“泥沙”是跟随时代或潮流前进了一段之后，认为“已经走得差不多了”，半途停顿，甘愿掉队的人。他们都是作为小溪流的陪衬者出现的。他们在不同阶段从反面表现了小溪流坚持前进，坚持成长的可贵。（学生分小组讨论，全班交流，口述讨论结果，教师及时点评。）七、课堂小结同学们，人生的道路并非一帆风顺，但如果我们朝一个目标坚定地走下去，抵制住诱惑，乐观积极，就一定能成为一个像大海一样拥有巨大生命力的人。让我们从小溪流的成长中汲取力量吧。八、作业1．小溪流的成长过程给我们怎样的启示？（坚持前进，才能逐渐强大起来；坚持进步，不半途而废，就能健康成长；认准前进的方向，不听信错误的意见，就能成长壮大；在前进的过程中，永不满足取得的成绩，才能不断成长壮大……）2．生活中你遇到过小溪流遇到的阻碍吗？请写出来。附：板书设计18．小溪流的歌成长阶段歌声特点力量表现劝阻者主题小溪流哼哼唱唱，用清亮的嗓子歌唱。推着小树枝打转，冲过石块的阻拦。枯树桩枯黄的草坚持前进永不停步小河沙声地歌唱推送着木排，托起沉重的木船。乌鸦大江低声吟唱，用洪亮而低沉的声音唱。掀起汹涌的波涛，举起庞大的轮船。泥沙海洋强烈地向着四方歌唱。他不断地涌起来，向上，向前，向着四面八方。19．基因畅想教学目标1．通过朗读整体感知课文2．通过课前引导学生查找、积累资料，课上采用讨论、质疑等方式启发学生的思维，锻炼学生的表达能力。3．培养学生热爱科学的情感，养成崇尚真知的科学态度。教学重点理解课文内容，学习基因的相关知识。教学方法自主学习、合作探究课时安排1课时教学过程一、课前预习反复朗读课文，借助工具书解决生字词，查资料理解文中不理解的词或句子。二、新闻导入2003年02月15日03:28:27新华网新华网柏林2月14日电位于苏格兰的罗斯林研究所14日向德新社证实，世界上第一只成年体细胞克隆羊多利已经死亡，死因在于肺部感染。这家研究所人员介绍说，通常羊的平均寿命是大约12年。而1996年7月5日出生的多利羊，今年还不满7岁。展示多利羊图片新闻链接：克隆羊多利新华网北京2月15日电世界上第一只体细胞克隆动物——克隆羊多利已经因为肺部感染而死亡。它的寿命才7岁，而普通的羊平均寿命在12岁左右。多利羊诞生在1996年7月5日，1997年首次向公众披露。它被美国《科学》杂志评为1997年世界十大科技进步的第一项，也是当年最引人注目的国际新闻之一。科学家认为，多利的诞生标志着生物技术新时代的来临。在培育多利羊的过程中，科学家采用了体细胞克隆技术。也就是说，从一只成年绵羊身上提取体细胞，然后把这个体细胞的细胞核注入一个另一只绵羊的卵细胞之中，而这个卵细胞已经抽去了细胞核，最终新合成的卵细胞在第三只绵羊的子宫内发育形成了多利羊。从理论上而言，多利继承了提供体细胞的那只绵羊的遗传特征。培育多利羊的技术，已经成为如今培育体细胞克隆动物的标准过程。克隆动物、包括克隆人，如今成为争议最大的科学话题。在技术上，苏格兰罗斯林研究所的科学家试验了两百多次才成功培育出一个多利，而且它在2001年就被发现有类似关节炎的症状。科学家认为，这在某些方面反映了当前克隆技术的缺陷。多利的早夭，估计会进一步引发有关的争论。克隆技术引起的关注说明基因工程对人类有巨大的影响，今天我们来学习《基因畅想》这篇文章，来了解基因科学对人类还有那些重要意义。三、初读感知学生自读课文，合作交流，互相释疑，解决生字、生词。四、再读课文，概括课文内容介绍了利用基因技术进行科学实验的情况，并以此为基础，对未来人类利用基因技术进行大胆的预测和科学的畅想。五、概括各节大意，理清文章思路1．作者从“奖章上镌刻着一头憨态可掬的猪”（1节）写起，引起对自己研究基因猪工作的回忆（2、3节）和科学家对基因工程研究的原因和探索进程（5节），谈到自己对基因猪造福人类的畅想（6节），和这类畅想实现不远的科学依据（7节）。最后对基因工程发出由衷的赞美（8节）。2．第四节的作用过渡作用，暗示第五节要揭示自己做第三节所说的基因猪工作的原因、六、自由发挥，畅想未来世界上的事物往往都具有两面性，基因工程会不会也有弊端，你想如何解决弊端？议题旨在引起学生的争论，从而进一步巩固并拓展学生对基因技术的认识，提高学生分析问题、解决问题的能力，激发学生的想象力和创造潜能。七、作业选择有关基因工程中你感兴趣的课题,并收集资料,互相阅读。20．如果人类也有尾巴教学内容学生通过自读课文，掌握本文从几个方面对人类的尾巴展开了想象，并能找到这种想象的依据。理解二者之间的逻辑关系。学生能感知到本文想象奇特的特点，并激发学生产生合理想象的热情。教学目标1.自读