七年级英语下册Module2Unit1Jobspeopledo第三课时教案牛津沈阳版

专心爱心用心-1-Module2MyneibourhoodUnit1Jobspeopledo第三课时一、分析（Analysis）表示不同职业名称的单词在本课中大量出现，这在六年级学习基础上有了进一步的拓展。课文也出现了许多不同职业所穿的制服。教师可以设计flash动画，让学生进行不同职业与制服的搭配训练。重点（Points）1关键词：Police,policestation,warden,trafficwarden….2语法点：Usingthesimplepasttensetotalkaboutpastactivities-ItalkedtoMrChenandhetoldmeabouthisjob.二、教学设计（TeachingDesigns）教学内容：课本30页教学实施建议：本部分内容的处理，建议先引发学生学习兴趣。教师可以制作不同职业名称与制服的flash。接着要求学生自己配对。这种动态的搭配方式可以活跃课堂气氛，让学生学在其中，乐在其中。“ReadandGuess”部分的处理，先让学生阅读Peter的一份报告，对子活动猜测MrChen的工作，并给出相应得理由。1.请学生拿出29页上的调查问卷。请一些学生说出他们的结果。如：…worksin/on….He/Sheusually…He/Shelikes…2.请学生看Lookandmatch中的八张制服图片。先和他们复习、介绍这八种职业。并把它们匹配起来。核对答案。3.先让学生阅读ReadandGuess中Peter的一份报告，让他们猜测MrChen的工作，并给出相应得理由。请两三个学生朗读他们的报告。专心爱心用心-2-教学资源参考1Read(page28)本页提供了学生任务型阅读材料。教师在引入课题后不应直接进行课文的讲授，而应让学生带着生词（如architect,mechanic,garage,uniform,removal）去阅读全文。借助于本页中所给出的图片，要求学生完成本页Read,matchandwrite部分的练习：找出小区内人们的不同职业，并进行配对。在讲完全文的基础上去做P62这个作业是没有意义的。这部分是培养学生养成良好阅读习惯的大好时机。具体处理这部分内容的建议见[链接1]。课本28页——Read，matchandwrite部分。2关于29页上“Read”的处理这部分内容可选择让学生分别扮演Kitty和Susan两个不同角色，在全班面前表演对话，其余学生则根据对话内容完成P29上的问卷。P29的调查可作为学生回家的笔头作业。[链接2]中提出关于Read部分的进一步教学建议。对话操练时注意强调第三人称单数在一般现在时态中的拓展运用。3关于30页ReadandGuess及Lookandmatch内容的教学《活页资料》66页；让学生汇报他们的调查结果，操练一般现在时。4课本31页Readastory本页的内容主要复习一般过去时用法和八种不同的职业名称。一般过去时的时态学生以前学习过，本页内容通过故事形式将时态与职业内容结合起来。具体教学中，可由教师引入某天发生的一场交通事故开始，让学生通读整篇故事，根据教师所出示的图片内容找出故事中所缺的单词，全班核对答案，而后请学生分别扮演故事中的不同角色，以小品形式呈现。5关于P32Read的处理。可让学生在学习本页内容之前先完成P32的Aboutyou部分，即拍下清晨自己所见的不同职业人们工作的照片，成文后在班级交流。本页内容对于英语学习水平较高的学校也可考虑改为听力训练材料，学生听过录音后完成同页表格。接着跟读，教师在随后的讲评中重点教授生词“Streetsweeper”,empty作动词用，’bakery”具体操作建议见[链接3]。[链接1]1教师可通过头脑风暴的形式帮助学生复习以往所学的职业名称，在黑板上写下job一词，要求学生说出尽可能多的职业名称，教师挑选一些重要的写在黑板上。通过复习，专心爱心用心-3-使学生对以前所学过的各种职业名称能有所回忆。2教师向学生展示一些图片，教授生词“architect,mechanic,removalman”等，并提问学生是否知道文中人们的工作地点和具体的工作内容，让学生自由猜想各种可能性.3教师可提问“WhatisHenry？Wheredoeshework?”等句式，让学生回答得出“Henryisamechanicandheworksinagarage”。然后布置任务，要求学生边阅读边完成P28上Read，matchandwrite部分的练习。4教师在学生完成任务的基础上，要求他们以小组为单位，核对Read，matchandwrite部分的答案或请两个小组的代表将答案分别写在黑板上，集体校对。5播放录音。学生跟读、齐读、分段朗读。6作为延伸，教师也可以让四个学生组成一组，将全文改编为对话并进行表演[链接2]1几个处理建议a)教师可以在课堂上要求学生将这篇对话改编为小品或课本剧，并应用Wheredoyouwork?Whatdoyouusuallydo?的句式进行操练，在第二天的课堂上予以汇报。b)P29上的调查可作为学生的回家作业，让其调查父母亲戚的职业，按本页所示的问卷形式完成并进一步成文。[链接3]说明：本课时是在前面学生学习的基础上，进行关于第三人称单数在一般现在时中运用和一般过去时语法的操练。教学内容不难。但我们希望让学生结合自己亲眼所见的情景，能作文中进行更深层次的操练。如下，提供了几点教学设想。1.由于拍照冲印需要一定的时间，教师可考虑在教授本部分内容的前一个星期把作业布置下去，让学生利用周末时间去观察并拍摄早起的人们工作的场面，将照片冲印好并配以简单的提要型文字。2.学生以小组为单位展示并描述自己的清晨见闻，在同学帮助下纠正用词语法错误。3.教师可请几个准备充分的小组将照片用实物投影仪展示给全班看，并口头成文。4.要求学生将小组意见结合自身的修改，做一篇作文，次日上交。