《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计(附说课稿)

《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计一、教学目标：1、指导学生用轻松、有弹性的声音演唱这首歌曲，体会歌曲的情趣。2、通过音乐实践，体会坚持就会胜利的道理。二、教材分析：这是一首民族特色浓郁的港台歌曲，采用四二拍，五声徵调式，一段体结构。歌曲的旋律轻松活泼、歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏坚难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。三、教学重难点：1、用轻松、有弹性的声音演唱歌曲。2、表演歌曲。四、教具准备：电子琴、多媒体课件五、教学过程：（一）组织教学：1、（点击课件1）：欢迎走进音乐世界。2、师生问好。（二）学唱歌曲1、导入师：欢迎同学们走入快乐四十分钟音乐课堂。今天和同学们一起，来的还有另外两个小客人。他们是谁呢？其中一个一个小客人给你们出了一道谜语要你们猜猜他是谁？老师出示谜语。学生回答。老师出示图片。师：另外一个小客人给你们出了一道题，要你们先回答一下。老师出示题目。学生回答。师：同学们回答的都很好。咱们的第二位小客人便是黄鹂鸟。这两外小客人呢在他们的家乡台湾还发生了一个小故事，至于故事讲的是什么，我想等这节课结束时，同学们来告诉我，怎么样？（2）初听歌曲师：下面咱们先来欣赏他们两个的一首歌曲。老师播放课件，并随音乐做动作。师：同学们欣赏完了这首歌，觉得好听吗？学生回答。师：今天咱们就来共同学习这首《蜗牛与黄鹂鸟》。老师出示板书。（3）学唱歌曲师：首先老师先考考大家的听力与记忆力，看看哪个同学能够准确的听出老师弹得节奏，并且把它模仿出来。老师先来个做示范。老师做示范。师：同学们要像老师这样把节奏念出来或者用手打出来。老师弹奏节奏。同学们打节奏。老师出示弹得节奏，并且改正同学念的错误的节奏。师：同学们做的非常的好，那老师请同学们看看我们要学习的这首歌中哪句与我们刚才打的第一条的节奏相同。老师出示歌谱。同学回答。师：那哪句跟我们打的第二条节奏相同呢？学生回答。师：既然同学们都找出来了，你们能不能发现这首歌的节奏有什么特点？学生回答。师：那么下面我们就按照这首歌的节奏先来读一读歌词。老师找同学按照节奏读歌词。师：读完了歌词我们开始学习这首歌的旋律，学之前老师问大家，你们看看这首歌的旋律又有什么特点啊？学生回答。师：对了，前两行的旋律与后两行的是相同的。那我们现在来学习前两行的旋律，学完了，我看看同学们能不能把后两行的自己唱出来。老师教唱前两行的旋律。学生学唱。师：前两行的唱完了，谁来把三四行的唱出来呀？学生唱后两行的旋律。师：我们学完了旋律，老师看看同学们能不能把歌词填上唱出来。老师弹琴学生跟琴唱歌。（4）处理歌曲师：同学们唱的非常的好。现在老师问你们谁能说说葡萄树刚发芽的时候我们的心情怎样？（生回答）师教唱第一句，注意感情。师：怎样才能把蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步地往上爬。这一句唱好？（指名说）师：黄鹂鸟在嘲笑蜗牛的时候，我们应该用什么样的语气来演唱？（指名说、唱）师：最后一句是谁说的话？（生回答），这一句我们要用蜗牛的口吻来演唱。师：我们还要注意蜗牛唱的这句中间有一个小小的换气记号，我们在唱那的时候一定要快呼快吸，偷偷换一口气再唱。老师做示范。学生学唱。（4）学习歌曲的动作。师：下面我们随着音乐有感情的再唱一遍。老师给大家伴舞。老师播放伴奏，学生演唱。老师伴舞。师：同学们唱的非常好了，现在老师再次放音乐同学们跟着老师一起来做动作。老师放音乐，并做动作。学生学动作。（5）表演唱歌曲师：现在我们来个分角色表演唱。老师调两个同学，剩下我们来分成三个小组，一组唱旁白，一组是黄鹂鸟，剩下的一组是蜗牛。老师和这两个同学给同学们伴舞。老师播放音乐，同学们演唱，老师和另外连个同学伴舞。师：同学们唱的太好了。那我们接下来共同一边唱一遍做动作。老师播放音乐，全体共同表演。（6）总结师：同学们还记得我们刚开始老师提的那个问题吗？