七年级生物第九章教案

第九章人体内的物质运输第一节血液QQ136161455教材分析：本节内容位于教材27——34页，本节内容包括血液的组成和功能，血量、输血和献血两部分，有1个演示、2个活动、1个建议活动及2个小资料。由于学校条件，演示和活动只能采取分析的方式进行。教学目标：1、能感知血液是体内物质运输的工具。2、能描述血液成分和各自的主要功能。3、能解读血液常规化验单，了解贫血、化脓和伤口处血液逐渐固等相关知识。4、能描述血型与输血的关系。5、认同无偿献血和骨髓捐献的意义，提高自己的公民意识，培养高尚情操。珍爱生命和关爱他人。教学重点：1、血液的成分和各自的主要功能。2、义务献血的教育和骨髓捐献的教育。教学难点：1、运用所学知识解决实际生活中有关血液的问题的能力；模拟血型鉴定。教学课时：2课时教学设计[导入新课]也许同学们感觉不到，在你的身体里有一条条繁忙的运输线，它们将来自消化道的营养物质、来自肺部的氧气，迅速运往你身体的每一个细胞，同时将细胞生活中产生的废物及时运走。这些运输线就是遍布全身的大大小小的血管，血管里流动着血液。血液对我们的生活和健康是非常重要的。我们对血液是那么熟悉，因为我们几乎都经历过流血和验血，经常从报纸、电视等渠道获得许多有关血液方面的信息。今天开始我们就一同学习这方面的知识。[合作交流，拓展延伸]分析演示实验血液的组成对于血液我们都很熟悉，但是如果说血液是由哪几部分组成的，我相信在座的各位如果不看课本的话，肯定没有几位能说全面，这不要紧，因为我们都不是医生。现在我们就带着这个疑问观察课本28页的活动并去阅读28页至课本31页血液的组成和功能部分。（学生阅读、思考、教师简述实验的做法：将一定量的新鲜鸡血放入装有抗凝剂-------柠檬酸钠的试管内，用离心机离心或者静置一段时间后，观察。）观察要点（1）量简中的血液有几种颜色？（2）根据量简内血液的颜色，可以将血液分为几部分，各部分占体积的比例约为多少？（学生阅读完成后，可根据观察要点进行讨论，教师巡回指导，学生以小组为单位进行交流，交流完成后教师进行小结）小结师生共同总结出：通过实验可以看到，试管中的血液分为两部分：上面部分是淡黄色、半透明的液体这就是血浆，血浆占血液容积的55％左右。下面的部分是血细胞，不透明、呈暗红色的是红细胞，在红细胞和血桨的交界处，有很薄的一层白色物质——这部分是白细胞和血小板。可见，血液是由血浆和血细胞组成的。1．血桨血液分层后，上层淡黄色半透明的液体是血浆，它里面溶有多种物质。讨论血浆中主要含有哪些物质？小结师生共同得出：（1）性质：血浆是一种溶有多种物质的液体，略呈淡黄色。（2）成分：含水分约90％血浆中还含有以下物质：A、细胞所需的养分，主要是葡萄糖、氨基酸、脂肪酸和无机盐，这些物质多是由消化管吸收而来，经血液运输，供各部分细胞利用。其中血液中的葡萄糖占0。1％，此浓度为血糖浓度，正常人空腹时为100毫升全血中含80～120毫克葡萄糖。葡萄糖为细胞的新陈代谢提供能量，血液中无机盐的浓度小，为0。9％，此为生理盐水浓度。B、细胞代谢废物，如尿素和尿酸等含氮废物。C、蛋白质，简称血浆蛋白。基中有些与血液的凝固作用有关，一些免疫球蛋白也是血浆蛋白的一部分。血浆蛋白在血浆中的含量占7％～8％，分子量大，使血液具有适宜的粘度和浓度，除此以外，血浆中还含有氧和二氧化碳。（3）功能：血浆的主要功能是运载血细胞，运输养料和废物等。2．血细胞（1）红细胞：A、成熟的红细胞没有细胞核，呈两面中央凹的圆饼状。B、红细胞寿命一般为120天。骨的红骨髓可以产生新的红细胞。C、静脉血一般是暗红色的，而动脉血由于含氧较多一般为鲜红色，这是由于红细胞中含有一种含铁的蛋白质（血红蛋白），它有一个特性，就是在氧含量多的地方与氧结合变为鲜红色；氧含量少的地方与氧分离变为暗红色。D、数量成年男子女子红细胞5.0×1012个/L4.2×1012个/L血红蛋白120～160g/L110～150g/LE、血液中的红细胞数量过少，或血红蛋白含量过少，叫贫血。