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当前位置:首页 > 临时分类 > 七年级英语下册Unit1教案4
1Unit1Myname’sGina.单元整体说明单元教材分析本单元继续围绕“结交新朋友”使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型:“What’syour/his/hername?My/His/Hernameis…”;通过学习区分First/lastname”了解有关姓名的文化知识;通过查询电话号码“What’syour/her/hisphonenumber?”,学习数字1~9,同时也进一步促进学生之间的相互了解;通过以上几个方面的学习,使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴。本单元与第二单元衔接紧密:由课堂内的打招呼、自我介绍到课外、校外相互了解。由特殊疑问句的学习到一般疑问句的学习,使学生将书本知识运用到实际生活中。单元知识系统(树)What’syour/his/hername?---My/His/Hernameis….What’syour/her/hisphonenumber?---It’s5352375First/Family/Lastnamemy/your/her/his单元总体目标运用Practicing,Listeningforspecificinformation的学习策略,引导学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名、查询电话号码的基本句型;了解有关姓名的文化知识;学习特殊疑问句及my/your/her/his等物主代词的用法。单元教学重难点一览重点难点1.复习词汇clockballbagcapkeybookrulerhellohinamenicemeet2.词汇your/her/hisFirst/Lastzeroonetwothreefourfivesixseveneightninephonenumberfamily3.句型What’syour/his/hername?---My/His/Hernameis….What’syour/her/hisphonenumber?---It’s5352375语法焦点在于my/your/her/his等物主代词的用法。单元学情分析本单元的主题是熟识新伙伴,同时引导学生采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的学习策略,学习一些新词汇,掌握一些重点句型,在小组合作学习的过程中,进一步促进学生之间的相互了解。单元教学建议采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的学习策略,利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork,Groupwork的口语交际活动,询问他人姓名、查询电话号码,了解有关姓名的文化知识。单元课时分配本单元用3课时教学SectionA用1课时SectionB部分用1课时SelfCheck及阅读部分用1课时。2SectionA教学内容SectionA(教材P1~3)教学目标知识与能力采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的学习策略,使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型What'syour/his/hername?My/His/Hernameis…。”培养学生结交新朋友的能力。过程与方法采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的学习策略,利用教学图片或制作多媒体课件展开课堂Pairwork;Groupwork的口语交际活动,询问他人姓名、查询电话号码,了解有关姓名的文化知识并制作个性名片。情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活,谈论的主题是结交新朋友,进一步促进学生之间的相互了解,使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴,增进友谊。教学重、难点及教学突破重点使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型:What'syour/his/hername?My/His/Hernameis….”培养学生结交新朋友的能力。教学突破SectionA通过NameGame,使学生了解有关姓名的文化知识,进一步促进学生之间的相互了解,使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴,增进友谊。教学准备教师准备制作la部分的插图和人物对话的课件,人物以动画片的形式呈现,将听力部分的内容插人,使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型;同时复习单词clockballbagcapkeybookrulerhellohinamenicemeet.学生准备复习在预备篇中所学的单词及介绍自己、打招呼的用语;培养结交新朋友的能力。教学步骤(1课时)一、第一教学环节:情境导入教师活动学生活动1.利用插图或实物卡片让学生找出在预备篇中所学的单词,然后教师引导学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型“What’syour/his/hername?My/His/Her1.找出在预备篇中所学的单词,学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型---What'syour/his/hename?My/His/Hernameis…”.3nameis…2.让学生听对话,练习对话并模仿对话,结识班级的其他同学。2.练习对话并模仿对话,结识班级的其他同学。二、第二教学环节:师生互动教师活动学生活动1.播放2a部分的录音让学生听,引导学生通过听对话熟悉人名TonyTomJennyBobBruceJim,完成2a,2b部分的教学任务。2.引导学生重复他们所听到的,模仿对话结识班级的其他同学,完成2c部分的教学任务(What’syour/his/hername?My/His/Hernameis…)。