《简单的搭配》教学设计

《简单的搭配》教学设计执教者：袁芳教学目标：1、使学生通过动手操作，观察分析，掌握简单事物搭配方法，培养学生有序思考问题的能力。2、培养学生观察、分析、解决问题的能力。3、体验生活处处有数学知识，培养学生学数学的兴趣。教学重点：能用图示法找出简单事物的搭配方法。教学难点：有序搭配，做到不重复，不遗漏。教法：情境教学，指导操作，直观演示法。学法：动手实践，小组合作的方法。教具：多媒体课件教学过程：一、创设情境，生成问题师：同学们，你们喜欢交朋友吗？今天老师给大家介绍一位新的朋友玲玲，玲玲今天和同学约好要去数学乐园玩，她想打扮的漂亮一些，可是不知道穿什么衣服，你能帮帮她吗？二、探索交流，解决问题1、试着说一说师说明：如果一件上衣搭配一件下衣是一种穿法，你能提提你的建议吗？像这样搭配一共有多少种不同的穿法呢？怎样搭配才能做到不重复不遗漏？（一）摆一摆，感知全面有序1.摆一摆：共有多少种不同的穿法请每一组学生拿出学具衣服，两人一组摆一摆，边摆边思考。（活动要求：利用学具袋中的卡片摆一摆，找一找共有几种不同的穿法？）思考：如何有序的将所有穿法摆出来。2.展示摆法师：从你们的汇报中，我们知道了可以从两个角度去思考，但是基本方法是一样的，都是要先固定一种服装，上衣或下装，然后按顺序去一一搭配，（板书：有顺序）做到不遗漏、不重复。（二）连线法师：刚才我们都过摆学具找到有6种方法，现在同学们能不能不移动学具，也找到6种不同的搭配方法？小结：无论是用上装搭配下装，还是用下装搭配上装，只要做到有序的搭配，就可以不遗漏、不重复小组合作4、引导学生用不同方法记录不同穿法师：刚才我们找到了6种不同的搭配方法，你能在你们的本子上记录下来么？展示学生的记录方法，并评价，老师介绍用字母来表示的方法，并用算式计算。三、巩固应用，内化提高1、点心的搭配2、拍照片3、保护环境四、全课总结师：通过这节课你有什么收获？