会导致血液运输氧的能力降低，影响身体的各项生理活动，如面色苍白、头晕、疲乏、食欲不振和心慌等症状。（2）白细胞A、形态结构：球状，都有细胞核。B、数量：（4～10）×109个/LC、功能：对人体具有防御和保护作用。（3）血小板A、形态结构：形状不规则，无细胞核。B、数量：（1～3）×1011个/LC、功能：血小板有止血和凝血的作用。[课堂练习]完成课本34页思考与练习1、2、3题（第二课时：血量、输血和血型）[复习，导入新课]1、血液有那些组成和各部分的功能？2、什么叫动脉血和静脉血？（学生结合上节课知识进行回答，教师小结引出本节课的内容）同学们回答的都很不错，由此看来，血液对人体的生命活动起着很重要的作用，血液的多少关系到人体的生命活动能否正常的进行。那么，一个正常人的血量是多少呢？对于失血过多的人我们应该怎么办？今天我们就一起来解决这些问题。现在请大家用最快的速度阅读课本31页至33页“血量、输血和血型”。阅读后小组内思考下列问题：1、什么是血量？正常人的血量是多少？失血多少会对人有什么影响？2、什么是输血？输血有何意义？输血的原则是什么？3、什么是血型？基本的血型是那种？[合作交流，拓展延伸]（学生阅读完成后，教师引导分析）大家阅读完课本后，对于我们刚才提出的问题有何感受？（学生以小组进行交流，教师小结）小结：1．血量是指人体内的血液总量，血量的稳定有利于人体维持正常的生理活动。成年人的血量约为体重的7％～8％。一般血量在4200～4800毫升左右，如果一个健康的成年人，一次失血不超过血量的10％（约400mL）靠自身调节，可以完全恢复正常；一次失血超过体内血量的30％(1200毫升～1500毫升以上)，就会危及生命。2．输血：输血是抢救失血过多病人的有效措施之一，输血是将献血者的血液输入失血者的体内。输血一般以输同型血为原则输血意义：一个人因大量失血而危及生命的时候，必须通过输血进行抢救，使病人补充血量。输血前一定要检查献血者和受血者的血型是否符合。输血时若血型不符，受血者体内红细胞会凝集成团，阻碍血液循环而引起严重后果，甚至危及生命。3血型：人类有多种血型系统，最基本的是ABO血型系统，包括A型、B型、AB型、O型鉴定血型的方法请大家看课本P32~33“血型鉴定”OOBBABABAA[巩固提高]在生活中常会发生血液缺乏的现象，假如遇到这种情况怎么办呢？现在我们结合课本32页“模拟血型鉴定”看一看没有同类型血的情况应该怎样办？指导学生分析课本33页图表（提示：“+”表示有凝集反应，受血者不能接受献血者的血液；“—”表示无凝集反应，受血者可以接受献血者的血液。（教师板图）小结一般情况下，输血时应该以输同类型血为原则，紧急的情况下，o型血可以输各类血型的病人，AB型血的病人也可以接受任何血型的血液。一个健康的成年人一次献血200~300Ml，只有总血量的5%，不会影响健康。而在生活中，由于一些不法分子以卖血为生，大大降低了血液的质量，同时使一些传染病加快传播速度，因此全国人大通过了《中华人民共和国献血法》，规定自1998年10月1日起，我国开始实行无偿献血制度。[课堂练习]完成课本34页思考与练习41、人类有多种血型系统，最基本的是ABO血型系统，包括型、型、AB型和型。2、输血时一般应以输为原则。3、一个健康的成年人，一次失血不超过血量的（约400mL）靠自身调节，可以完全恢复正常；一次失血超过体内血量的(1200毫升～1500毫升以上)，就会危及生命。第一节食物中能量的释放学习目标1、尝试探究食物中的能量，说明燃烧与呼吸作用的区别2、说明能量来自细胞中有机物的氧化分解，阐述呼吸作用的实质和意义一、自主学习课本内容48-52页1、食物中的能量量储存多少能量？食物中的能量是怎样释放出来的？每克食物在体外充分燃烧时释放的能量，是食物的热价。食物的热价反映出食物中储存能量的多少。据测定，每克糖类储存的能量平均为________，蛋白质为________，脂肪为______。