七年级上册第三单元学案

十一春【学习目标】1、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。2、体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，品味优美的语言。3、培养学生热爱大自然，发现大自然美的能力。【知识链接】1、走近作者2、相关资料散文阅读要注意反复诵读、理清思路、品味语言和联想拓展。【自主学习】学习指导：通读课文，注意标划、记忆；相信自己，自主完成。1、给下列加点字的读音：酝酿．（）抖擞．（）应和．（）嘹．亮（）稀疏．（）安巢．（）撑．伞（）黄晕．（）2、《春》是一篇_______（体裁）作者_______，字_______。现代散文家、_______、_______。他的散文，清新而真挚，散文代表作有__________、__________、__________。3、解释下列词语。欣欣然：朗润：酝酿：繁花：呼朋引伴：花枝招展：4、指出下列句子运用的修辞手法。①山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（）②小草偷偷地从土里钻出来了。（）③“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（）【导引探究】探究指导：通读全文，按思路划分层次；抓住每段的重点景物进行概括；6-8题可选择开展，要看看老师举得例子，或是换种说法跟原句比较效果。5、朗读课文，思索作者对全文是如何按照盼春-绘春-赞春构思的，在绘春中重点描绘那些图画？6、学生再读课文，把自己喜欢的词语画出来，并写出喜欢的理由。例如：春草图的描写喜欢的词语：⑴嫩嫩的、绿绿的、⑵偷俞地、钻等；理由：⑴写出了春草嫩绿的特点。⑵写出小草破土而出挤劲，写出不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。这样使无意识的、无情感的小草似乎有了意识、有了情感。分小组交流自己喜欢的词语，说喜欢的理由（老师会参与在一个小组内）7、大自然是美丽的，而朱自清笔下的《春》更美，这就需要我们用心去品味欣赏。请同学们轻声朗读课文，找找你认为写得最好的句子，想想它好在哪里？如：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”明确：这里的“偷偷地”“钻”，运用拟人的修辞方法写出了小草在人们不知不觉中破土而出的情形，尤其是“钻”字让我们体会到了小草旺盛的生命力。8、你最欣赏文中哪些段落?试说出理由。9、背诵结尾三段，思索三个比喻句有何作用？【精读精练】小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。10、品味下列加点词的生动性:①小草偷偷地从土里钻．出来，嫩嫩的，绿绿的。钻：②花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹．着，大小的蝴蝶飞来飞去。闹：11、第一段虽然写春草，但是写了人的动作行为，目的是什么？12、短文写春花花色艳、品种多，可以用成语来概括。13、在描写春花的一段中，作者想要表达的中心意思是什么？14、文中写春花是描写，写蜜蜂等是对春花的描写。【能力提升】15、古诗中孕育着“美丽的春天”，杜甫在《春夜喜雨》中_____________，_____________。写出春雨的灵性；贺知章在《咏柳》中_____________，_____________。写出春风的精巧；孟郊在《游子吟》中_____________，_____________。把母爱喻作春之温馨。16、想像一下，小草偷偷地从土里钻出来，描绘了怎样的画面？下面的诗句中哪句描写的画面与它最接近？（）A、春风又绿江南岸（王安石《泊船瓜洲》）B、浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》）C、草色要看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》）D、风吹草低见牛羊（北朝民歌《敕勒歌》）十二济南的冬天【学习目标】1、把握济南冬天的特点，领会由里到外、由山到水的写景顺序。2、欣赏文章用词的精当、生动、准确。3、体会文章中比喻、拟人等修辞手法的作用。【知识链接】走近作者【自主学习】学习指导：通读课文，注意标划、记忆；要学会查阅整理资料相信自己，自主完成。1、给下列加点字的注音。贮．（）蓄镶．（）边发髻．（）水藻．（）看．（）护济．（）南澄．（）清伦敦．（）2、解释下列词语：①安适：②慈善：③澄清：④贮蓄：3、填空。《济南的冬天》作者__________，原名__________，字__________，__________人，现代著名作家，其代表作有小说__________、__________，话剧__________等。4、依照课文选择恰当的词语填空古老的济南，城内那么（狭窄、狭小），城外又那么（宽广、宽敞），山坡上（建着、卧着）些小村庄，小村庄的房顶上（冒着、卧着）点雪，对，这是张水墨画（也许、大概）是唐代名手画的吧。5、描写景物由于观察时的立足点不同，往往采用不同的描写角度。判断下列说法有误的一项。（）A．“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安详地睡着，只等春风来把它们唤醒。”（从上面看下面）B．“古老的济南……这是张水墨画”（不断改变立足点描写所见景物）C．“由澄清的河水慢慢地往上看吧，空中、半空中、天上全是那么清亮，那么蓝汪汪的。”（从下面仰视上面）D．写小雪后的山景，从山上、山尖至山坡、山腰，一一写来。（从下面仰视上面，然后又由上而下，层层铺写）【导引探究】探究指导：注意通读课文，整体感知；要把注意力放在形象美、情感美、意境美和语言美上面；读书要注意标划、深入体会，也不要忘了和同学交流认识呀。