七律长征教学案

赣榆华杰双语学校生本高效课堂八年级语文上册教案编号：01日期：08·30编写：陈书兰审核：刘健课题:《七律·长征》【自研课导学】预习课：（晚自习30分钟）1.了解七言律诗的体裁特点，掌握诗词的朗读节奏，有感情地背诵全诗。2.理解“腾细浪”“走泥丸”等诗句的含义及其所包含的思想感情，领会艺术的概括力和夸张的修辞手法。3.学习红军在长征中所表现的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。早读课：（30分钟）1.有感情地朗读课文。2.对子间检查预习情况。检效：小组长检查早读目标的完成情况，老师抽查目标的完成情况。【展示课导学】学习目标：1.如何理解“腾细浪”“走泥丸”等诗句的含义及其所包含的思想感情。2.理解高度的艺术概括性和极度夸张的手法的运用。3.学习红军在长征中所表现的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。【定向导学·互动展示·当堂反馈】课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节复备栏自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间自读感知整体把握1.学生交流搜集到的有关长征的内容。走近长征。了解写作背景。2.结合律诗的特点，从节奏、重音、韵脚、感情等方面读出诗中表现出来的红军的英雄气概和乐观精神。3.用自己的话说说这首诗的大意。A两人小对子检查自研成果，用红笔互相给出评定等级，并解决自学时遇到的疑难问题。预时：2分钟B十人共同体1.抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。2.预演：大组长带领本组组员完成展示前的准备，确定展示代表-呈现成果，进行板书设计。预时：5分钟展示单元一：1.生字注音：逶迤（wēiyí）磅礴（pángbó）岷山（mín）云崖（yá）2.词义：逶迤：弯曲绵延的样子。磅礴：气势雄伟的样子。等闲：平常、寻常。3.作者简介及写作背景介绍（说说毛主席是在什么情况下写的这首诗？）展示单元二：1.以自己喜欢的方式朗诵全诗，说说七律的特点吗？朗读的时候要注意些什么？2说说诗中为我们具体展示了哪五幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”？展示单元三：诗中展示了红军长征途中征服困难的五幅威武雄壮的画面，表现了中国工农红军的什么精神？选择诗中你最喜欢的一幅画面，谈谈你的理由。展示单元四：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”。作者为什么把绵延不断的五岭和巍峨高大的乌蒙分别比作“细浪”和“泥丸”？谈谈你的看法。展示单元五：“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”。中“寒”和“暖”应怎样理解？谈谈你的看法。展示单元六：长征留给我们的精神财富，那就是长征精神，那么“长征精神”是什么呢？如今我们已不再要走二万五千里漫漫长征路了，但新的世纪，新的挑战，在新的长征路上，我们还要不要长征精神了？请结合实际谈谈看法。合作交流深入探究1．这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”？2．这首诗运用了哪些修辞方法，有什么作用？3.诗的首联“红军不怕远征难，万水千山只等闲”在全诗中起什么作用？4.说出你对“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”这句诗的理解，并分析这句诗表达了红军战士怎样的思想品质？5.“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”一联寄寓了诗人怎样的情感？拓展延伸感悟品味毛泽东主席的诗词其意无穷，像“无限风光在险峰”“万水千山只等闲”“自信人生二百年，会当击水三千里”这些不朽诗句都激励着一代又一代人奋进。你还知道毛泽东的哪些诗句，也表现了他不畏艰难、勇于进取的精神？当堂反馈1.背诵并默写全诗。2.自由畅谈本节课知识方面或精神方面的收获。“日清过关”巩固提升三级达标训练题书写等级批阅日期基础题（你一定能过关）1.根据拼音写汉字或给加点字注音wēiyí（）pángbó（）乌méng（）岷山（）云崖（）开颜（）2．解释下列词语（1）逶迤：。（2）磅礴：。（3）等闲：。（4）开颜：。发展题（相信你能行）3.对下列句子修辞方法判断错误的一项是（）A．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（对偶）B．沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（比喻）C．在我们脚下，波浪轻轻吻着岩石。（拟人）D．千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看。（夸张）4.对这首诗赏析有误的一项是（）A．诗的首联写得极有气势。在结构上起到了总领全文的作用，在内容充分显示了红军战士钢铁般的革命意志和大无畏的英雄气概，同时也为全篇定下轻快豪迈的感情基调。B．诗的颔联描写红军翻山越岭，紧承首联的“千山”一词，先具体描写山，形象地概括了红军在长征途中经过无数座崇山峻岭。C．诗的颈联描写红军渡江涉水，扣“万水”来写。一个“暖”字，一个“寒”字巧妙地交代巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥的这两场战斗的时令。D．诗的尾联，是全诗的高潮，“喜”包含了越过岷山，就最后脱离了长征途中最艰苦的雪山草地，开始了新局面的欣喜，也有“无限风光在险峰”的意思。提高题（坚信你最棒）5．诗不同于散文，作者把红军的革命气概及大无畏精神浓缩在四联八句的诗里，体会“大渡桥横铁索寒。”一句中，“寒”字有多样化的理解，诸种说法你同意哪一种说法？或者谈谈你自己的见解。A有人认为，一个“寒”字既烘托出泸定桥险恶的形势又描绘出红军战士浴血奋战，飞夺泸定，令敌人胆寒的壮烈情景。B有人认为，“寒”字烘托出战斗的紧张激烈，寄托着对死难烈士的无限哀思。