人体生命活动所需要的能量主要来自糖类，其次为脂肪，脂肪储备的能源物质。2、人体的每个细胞都能够利用氧气将葡萄糖等有机物分解，________________，同时伴有能量的释放。生物体细胞内葡萄糖等有机物氧化分解并释放的能量的过程，就是呼吸作用。细胞通过呼吸作用释放的能量，一部分用于维持______的恒定，另一部分用于_______________。因此说，呼吸作用的重要意义在于为生命活动提供动力。二合作交流探究发现为什么由肺呼出的气体中氧气含量会减少而二氧化碳含量会增加呢？三展示成果探究疑问（1)食物中储存能量（2)细胞通过呼吸作用释放能量（3）本节知识结构四达标测试1、判断下列说法是否正确（1）人体从外界吸入新鲜空气，呼出二氧化碳的过程叫呼吸作用。（2）人体呼出的气体中，二氧化碳的含量比空气高，氧气的含量比空气低。（）（3）人体呼出的气体中只含有二氧化碳。2、选择题（下列选项中只有一个答案是正确的）（1）引起昏厥的主要原因之一是由于下列哪种营养成分的含量急剧减少所引起的？A水分B维生素C血糖D蛋白质（2）关于人和绿色植物呼吸作用的比较，下列说法正确的是（）A都需要吸入氧气B都需要吸入二氧化碳C人吸入氧，绿色植物吸入二氧化碳D人吸入二氧化碳，绿色植物吸入氧（3）人呼吸作用最重要的的意义，是为细胞生命活动提供（)A糖类B二氧化碳C能量D葡萄糖五反思总结整理本节的知识结构2节血液循环教学目标1能区分动脉、静脉和毛细血管，说明不同类型血管的功能，及其与功能相适应的结构特点。2能够描述心脏的结构和功能，说明心脏与功能相适应的特点。3能概述心脏的生理特征。4能描述血液循环的途径，简述血液循环过程中血液成分的变化，说出血液循环在人体中的意义。5观察小鱼尾鳍内血液流动现象的实验，学习用比较法归纳三种血管的区别。6在解读血液循环模式图的过程中，学习用辩证法分析人体血液循环途径的方法。重点难点1．重点（1）血管的结构与功能。（2）心脏的结构和功能。（3）血液循环的途径与意义。（4）血压与脉搏的概念。2．难点（1）不同血管的结构与功能相适应的特点。（2）心脏与其功能相适应的结构特点；心动周期与心脏功能的方法。（3）体循环、肺循环中的气体交换。（4）血压、脉搏的形成；探究运动与脉搏的关第。教学用具显微镜血管的横切片猪心脏水蚤鲫鱼教学方法探究试验讨论课时安排4课时教学过程第1课时血液流动的管道----------血管（一）复习提问1、常见的血型有几种？2、输血时有什么原则新课合作交流，解读探究1．实验：用显微镜观察各种血管观察步骤（1）在显微镜下观察血管的横切片，区别并比较动脉与静脉管壁结构的差异。（2）观察毛细管装片。2．三种血管的比较学习多媒体展示三种血管的模式图讨论三种血管的特点。小结师生共同得出：（1）动脉：A概念：将血液从心脏输送到身体各部位的血管。B特点：管壁厚，弹性大，管内血流速度最快。（2）静脉：A概念：将血液从身体各部位输送回心脏的血管。B特点：与同级动脉相比，静脉管壁薄，弹性小，管腔大，管内血流速度较慢。（3）毛细血管：A概念：是连通微小动脉和静脉之间的血管。B特点：数量最多，分布最广，它的管壁极薄，由一层上皮细胞构成，管内径极小，红细胞只能单行通过，管内血流速度最慢，这些特点有利于血液与组织细胞充分进行物质交换。总结通过这节课的学习，我们知道了人体内的血管包括动脉、静脉和毛细血管三种，动脉是离心血管，静脉是回心血管，毛细血管是连通最小动脉和最小静脉之间的血管，它有很多特点有助于血液和细胞之间进行物质交换。课堂练习第2课时血液运输的动力器官———心脏（一）创设情境，导入新课课件演示用多媒体课件讲述世界上第一张心电图的故事：今天课堂讨论的主题就是心脏。人只要活着，心脏就在不断地跳动。将你的右手按住胸部的左侧，感觉一下心脏的搏动。一般来说，一旦心脏停止跳动，就意味着一个人的生命结束了。那么，心脏的结构究竟是怎样的，它又是怎样工作的呢？（二）合作交流，解读