三下第四单元《年月日》

第四单元《年月日》单元目标一、学习目标1．使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。2．使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。二、目标解读1．关注学生的生活经验，让学生在生动具体的情境中感受时间。由于年、月、日都是较大的时间单位，让学生理解一年或者一个月的时间有多长需要借助一定的想像力。为了帮助学生建立较长的时间观念，教材选用了许多贴近学生生活实际的素材，如一些有意义的日子：中华人民共和国建国、北京申奥成功等日子，生活中处处可见的年历、月历。练习十二中让学生制作月历，小组猜生日活动等等。教学时，要充分运用这些素材，开展丰富多彩的实践活动，让学生通过对事件与时间关系的体验，逐步建立较长的时间观念。2．为学生创设自主建构知识的活动和思考空间。年、月、日和24时计时法是在时、分、秒的基础上进行学习的，但是年、月、日之间的关系更加复杂，学生虽然在实际生活中有了一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。因此，为了使学生更好的了解年、月、日之间的关系，教材内容的设计注意为学生搭建自主学习、主动建构知识的平台。教学时，教师可以提出富有启发性的问题和组织探索性的学习活动，如观察年历时，让学生思考“一年有几个月”等问题，让学生通过观察钟面探索外圈和内圈的关系等等。引导学生通过独立思考、小组合作等方式来了解年、月、日之间的关系和24时计时法。3．重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。由于学生平时很少使用24时计时法，因此在用24时计时法表示下午几时或晚上几时时，学生往往感到不太习惯。教学时，应使用钟表模型等教具或学具，加强对钟面的观察操作，引导学生观察一日时针正好走两圈，体会钟面外圈与内圈的数的关系，让学生积累丰富的表象，理解24时计时法。在教学计算简单的经过时间时，让学生通过观察钟面和直观演示，从出发时刻开始，转动分针到到达时刻，把直观观察和线路图对应起来，并口算得出经过的时间。三、目标检测单元卷子四、课时安排4课时左右《认识年月日》一、学习目标1、使学生认识时间单位年、月、日，并能记住各月的天数。2、帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。3、通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识。二、知识联系1、已有知识：时间单位。2、新授知识:认识年月日。3、知识延伸：建立时间观念。三、重点难点认识时间单位年、月、日，协助学生记忆各月份的天数。四、学习准备1、教师准备：投影仪2、学生准备：口算卡片五、教学过程（一）专项练习口算下面各题，并说一说是怎样想的?56÷7=24÷8=63÷9=30÷5=（二）目标展示1、理解除法的意义，掌握除法竖式的写法，能正确地将表内除法列式来计算。2、运用所学知识解决实际问题。3、养成良好的书写习惯。（三）目标导学讨论根据导学案自主学习中存在的问题（1）进行小组交流（2）小组成员互相帮助完成所有疑难问题的解答（不能解答的用红笔圈出）（3）根据问题的难易程度确定每个问题的展示对象。（4）小组内解决不了的记录下来。（四）目标落实一、激趣导入师：今天，老师带来一件东西，请同学们猜一猜是什么东西？1、课件出示：一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。学生不难猜出是“日历”。随后，教师出示2004年日历。2、揭示课题：（1）同学们，我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页。一天也叫做一日。说着，教师随手板书：“日”字。（2）从1月1日开始，到撕下1月31日这一页，要经过多长时间？学生答问后，教师板书：“月”字。（3）当我们撕下这本日历的最后一页，经过了多长时间？根据学生回答，教师板书：“年”字。