C也有人认为，“寒”字用来烘托泸定桥自然环境的险恶，反衬红军战胜艰险的英雄形象。D还有人认为，“寒”字意味着在革命洪流面前顽敌的寒栗。相关链接一、毛泽东描绘长征的诗词忆秦娥•娄山关（毛泽东）西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。清平乐•六盘山（毛泽东）天高云淡，望断南飞雁。不到长江非好汉，屈指行程二万。六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚往苍龙？二、毛泽东评述长征的文章长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机原文：我们说，长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。自从盘古开天地，三皇五帝到于今，历史上曾经有过我们这样的长征吗？十二个月光阴中间，天上每日几十架飞机侦察轰炸，地下几十万大军围追堵截，路上遇着了说不尽的艰难险阻，我们却开动了每人的两只脚，长驱二万余里，纵横十一个省。请问历史上曾有过我们这样的长征吗？没有，从来没有的。长征又是宣言书。它向全世界宣告，红军是英雄好汉，帝国主义者和他们的走狗蒋介石等辈则是完全无用的。长征宣告了帝国主义和蒋介石围追堵截的破产。长征又是宣传队。它向十一个省内大约两万万人民宣布，只有红军的道路，才是解放他们的道路。不因此一举，那么广大的民众怎会如此迅速地知道世界上还有红军这样一篇大道理呢？长征又是播种机。它散布了许多种子在十一个省内，发芽、长叶、开花、结果，将来是会有收获的。总而言之，长征是以我们胜利、敌人失败的结果而告结束。谁使长征胜利的呢？是共产党。没有共产党，这样的长征是不可能设想的。中国共产党，它的领导机关，它的干部，它的党员，是不怕任何艰难困苦的。谁怀疑我们领导革命战争的能力，谁就会陷进机会主义的泥坑里去。长征一完结，新局面就开始。直罗镇一仗，中央红军同西北红军兄弟般的团结，粉碎了卖国贼蒋介石向着陕甘边区的“围剿”，给党中央把全国革命大本营放在西北的任务，举行了一个奠基礼。毛泽东《论反对日本帝国主义的策略》（《毛泽东选集》1991年版第一卷第149—150页赣榆华杰双语学校生本高效课堂八年级语文上册学案编号：01日期：08·30编写：陈书兰审核：刘健课题:《七律·长征》【自研课导学】预习课：（晚自习30分钟）1.了解七言律诗的体裁特点，掌握诗词的朗读节奏，有感情地背诵全诗。2.理解“腾细浪”“走泥丸”等诗句的含义及其所包含的思想感情，领会艺术的概括力和夸张的修辞手法。学习红军在长征中所表现的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。早读课：（30分钟）1.有感情地朗读课文。2.对子间检查预习情况。检效：小组长检查早读目标的完成情况，老师抽查目标的完成情况。【展示课导学】学习目标：1.如何理解“腾细浪”“走泥丸”等诗句的含义及其所包含的思想感情。2.理解高度的艺术概括性和极度夸张的手法的运用。3.学习红军在长征中所表现的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。【定向导学·互动展示·当堂反馈】课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节随堂笔记自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间自读感知整体把握1.学生交流搜集到的有关长征的内容。走近长征。了解写作背景。2.结合律诗的特点，从节奏、重音、韵脚、感情等方面读出诗中表现出来的红军的英雄气概和乐观精神。3.用自己的话说说这首诗的大意。A两人小对子检查自研成果，用红笔互相给出评定等级，并解决自学时遇到的疑难问题。预时：2分钟B十人共同体1.抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。2.预演：大组长带领本组组员完成展示前的准备，确定展示代表-呈现成果，进行板书设计。预时：5分钟展示单元一：1.生字注音：逶迤磅礴岷山云崖2.词义理解：逶迤：磅礴：等闲：3.作者简介及写作背景介绍（说说毛主席是在什么情况下写的这首诗？）展示单元二：1.以自己喜欢的方式朗诵全诗，说说七律的特点吗？朗读的时候要注意些什么？2说说诗中为我们具体展示了哪五幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”？展示单元三：诗中展示了红军长征途中征服困难的五幅威武雄壮的画面，表现了中国工农红军的什么精神？选择诗中你最喜欢的一幅画面，谈谈你的理由。展示单元四：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”。作者为什么把绵延不断的五岭和巍峨高大的乌蒙分别比作“细浪”和“泥丸”？谈谈你的看法。展示单元五：“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”。中“寒”和“暖”应怎样理解？谈谈你的看法。展示单元六：长征留给我们的精神财富，那就是长征精神，那么“长征精神”是什么呢？如今我们已不再要走二万五千里漫漫长征路了，但新的世纪，新的挑战，在新的长征路上，我们还要不要长征精神了？请结合实际谈谈看法。合作交流深入探究1．这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”？2．这首诗运用了哪些修辞方法，有什么作用？3.诗的首联“红军不怕远征难，万水千山只等闲”在全诗中起什么作用？4.说出你对“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”这句诗的理解，并分析这句诗表达了红军战士怎样的思想品质？5.“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”一联寄寓了诗人怎样的情感？拓展延伸感悟品味毛泽东主席的诗词其意无穷，像“无限风光在险峰”“万水千山只等闲”“自信人生二百年，会当击水三千里”这些不朽诗句都激励着一代又一代人奋进。你还知道毛泽东的哪些诗句，也表现了他不畏艰难、勇于进取的精神？当堂反馈1.背诵并默写全诗。2.自由畅谈本节课知识层面或精神层面的收获。