谁来给老师讲讲我们的两个小客人之间有什么故事啊？学生回答。师：我们应该学习蜗牛的什么精神呢？学生回答。（对奋斗目标要执着追求，执着、坚持不懈、积极向上的精神。）（7）结束语小学音乐说课稿《蜗牛与黄鹂鸟》一、教材分析：我所上的是人音版音乐教材第四册第三课中的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，这是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌曲以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息。歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。二、教学目标：根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：1、指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。2、指导学生相互合作，创造性地参与音乐活动。3、使学生懂得在生活和学习中要象蜗牛一样要具有坚持不懈、坚韧不拔的进取精神。三、教学重难点：指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象。四、说教法学法为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、情境教学法等方法设计本课过程的。五、说教学过程：（一）组织教学在组织教学这一环节中我采用学生随乐曲〈可爱的蓝精灵〉音乐共同律动进教室，以此来创设音乐课堂的氛围，激发学生参与学习音乐的兴趣与热情。上课伊始我对学生说：同学们，你们看老师的表情，（老师做出灿烂的笑容）谁能和老师一样？（学生被老师所感染）太棒了！我们每一位小朋友都送给老师一个美丽又灿烂的笑脸。好，我们现在和老师一起跳起来。通过这样的交流，拉近了我与学生间的距离。（二）体态律动，导入新课这个环节我主要是让学生根据音乐所塑造的不同音乐形象来模仿蜗牛和黄鹂鸟的动作。开始我就设了一个悬念给学生：今天老师为大家请来了一位朋友，你们猜猜它是谁？学生顿时产生好奇心（播放在低音区慢速弹奏的《蜗牛与黄鹂鸟》旋律）然后我又对学生们提出要求：请你们静静地听，注意观察老师的动作，如果谁猜出来了千万不要说，等老师的表演结束时，我们来抢答。老师这样说的目的是让学生注意倾听和观察，由于音乐的不确定性学生可能会回答出各种动物的名称，但我不会去否定他们的答案，而则是用谜语的方式告诉他们原来这位朋友是蜗牛，并且让学生来学学蜗牛是怎么走路的，学生的积极性肯定高。然后运用同样的思路播放在高音区加快速度弹奏的《蜗牛与黄鹂鸟》旋律并加入鸟叫声让学生们模仿黄鹂鸟的动作。通过这一环节的设计，不仅使学生初步熟悉了歌曲的旋律、初步感知了蜗牛与黄鹂鸟的音乐形象，而且更好的调动了学生学习的积极性，自主性，为完成歌曲教学任务打下了基础。（三）歌曲教学在这一环节主要是让学生通过边听边用不同角色的律动来表达歌曲的情感，对歌曲反复的情感体验，引导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵的把握，并在听、唱、演的过程中感受不同的角色形象。我主要分两大块来完成：一是学唱歌曲，二是歌曲处理。一开始我并没有让学生马上聆听歌曲而是通过看图片听音乐故事这样的方式，吸引学生的注意力，对《蜗牛与黄鹂鸟》的故事有一个初步的印象，激发他们学习的兴趣，创设一定的情景，扩大学生对歌曲的理解。然后利用多媒体课件，给学生直观的画面，运用听唱法这种歌曲教唱的方法来完成歌曲学唱的。在歌曲处理这个环节我主要是引导学生改变歌曲的速度、运用不同的情绪的来演唱各个角色的，帮助学生进一步理解歌曲，使学生获得审美愉悦的体验。在接下去的音乐游戏环节中，让学生选择一个自己喜欢的角色进行表演旨在发挥学生的创编和表演的能力，张扬学生的个性，增强他们音乐表演的自信心，在他们在唱、听、看、演的过程中培养良好的合作意识，更重要的通过以上几个环节的教学让他们学习到了蜗牛的这种坚持不懈，勇往直前的精神。