3.概括语法点What’syour/his/hername?My/His/Hernameis….”1.通过听对话熟悉人名Ton》TomJennyBobBruceJim,完成2a,2b部分的教学任务。2.听并模仿对话,结识班级的其他同学,完成2c部分的教学任务(What’syour/his/hername?My/His/Hernameis….)。3.了解语法点三、第三教学环节:姓名与文化教师活动学生活动引导学生阅读3a图中的名和姓,了解有关姓名的文化知识;从3a中给自己选一个姓、名,然后调查其他同学的姓、名,完成3b的任务。阅读3a图中的名和姓,了解有关姓名的文化知识;从3a中给自己选一个姓、名,然后调查其他同学的姓,名完成3b的任务。本课小结本课要求采用Practicing,Listeningforspecificinformation,利用教学图片来展开课堂Pairwork,groupwork使学生学会打招呼和介绍自已、询问他人姓名的基本句型:What’syour/his/hername?My/His/Hernameis…通过学习区分“”了解有关姓名的文化知识,进一步促进学生之间的相互了解。板书设计Unit1Myname’sGina.SectionADrills:What’syour/his/hername?My/His/Hernameis…Grammar:What’s=WhatisI’m=Iamname’s=nameisCulture:FirstnameLastnamePeterGreen练习设计随堂练习设计重新排列字母,组成单词1.kcolc_______2.ryuo_______3.shi________44.sbyo_______5.eyk_______6.irgl________7.enplic_______8.teem_______9.mane______10.hatw________KEYS:1.clock2.your3.his4.boys5.key6.girl7.pencil8.meet9.name10.what个性练习设计分组进行比赛,小组成员互相问姓名,包括英文名、汉语名,看哪个小组问得快、答得快而准。教学探讨与反思七年级听力目标:1.能识别不同句式的语调,如:陈述句、疑问句和指令等;2.能根据语调变化,判定句子意义的变化;3.能辩认出歌谣中的韵律;4.能识别语段中句子间联系;5.能听懂学习活动中连续的指令和问题,并做出适当的反应;6.能听懂有关熟悉话题的语段;7.能借助提示听懂教师讲述的故事。不同的目标应设计不同的听力题型,同时应考虑答题的方式要简单,如:勾、叉圈、写答题号、排序等。本单元SectionAlb是排序,2a是勾;SectionB2a3a是圈,3b是排序。由简单到复杂,让学生慢慢体会成功的快乐。SectionB教学内容SectionB(教材P4~5)教学目标知识与能力通过学习数字1~9,学会获取他人电话号码。进而将姓名和电话号码相统一,形成一个完整的信息;通过制定电话号码簿、制作自己的名片等一系列活动,巩固所学内容,培养学生动脑、动手的能力。过程与方法运用Pairwork,Groupwork的活动方式,引导学生进行看读、问答训练,巩固所学知识。培养口语交际的目标,加强听、说能力的培养。情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活,极易于激发学生的主动性和学习兴趣。教学重、难点及教学突破重点学习词汇your/her/hisfirst/lastzeroonetwothreefourfivesixseveneightninephonenumberfamily教学突破区别familyname,firstname,lastname及制作个性名片。5教学准备教师准备利用录音使学生学习数字1~9,并引导学生进行Groupwork学会获取对方电话号码;引导学生制定电话号码簿、制作自己的名片等一系列活动,巩固所学内容,培养学生动脑、动手的能力。学生准备学习数字1~9,了解彼此的电话号码、姓名,了解名片的内容和格式。教学步骤(1课时)一、第一教学环节:听说数字教师活动学生活动1.听录音,引导学生学习数字1~9。2.听对话录音,写电话号码,引导学生进行Groupwork,了解彼此的电话号码,完成lb,lc中的学习要求。1.听录音学习数字1~9。2.听对话录音写电话号码,进行Groupwork,了解彼此的电话号码,完成lb,lc中的学习要求。二、第二教学环节:听写电话号码教师活动学生活动1.听录音,引导学生将电话号码与姓名相连。2.听录音引导学生写电话号码。3.引导学生了解他人的电话号码。1.听录音将电话号码与姓名相连。2.听录音写电话号码。3.了解他人的电话号码。三、第三教学环节:名片知识教师活动学生活动I.引导学生看3a部分的名片,将名与姓相连完成3a的学习要求。2.引导学生看3b部分的名片,了解名片的内容和格式。1.看3a部分的名片,将名与姓相连,完成3a的学习要求。2.看3卜部分的名片,了解名片的内容和格式。3.引导学生制作自己的名片。3.制作自己的名片。本课小结通过学习数字1~9,使学生学会获取他人电话号码。通过区别Familyname,Firstname,Lastname及了解名片的内容和格式。通过制作电话号码薄、制作自己的名片等一系列活动,巩固所学内容,培养学生动脑、动手的能力。板书设计Unit1SectionBWords:your/her/hisfirst/lastzeroonetwothreefourfivesixseveneightninephonenumberfamilyDrills:What’syourphonenumber?It’s281-9176.What'syour/her/hisfamily/first/lastname?6IDcard:FIRSTNAME:______________LASTNAME:______________TELEPHONRNUMBER:______________________练习设计随堂练习设计在画线处填上适当数词1.Six+three=_______.2._______一five=one.3.Three十two=________.4.Ten一ten=__________.5.Two+_______=nine.6.
本文标题:七年级英语下册Unit1教案4
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