揭题：今天我们一起学习年月日的有关知识。年、月、日和我们已经学过的时、分、秒，都是常用的时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位，年、月、日是表示时间较长的单位。二、自主探索，合作学习1、认识年历师：请同学们拿出自己的年历卡片，认真观察：你可以从年历卡片上面了解到哪些知识？（1）放开让学生独自观察。（2）4人小组讨论，互相交流。（3）汇报观察讨论的结果。（如：国际儿童节是几月几日？国际劳动节是几月几日？国庆节呢？教师节呢？中华人民共和国是哪一年成立的？香港回归是哪一年？我的生日，有纪念意义的日子等）（4）你能根据2003年的年历回答问题吗？（教师从计算机中调取万年历来让学生们逐月观察，提问学生并指名回答。）一年有几个月？哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月有多少天？一年有多少天？2、记忆大、小月师：通过刚才的学习，我们知道了1年有12个月，其中有7个大月，4个小月，1个特殊的二月。那么怎样记住一年中的大月和小月呢？（1）课本上介绍了一种好方法，可以在左拳上数，怎么数呢？请同学们看书本48页最上面一段话。教师检查学习情况，电脑显示：左手拳头图。全班齐数一次。（2）师：老师再介绍一首儿歌，帮你记住一年中的大月。（出示儿歌）教师讲解儿歌，让学生自由记忆儿歌。（3）游戏练习。老师任报一个月份，是大月就请男生起立，是小月就请女生起立，谁站错，站慢就算输了。（五）目标达成（课本练习十三）1、一年有（）个大月，有（）小月。2、9月1日开学的前一天是（）月（）日；3、12月30日的后一天是（）月（）日；4、你的生日是（）月（）日；5、你还能提出什么样的问题来考考同学们？（六）目标延伸课本思考题和大本拓展题《平年、闰年》一、学习目标1、使学生知道平年、闰年的知识，记住闰年的判断方法。2、培养学生的观察、分析和判断推理能力。3、培养学生联系生活实际，解决日常生活问题的能力。二、知识联系1、已有知识：年、月、日。2、新授知识:平年、闰年。3、知识延伸：建立时间观念。三、重点难点发现并掌握闰年的判断方法。四、学习准备1、教师准备：投影仪2、学生准备：口算卡片五、教学过程（一）专项练习口算下面各题，并说一说是怎样想的?63÷7=24÷6=63÷4=32÷8=（二）目标展示1、使学生知道平年、闰年的知识，记住闰年的判断方法。2、培养学生的观察、分析和判断推理能力。3、培养学生联系生活实际，解决日常生活问题的能力。（三）目标导学讨论根据导学案自主学习中存在的问题（1）进行小组交流（2）小组成员互相帮助完成所有疑难问题的解答（不能解答的用红笔圈出）（3）根据问题的难易程度确定每个问题的展示对象。（4）小组内解决不了的记录下来。（四）目标落实一、创设情境，生成问题：1.提问：通过上一节课的学习，你已经知道了关于年、月、日的哪些知识？（一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月……）2.谈话：前不久，小明碰到了一个难题，同学们想知道吗？（1）讲述或课件出示：背景出示2009挂历，小明说：我有一个非常可爱的弟弟，他是2008年出生的，再过几天就满一周岁了。全家人都在为弟弟准备生日呢，我也为弟弟买了一份生日礼物，准备在弟弟生日那天送给他。可2009年的年历上怎么没有弟弟的生日呢？同学们，你知道这是怎么回事吗？（2）提问：你对这个问题是怎样理解的？二、探索交流，解决问题：1.小组合作探究：（1）请同学们拿出2008年和2009年的年历卡，对照着找一找，小明的弟弟应该是2008年的哪一天出生的？（2）反馈：找到了小明弟弟的生日了吗？为什么会出现这种情况？（3）小结：对，2008年2月的天数和2009年是不同的。小明的弟弟应该是2008年2月29日出生的。可2009年的2月只有28天，没有29日，所以小明在2009年的年历上找不到2月29日。（4）讲解：在上节课的学习中我们知道，二月是一个特殊月，有时28天，有时29天。我们把二月有28天的这一年是平年，有29天的这一年是闰年。