6、本文写了济南冬天的哪些景物，各有什么特点，你能用第一段的一个词语说明它的总体特征吗？7、作者是抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的主要特点的？8、作者运用哪些修辞方法对景物进行描绘，这样写的好处是什么？9、本文以“这就是冬天的济南”作结束语，有何妙处？【精读精练】最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。10、第一句话“最妙的是下点小雪呀”这句话在文中的作用是什么？11、把这两段景物描写具体表示空间的词语依次写出。山上→（）→（）→（）→（）；（）→（）→（）。12、划线部分把景物当成“人”来写，赋予了人的感情，谈谈你对这一处的理解，这样写有什么好处？13、用一句话概括第一段文字的主要内容。【能力提升】14、雪是冬天的眼睛，（唐）柳宗元《江雪》中：_____________，_____________。写出钓者之清冷。15、《过故人庄》中，描乡村秀丽景色的诗是：_____________，_____________。表现对朋友、对乡村的依恋之情的句子：_____________，_____________。16、李清照《如梦令》中，追忆郊游地点、时间及由于景色迷人而忘了归路的诗句是_____________，_____________；起承上启下的诗句是：。十三夏感【学习目标】1、感受夏天的特点。2、体会课文表达的思想感情。3、学习课文抓住特征写景的方法【知识链接】走近作者：【自主学习】学习指导：读课文，注重标划、记忆和体味；相信自己，自主完成。1、给下列加点字注音。匍匐．．（）（）澹．澹（）芊．芊（）磅礴．．（）（）黛．色（）贮．满（）2、解释下列词语。(1)芊芊：(2)主宰：(3)春华秋实(4)闲情逸致：3、选词填空。(1)充满整个夏天的是一种紧张、热烈、（）的旋律。A．急切B.激烈C.急促D.急忙(2)火红的太阳（）着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云。A.照B.晒C.沐浴D.烘烤(3)那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上（），在天地间升腾。A.走动B.滚动C.劳动D.飘动4、细读这样的优美句子：“山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙。”句式有什么特点？你能发挥想像再仿写一两句吗？5、梁衡散文以思想性、议论性见长，其散文语言多叙述和议论，但本文有点特别，以描写居多。许多描写细致生动，富有韵致，如第二段描写乡野景物，诉诸人的各种感官，以形象性见长。请问：“那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。”这是第二段末尾的句子，应该怎样朗读？“他们的肩上挑着夏秋两季”隐含着作者怎样的情感？【导引探究】探究指导：熟读课文，理清文章的思路，划分结构层次；抓住每个段落的重点，进行概括总结；细读品味句子的语言特点；入情入境，体会作者的情感流露。6、作者梁衡笔下的夏具有哪些特点？7、举例说明，作者是如何抓住夏天景物特征来描写夏天的？8、文章如何采用对比的手法来突出夏天的特点的？9、课文表达了作者怎样的感情？【精读精练】夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那（）七八片绿叶的棉苗、那朝天（）喇叭筒的高粱、玉米，那在地上（）瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时它们已不是在春风微雨中细滋漫长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起风了；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。10、依次填入文中括号处的一组词语，恰当的是（）A.垂直顶着悄然生长B.长着结着默默前行C.挑着举着匍匐前进D.舞着摇着欢乐行进11、理解下面加点词语的意思：①向秋的终点．．．．作着最后的冲刺。秋的终点：②看看窗外，天空可是．．遮上了云。可是：12、结合语境，说说作者是从哪几个方面来写“人们的每一根神经都被绷紧”的。13、第二段结句中“他们的肩上挑着夏秋两季”一句，与第一段中哪一句相照应？14、这两段文字抒发了作者什么样的思想感情？【能力提升】15、作者说历代文人极少写夏季，事实上是有一些的，同学们想想写夏的诗句有哪些，举出连续的两句？十四秋天【学习目标】1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。2、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。【知识链接】查找关于诗歌的文体知识加以了解。【自主学习】学习指导：反复读课文，注重标划、记忆和体味；相信自己，自主完成。1、给下列加点字注音:肥硕．（）栖．息（）归泊．（）清冽．（）廖．阔（）枯涸．（）梦寐．（）船桨．（）2、《秋天》的作者，诗人，家。3、诗中刻画了哪几幅生动鲜明的画面？试为它们各拟一个小标题。⑴⑵⑶4、品味下列句中的加点词语。⑴震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘．出幽谷。⑵秋天梦寐．．在牧羊女的眼里。【导引探究】探究指导：学习诗歌要多读，更要在读中展开联想和想象，在头脑中形成完整的画面，有了这样的画面，理解才会更容易、更深刻。5、为什么说这是一幅乡村秋景图?6、诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜欢这首诗吗?为什么?7、想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图。8、找出你最喜欢的语