七年级下册非洲教案

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：□中学□小学2，学科：地理2，课时：33，学生课前准备：一、预习课文，了解非洲二、完成课后习题二、教学课题通过本节的学习使学生了解非洲的地理位置、地形特征、气候特征、资源以及人口环境问题，对学生进行科学的人口观自然环境观的教育。①运用地图，了解非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置），了解非洲政治地图的演变。②通过对地形图及各种气候图的判读，了解非洲的地形特征和地形区的分布及气候特征，并学会分析气候与农业生产的关系。③学会用对比分析的方法了解尼罗河和刚果河的水文特征。④从矿产资源、动植物资源等方面了解非洲富饶的物产。三、教材分析本节教材有五部分内容：第一部分“国家最多的大洲”，主要使学生了解非洲的地理位置，同时介绍了非洲悠久的历史文化；第二部分“高原为主的地形”，主要使学生掌握非洲海陆轮廓特征以及以高原为主的地形特征；第三部分“炎热的气候”，由纬度位置分析得出气候特点；第四部分“丰饶的资源”，简单地从矿产、动植物资源方面介绍了本洲是“富饶大陆”；第五部分“亟待发展的经济”,介绍了非洲目前存在着严重的人口、环境和发展问题。教学重点：运用地图，使学生掌握非洲海陆轮廓的特征以及非洲高原为主的地形特征。教学难点：受纬度位置的影响，非洲气候以热带为主，气候类型以赤道为中心，呈南北对称分布。教学之前用百度在网上搜索《非洲》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于非洲的视频，课堂放给学生观看，加深印象。用百度图片网上搜索下载《非洲》的地图，培养学生读图识别能力。通过百度在网上搜索一些关于非洲的文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，给学生了解非洲的风土人情、矿产地貌视觉上的直观感受。四、教学方法讲授法、读图分析法、自学释疑法、分组讨论法1、乞力马扎罗位于赤道附近，为什么山顶却终年被积雪覆盖，成为“赤道雪峰”？2、尼罗河和刚果河的干流各流经哪些气候区？想一想哪条河的水量较小、水位季节变化大？3、历史上尼罗河定期泛滥的原因是什么？五、教学过程第一课时【新课导入】展示“拳王”泰森，“飞人”乔丹的图片。问：这些人现住美国，但祖籍不在美国，你们知道在哪吗？学生回答：非洲。好，今天我们就一起走进黑人的故乡——非洲。【板书】国家最多的大洲非洲的地理位置【百度百科】、非洲的地理位置2、非洲政治地图的演变【学生活动】1、学生对照板书，打开地图册，小组合作分析非洲的位置特点。2、学生走上讲台，对照屏幕上的非洲地图，交流，评价非洲的地理位置特点。3、学生在图中找到二战前独立的埃及、埃塞俄比亚、利比里亚三国的位置。【教师活动】1、展示非洲在世界中的位置图，让学生说出非洲的地理位置。同时展示题目让学生完成。非洲东濒洋，西临洋，北隔海及海峡与欧洲相望，东北隔海及运河与亚洲陆上为邻。2、讲述非洲政治地图的演变，让学生在图中找到二战前独立的埃及、埃塞俄比亚、利比里亚三国的位置。然后课件展示各大洲国家数目对比表，让其了解非洲目前是各大洲中国家数目最多的一洲。【板书】高原为主的地形1、地形以高原为主，被称为“高原大陆”2、地势东南高，西北低。【学生活动】1、每人准备一张纸，画一幅非洲简图2、对照非洲地形图，在图中填出下列地形区A、东非高原B、南非高原C、埃塞俄比亚D、刚果盆地E、乞力马扎罗山F、东非大裂谷带3、学生上台展示所画图以及填写的地形名称4、学生小组合作，运用前面分析亚洲地形特点的方法来分析非洲地形特点。【教师活动】幻灯展示：非洲独特的地形区东非裂谷带撒哈拉沙漠乞力马扎罗山刚果盆地好望角【拓展延伸】【百度搜索】东非大裂谷撒哈拉沙漠阅读“东非裂谷带”和“撒哈拉沙漠”,解释东非大裂谷形成的原因，并从风带和洋流方面分析非洲北部沙漠广布的原因。【课堂练习】1、根据非洲的地形，非洲被称为（）A、热带大陆B、高原大陆C、平原大陆D、饥饿大陆2、非洲大部分地处（）A、温带B、寒带C、热带D、亚热带3、在太空中宇航员可以清晰地看到的“地球的伤痕”是：（）A、尼罗河B、东非裂谷带C、中国的长城D、马里亚纳海沟【课后活动】1、查资料解释为什么非洲一些国家的国界线平直。2、主题演讲会：介绍非洲的民俗民情。第二课时【新课导入】非洲的希腊名“阿非利加”的愿意为“阳光灼热”，那么由此可以联想到非洲的气候有什么特点？【板书】炎热的气候1、非洲气候特点2、气候与农业生产【教师活动】展示非洲气温分布图让学生看图，总结非洲气温特征。同时展示小练习：（1）纬线横贯非洲中部，、、纬线分别穿过其南部和北部。