（揭示课题：认识平年、闰年）2.认识平年、闰年。（1）想一想：要确定某一年是平年还是闰年，要看哪个月的天数？师出示2000年到2010年2月的天数，完成下面的问题。（或者利用P45做一做中月历）A、先和同组的同学说一说，哪些年份是平年？哪些年份是闰年？B、你还有什么发现？将你的发现和小组内的同学交流交流。（2）学生按要求活动，教师参与学生的活动。（3）反馈：谁来汇报一下，从2月的天数中，你发现了什么？（4）总结：闰年的出现是有规律的，同学们仔细观察老师的演示，看能发现什么规律？引导学生得出：每4年里有3个平年，1个闰年。（5）知识链接：课件演示或让学生自由阅读P51你知道吗？地球自转一圈为一天，地球绕太阳旋转一周的时间叫做一年，这段时间是365日5时48分46秒。为了方便，人们把一年定为365日，叫做平年。这样，每4年就少算了23时15分4秒，即将近一天。人们就把这1天加在二月里，以补上少算的时间，这样一年就有366天了，这样的年份被称为闰年。（6）推算：按照这样的规律请你推算一下，2008年是平年还是闰年？往前推算，哪一年是闰年？3.判断：下列年份中，哪些是平年，哪些是闰年？1993199019962010190019992008280019832004（1）让学生在小组内交流合作完成。（2）反馈：说一说你是怎么判断的？（3）明确：用公历年份除以4，能整除的是闰年。如1996、2004、2008、2800年都是闰年。讨论：1900除以4能整除，为什么不是闰年？（利用年历卡或者电脑出示万年历展示）强调：通常每4年中有一个闰年。公历年份中是整百年的，必须是400的倍数，才是闰年。4.儿歌：一、三、五、七、八、十、腊，31天总是大。四、六、九、十一月，30天永不差。二月份，最特殊，二八、二九来变化。闰年它就二十九，平年它就二十八。4除年号有余平，整百年号划双0。（五）目标达成（课本练习十三）1.填空。（1）平年二月有（）天，闰年二月有（）天。（2）闰年全年有（）天，平年全年有（）天。（3）1900年的二月有（）天。（4）2000年一、二、三月一共有（）天。（5）通常4年里有（）个平年，（）个闰年。公历年份是（）的倍数的年份一般都是闰年。（6）今年是2010年，今年二月（）天，今年全年有（）天.（7）小良是1999年出生的，到2010年，他是（）周岁。（8）2010年的国庆节是星期五，2011年的国庆节是星期（）。（9）小强是2007年9月1日入学的，到2010年9月1`日，他应该升入（）年级。（10）平年的第一季度有（）天，闰年的第一季度有（）天。2.判断。（1）每年都有365天。（）（2）2010年是闰年，全年有366天。（）（3）平年比闰年少一天。（）（4）公历年份是4的倍数的，一定是闰年。（）3.连线：1964年1976年1992年2000年1840年2100年闰年平年1800年1945年1949年1964年1990年2400年（六）目标延伸课本思考题和大本拓展题《24时计时法》一、学习目标1、使学生知道24时计时法的意义，会用24时计时法表示时刻；2、教育学生珍惜时间。二、知识联系1、已有知识：12小时计时法。2、新授知识:24时计时法。三、重点难点用24时计时法表示时刻。四、学习准备1、教师准备：投影仪2、学生准备：口算卡片五、教学过程（一）专项练习口算下面各题，并说一说是怎样想的?63÷7=24÷6=63÷4=32÷8=（二）目标展示1、使学生知道24时计时法的意义，会用24时计时法表示时刻；2、教育学生珍惜时间。（三）目标导学讨论根据导学案自主学习中存在的问题（1）进行小组交流（2）小组成员互相帮助完成所有疑难问题的解答（不能解答的用红笔圈出）（3）根据问题的难易程度确定每个问题的展示对象。（4）小组内解决不了的记录下来。（四）目标落实一、认识24时记时法1、出示情景图，引导学生观察，收集信息。2、组织交流有关的信息，提出问题：21：00是几时。3、组织学生猜测。4、说说生活中，你在什么地方还建过这样表示时间的方法？5、老师动手操作，理解1天内，钟表的时针正好走两圈，一共是24小时，后学生动手操作，感受一天共有20小时。6、老师介绍“24时