三年级上册综合实践1

1三年级上册《综合实践》教学计划一、指导思想：综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。二、学习情况分析三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。考虑到三年级儿童的心理特点，我们的综合实践课设定了三大主题：人与自然、人与社会、人与自我。希望通过这三大主题激发着学生的独立思考和创新能力。三、课程总体目标：密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。四、活动重点：针对三年级儿童身心发展的特点，在编写“活动资料”时，把提高学生的观察力作为三年级的重点。1.我们要在活动中有意识、有计划地发展儿童的观察力，使学生学会进行有目的、系统的观察，全面的观察。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进行思考。22.在三年级深入的观察活动中，要求学生对问题进行深入的研究（概括、比较），要求学生进行独立的思考，培养他们的创新精神是十分重要的。在深入地观察以后，要他们发现问题，提出自己的见解，无疑对他们素质的提高十分有利。五、活动难点：就是能够从直接经验抽象出问题的本质来，完成思维发展的飞跃，从而提高学生的素质。六、实施策略1、与学科教学相结合每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕捉信息的能力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题，教师都要在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。2、与学生的生活实际相结合生活，是学生学习的大舞台。但是很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会提高思维的品质和研究习惯。这是综合实践活动的重要使命。3、与社会热点问题相结合现在的学生不再是只会读书的机器了，他们关心国家大事，关注社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同，希望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校园，指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如通过对自然界观察、参观、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。4、与传统节日相结合我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。5、与学校工作相结合综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来，互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展，如可结合国旗下的讲话内容、红领巾广播栏目，开展行为习惯系列、文明道德系列、时事热点系列、自主管理系列等主题的综合实践活动。3第一单元身边的植物1、探索植物王国活动主题：校园里的植物主题的提出：本单元的主题是“走进植物王国”，那么就要从身边熟悉的植物去了解、探询。校园的植物种类丰富，这为学生对植物的研究提供了一个非常有利的条件。虽然大家天天面对这么多的植物，但许多学生并没有仔细地观察过这些植物。因此，提出这个活动主题，是贴近学生的生活实际，也有助于提高学生的观察等方面的能力。设计思路：本单元主要有“植物世界”、“片片绿叶情”两部分。让学生学会观察并记录校园绿色植物，了解一些植物的生长状况。主要按照如下顺序进行：了解校园内主要的植物种类及分布——学生分组调查、研究、记录一些植物特征——汇报、交流研究成果，了解不同植物的生长情况——做植物标本。活动目标：1、在知识方面，学生可以了解一些植物种类和植物生长情况等知识。2、在情感态度上，让学生懂得爱护植物、保护环境是我们每个人义不容辞的职责，学会做生活中的“有心人”。3、在能力目标上，能对校园内的植物进行简单的考察、调查，并写成简单的考察记录，通过观察、统计等活动，培养学生观察和研究问题的能力，培养学生的调查能力、处理信息和计算能力。实施方案：第一阶段：了解校园植物的种类和分布。（1节课）第二阶段：分组调查、研究、记录。（1周，利用课外时间活动）第三阶段：汇报交流，做植物标本（1节课及课外，约1周）第四阶段；植物“身份证”展示。（1节课）实施过程：第一阶段：在电脑屏幕上出示：我校植物园的图片。问学生对绿色学校了解多少。教师做简单介绍，突出植物绿化的在我们日常生活中的重要性。学生交流：平时观察到学校的植物种类、数量。出示学校植物分布图（电子图），并显示一些植物的名称、图片。提出问题：校园中的每种植物有什么特点，对绿化有什么好处呢？怎样才能对它进行调查、研究？学生分组设计植物考察方案。学生交流，教师引导学生修改、完善活动方案。