（2）非洲绝大部分位于温度带，非洲平均气温在摄氏度以上。非洲气候特征之一是气温。北半球7月份的炎热中心在地区。由此可得非洲气温特点是：气温高。这就是它被称为“热带大陆”的原因。过渡：非洲气候如此炎热，降水如何呢？【学生活动】读图1-24，总结非洲降水特征。【教师活动】展示题目：非洲赤道附近、几内亚湾沿岸降水。北回归线附近的地区，降水；南回归线附近大陆岸，降水少。由此可得非洲降水特点是：降水很少，干旱地区广。展示非洲气候类型图，让学生总结非洲的气候特征。【课堂练习】赤道附近的刚果盆地和几内亚湾沿岸是气候类型。非洲热带雨林气候的南北两侧是气候类型。南北回归线附近主要是气候类型。非洲最北端、最南端分布的是气候类型。由此可得，非洲的气候带受因素影响，以为中心呈对称。【教师点拨】在学生活动的基础上，教师可简单介绍在非洲各种气候类型条件下农业发展的特色，同时穿插与课文知识有关的三个小问题共学生思考：1、世界三大雨林气候区分布在哪里？2、非洲分布面积最广的气候类型是什么？3、流经非洲热带沙漠气候区的大河有那几条？过渡：非洲的降水很少，干旱地区广大，那人们的生活水源来自于哪里呢？【板书】非洲的河流【教师活动】让学生通过阅读图1-27，找出有关两河的水文特征对比，从而帮助学生提高分析地图，总结问题的能力【学生活动】填写两河水文特征的表格河流名称流向注入地水量水位变化流经的主要气候区水力资源国际地位尼罗河刚果河【课后活动】收集资料、图片，看非洲现在存在着哪些严重的环境问题，这些环境问题的产生与人类活动有什么密切关系。第三课时【新课导入】俗话说，地大物博。非洲面积在世界各大洲中仅次于亚洲，位居第二，因地域辽阔，物产丰饶，被称为“富饶大陆”。这节课我们就来了解非洲丰富的自然资源有哪几类？【板书】丰饶的资源【学生活动】学生自己阅读课本找出非洲丰富的自然资源，并将其分类。矿产资源：铬铁矿、金刚石、黄金、石油、磷酸盐等。森林资源：桃花心木、檀木、花梨木等热带经济作物：咖啡、棉花、剑麻、花生、香蕉、枣椰、油棕等动物资源：非洲大象、长颈鹿、斑马、非洲雄狮等过渡：非洲既然称为“富饶大陆”，按理说经济很好，但为何又称之为“经济落后的大陆”呢？【板书】亟待发展的经济观看非洲人口及生活现状的视频【百度视频】【教师点拨】学生自由回答，教师出示资料：然后指导学生认识非洲的人口情况，非洲是各大洲中出生率最高、死亡率最高、自然增长率最高的大洲。【拓展延伸】分析非洲的人口问题给自然环境和社会经济发展带来了哪些不利影响？应当怎样解决这些问题？【教师点拨】学生回答后，教师进行总结：人口问题：1991年—1999年，非洲出生率4..0%，死亡率1.4%，自然增长率2.6%，居世界各大洲首位（人口增长迅速）；粮食问题：粮食不能自给，许多人营养不良；环境问题：滥伐滥牧，森林被毁，草场退化，土地肥力下降，土地沙漠化解决方法：控制人口数量，提高国民素质；提高农业生产水平；加强各民族的团结；保护生态环境【课堂练习】1、非洲需要进口的农产品有：（）A、蔗糖、棉花B、咖啡、可可C、剑麻、棕榈油D、小麦、稻米2、黑非洲经济落后的根本原因是：（）A、自然条件恶劣B、民族内部不团结C、长期殖民统治的后果D、自然灾害比较频繁【课堂小结】1、让学生快速浏览全节教材内容，并回忆教师的讲述内容，从整体上感知和把握所学知识。2、让学生口头表述自己的收获。告诉同学们，如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索相关内容参考复习六、教学反思本节课的教学达到的目标是，通过读图，学生能找出非洲的位置、范围，分析总结非洲的地形特点、气候分布、丰富的资源等特征，这些问题的解决不是老师直接告诉学生，而是学生通过自己从图中分析出来，学生带着问题去探索，目的明确，求知欲望强，从而培养了学生运用地图获取知识的能力。利用各方面的资料经过教师指导、分析、理解人口—资源—环境问题在非洲的具体表现和内在成因，同时体会到当今世界面临的问题，初步形成可持续发展的观念和全球意识。学生通过在课堂中探讨、分析，学生能较好地掌握非洲的地形、气候、资源，当今非洲的经济存在的问题，从而培养学生有目的的查找资料及综合分析能力。通过这次教学，我感觉到学生全员参与学习地理知识的主动性和积极性，学生在学习过程中，从形象的、感观的具体事物入手，逐步形成抽象、理性的科学知识。多媒体教学直观、形象，这节课以多媒体技术为支撑，有效地利用多媒体资源与课本相结合，充分发挥学生的主体作用，使信息技术和地理教学融为一体，提高学习效率，同时把学到的知识，运用到生活中，注意观察大自然、气候、植被、河流等，真正体现学习生活中有用的地理，地理知识就在我们身边，只要用心观察无处不在，进一步激发学生学习地理的兴趣。