1、以5人小组为单位进行活动。42、每组调查不同的植物3、利用课余时间进行活动，安排好大致的活动时间。4、根据老师提供的植物分布图，找到植物相应的位置，观察特点；再利用书报、网络查找相关的资料，对某种植物的种类、特征及作用做好记录。5、遇到问题，向老师或有经验的人寻求帮助。6、注意安全。第二阶段：在一周的时间内学生自行进行实地考察，记录好植物的名称、外部特征、主要用途等。教师根据学生的活动计划，课间适当的深入到他们中间了解活动开展的情况，给予指导。第三阶段：学生汇报交流：1、我们调查的植物的名称、所属的种类、在学校里的数量、分布的位置。2、调查植物的绿化作用及相关的资料。（教师通过电脑补充介绍一些资料。）讨论：通过调查活动，你对植物考察活动的一些体会？学生的交流体会：（1）植物给我们生活带来很多好处，我们要好好爱护他们；（2）植物的叶子都很漂亮，做成标本就更好了；（3）发现少数同学不爱护植物，大家要互相监督教师提示学生通过出制作植物标本等形式来提高大家保护环境的意识，同时帮助同学们认识我们学校的许多种植物，增加知识。布置任务：课后各组将采集到的树叶制作成标本，并给标本取名。针对学生提出的给植物制作标本，开展活动。学生讨论、设计。（要求各组根据每组调查的种类设计自己组植物的标本和取名）第四阶段：展示交流课前在教室两边展视各个小组制作的植物标本。（优秀作品推荐给学校大队部，在适当的时候向全校同学展示。）各组派代表介绍自己小组的植物标本和植物标本的取名过程。活动评价：1、以学生评价为主，教师评价为辅，体现了活动中学生全程参与的主体地位。2、针对各组从方案设计、实际调查、整理记录到成果展示，突出过程性评价。3、尤其是调查的过程中的情况，让学生可以进行自评、互评，发现好的方法、认真的态度，给予表扬和鼓励，增强评价对学生的激励作用。54、然强调注重过程，但在评价中，发现学生对最后展示的成果更看中，往往以成果代替前面的过程进行评价，一定程度上受传统教学的影响。2、认识植物朋友学生围绕“植物的特点”展开讨论，大家一致认为：树木可以防止水土流失，调节气候；同时还能净化空气，美化环境，维持生态平衡……为了进一步了解花木，使植物为我们人类作出更大的贡献，我们决定“与植物交朋友”。活动目标：1、引导学生在实践中动手，动脑,使学生能自己操作，独立思维，以及能发现问题，解决问题。2、面向全体学生，让每一个学生都愿意参与其中，尽量发展每个学生的创造性思维。3、实行课内外，校内外相结合，充分运用社会和家庭教育的优势，使学生广泛接触社会，增长能力。活动成果形式：1、将学生所画的最优美的风景画、所拍摄的各种花木的照片、所收集的有关花木知识方面的材料进行收集整理，形成资料袋。2、开展交流活动，谈谈活动心得。活动准备：1、学生每人画一幅最美的风景画。2、每人准备自己收集的有关花木方面的知识材料。3、每人种植一种花卉或苗木。活动过程一、表扬—吸引兴趣1、（学生出示“我眼中的校园”风景画）请学生用自己的语言描述画的内容。2、从一张张绚丽多彩的画中，你认为同学所画的校园怎样？3、教师小结：（1）我们的校园清洁美丽。（2）评出班中几位画得棒的“小画家”。（具体活动目标：通过学生的绘画、描述感知风景的美，形成初步的审美观，激发对美的事物的向往。）二、比拼—提高积极性1、出示各种花木图，看谁能快速说出花木名称。2、同学们知道的花木真多呀！除了老师出示的花木你都认识了，你还知哪些花木？3、这些植物你是怎样认识的？（具体活动目标：通过课堂信息反馈，如比赛形式激发学生认识花木的兴趣，展示一段时间内认识花木的数量。并且懂得获得信息有多种途径如观察自然、阅读书报等，从而教会学生收集信息的方法。）6三、讨论—拓宽知识面1、你最喜欢什么花木？2、你了解这些花木的特性吗？（学生出示相关图片，剪贴画，手绘画，照片等）3、根据自己所收集的花木信息相互交流。（具体活动目标：学生进一步展示自己的研究成果，通过补充交流让学生从多层次、多角度、全面完整地了解自己感兴趣的花木，共享劳动成果。）四、思考—培养能力1、过渡：老师这儿有许多有关花木的故事，这些故事可有趣了。2、听故事。3、听后你有什么体会吗？4、自己试试用你最喜欢的花木来编个故事？5、自己思考编故事。6、分组口述给同学听。（四人一组）7、推荐好故事说给全班同学听。8、选“故事大王”。（具体活动目标：编故事旨在让学生先模仿再独立编出故事花木，培养学生的想象力、创造力和语言表达能力。）五、展示—体验成果1、导语：我们同学不光懂得许多花木知识，还学会了种植花木。2、学生展示种植花木，并请学生说说自己的种植过程。3、评出几位“种植能手”。3、植物小制作采回的新鲜标本最好当天压制，如时间不允许，次日压制亦可，但必须将标本放在通风的地方以免堆置发热，压制时必须作以下工作：1、整理标本把标本上多余的或密叠的枝叶疏剪去一部分，以免遮盖花、果。2、编号把所采的同种同物编同一号数，所编的号数要和野外采集记录号数一致。压制后易改变颜色的器官应详细记录下来。3、压制7一般用木制的标本夹雅致。压制时用一块夹板做底板，上铺4-5层草纸，然后将整理好的标本平放干草纸上，并将标本的枝叶展平，上铺草纸2-3张，如此使标本与草纸相互间隔。普通的草本或枝叶较薄的