三年级上册英语教学案

英语教学案组别：语文组授课老师：郑巧红第一课时课题:Module1GreetingsUnit1I’mSam.学习目标:A.学习任务：学习Hello,Hi,Goodbye,Bye-bye进行有礼貌的打招呼。B.运用任务：通过“亲密接触”游戏，让学生作真实的自我介绍，来调动学生主动参与的积极性。学习重难点:1.学会并运用Hello，Hi进行相互间问好打招呼。2.引导学生使用I’m…句型进行自我介绍。教学难点：1.要求学生注意I’m中m的发音，不要吞音，发音要到位。2.强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。导学过程:教学环节教师活动学生活动导课导入：启发学生当他们在新学期初次见面的时候，他们是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢？当他们在彼此陌生的情况下，是如何相互作自我介绍，互相交流的呢？课前播放学生熟悉的英文儿歌Hello或字母歌渲染课堂学习的活跃气氛。自学呈现：(1)教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好Hello,Hi。同时也引导学生向教师说Hello,Hi。然后让学生相互间用Hello,Hi练习问好。（2）邀请几位同学到讲台上来，分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说HelloI’m…然后请同学作真实的自我介绍。互动操作与指导：（1）指导学生做课堂活动用书活动1，要求学生仔细听录音，分辨出课本中的四个主人公：Sam，Amy，Lingling，Daming以便学生熟悉这四个小朋友的特征。（2）帮助学生理解I’m…，并用I’m…向全班同学做自我介绍。学生练习。四人一个小组操练Hello或者Hi，设置不同的场景恰当地运用Hello或者Hi打招呼。质疑完成运用任务：学生面向全班同学做真实的自我介绍，运用“亲密接触”的游戏来调动学生主动参与的积极性。同桌练习。练习复习总结：（1）听录音跟读磁带。（2）鼓励学生在课下遇到老师、家长、同学时用Hello或者Hi打招呼，分手时用Goodbye或者Bye-bye道别，自我介绍时用I’m句型。反思英语教学案组别：语文组授课老师：郑巧红第二课时课题:Unit2Howareyou?学习目标:1、培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆活泼自信乐观性格。2、从简单的日常交际口语中和歌曲中激发学生学习英语的兴趣。学习重难点:基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou基本能唱出英文歌曲I’mfine，thankyou教学难点：注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置。导学过程:教学环节教师活动学生活动导课导入活动：师生相互问候，教师可用hello,(hi)boysandgirls向学生问好，老师与学生会话：活动：师生一起做TPR自学有一天大清早Annie遇到了比卡丘，大家想知道发生了什么故事吗？并问候比卡丘“HelloBikaqu.Goodmorning.”互动操练与指导活动1：教师将全班分为大组，将句型编成儿歌：“见面问声Howareyou!你好！我很好谢谢I’mfinethankyou.”活动2：“快乐转转转”教师将男女生分开，围成2个圈，内圈和外圈，教师播放音乐歌曲，I’mfinethankyou学生开时顺时针走，音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相互对话练习。质疑复习总结教师请学生做活动用书第2单元活动1，活动2。练习教师请学生总结本节课所学知识，再次演唱第3单元歌曲，结束本节课的学习。反思英语教学案组别：语文组授课老师：郑巧红第一课时课题:Module2IntroductionsUnit1I’mMsSmart学习目标:基本能听懂、会说、会读Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.的语言结构。基本能听懂、会说、会读词汇Goodmorning，MsSmart学习重难点:学会并运用句型Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.导学过程:教学环节教师活动学生活动导课导入以复习第一模块第三单元的游戏的方式，选出四位同学，用手帕蒙住一位同学的眼睛，大家向他问Howareyou?，让他猜测是谁说的，并回应说I’mfine,thankyou.Howareyou?这时候原先说话的同学跳出来说I’mfine,thankyou.活动1.复习演唱第一模块第2单元的歌曲。活动2.师生互相介绍自学呈现告诉学生，我们的新朋友SamAmyDamingLingling他们也刚开学，让我们来看一看他们开学是怎样的，并且找出和我们相似的地方。将找出的句型Howareyou?I‘mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.读出，比一比谁读的又好又对，表扬同学并给予奖励。学生练习。互动操练与指导找找练练。找出本课重点句型，教师教授两遍，再请小老师教授。提醒学生注意词汇的发音，如girlsMsSmart.听音跟读，模仿声音，并进行分角色朗读。活动用书活动2，跟自己的小伙伴指图，猜一猜图上的人物都在说些什么，假设图中的人物是自己，你会说什么，试编小对话，向全班展示自己的成果。质疑完成运用任务完成游戏——找朋友，让学生在班上自由结合，根据今天所学句型，结合自己课外所学的知识，如：What’syourname?Howoldareyou?等一些简单日常用语，在最短的时间里找到自己的朋友。比一比，练一练，看谁的朋友最多，谁的对话最有意思。练习6.复习总结教师通过提问的方式，来引导学生总结本单元内容。跟读录音，复习课文。反思英语教学案组别：语文组授课老师：郑巧红第二课时课题:Module2Unit2What’syourname?学习目标:会用What’syourname?I’m…进行会话，进行自我介绍。在教学中培养学生的学习兴趣，帮助他们树立用英语交流的信心。教育学生礼貌待人，能在具体环境中运用。学习重难点:会运用英语交流。导学过程:教学环节教师活动学生活动导课复习向学生打招呼，并要求学生唱上节课学过的歌曲课文导入(Lead-in)教师用双手模拟太阳的形状，放在自己身体的右侧，对学生说“Goodmorning!”以此复习上一单元所学的“Goodmorning.”把双手移到头顶代表中午和下午，同时用“Goodafternoon”,向学生问好，以此介绍新语言；把双手移至身体左侧代表傍晚，同时用“Goodevening”,向学生问好.老师连续完成这三个动作，让学生分别说出对应的问候，重点体现“Goodafternoon”，课件出现短语并练习。老师告诉学生：大家知道怎样用英语询问新朋友的姓名吗？看过今天的课文你们就知道了。板书课题Module2Unit2What’syourname?(师生共同随伴奏演唱，并做动作。)自学Activity1:Listen,pointandsay1.让学生看对话。2.放录音，让学生初步了解语境，对新的语句有一定的感性认识。3.师范读语句，4.再放录音，让学生跟读，熟练掌握What’syourname?I’mSam.重点掌握name,afternoon,Mr等单词的读法。教师找几位学生进行对话练习，在练习中纠正不正确的发音。根据自己的理解，同桌互相描述一下图片中的内容。重点让学生理解What’syourname?I’mSam.让学生集体学习单词重点句型。同桌为一组，相互练习。用自己制作的英语卡片进行练习。互动1.教师找一位程度较好的学生进行模仿练习。师：Goodmorning,I’mMsSmart。生：Goodmorning,MsSmart.师：What’syourname?生：I’mLingling.2．板书对话。3．指名上台表演对话。4.重点练习：Ａ：What’syourname?Ｂ：I’mLingling.同桌相互练习，师巡视指导。（多找几名学生，加强练习。）Activity3.Actitout.1.学生熟悉对话内容。2.分组相互练习。3.表演对话。质疑Activity4Listenandsay,thensinganddotheactions.师范读歌词。学生熟练歌词。跟着录音学唱歌曲（Goodmorning,Sam.）。练习Activity5Game.练习Goodmorning!Goodmorning,girls!Goodmorning,boys!（如果时间不允许的话可放在课下做。）反思英语教学案组别：语文组授课老师：郑巧红第一课时课题:Module3ClassroomUnit1Pointtothedoor.学习目标:学习重难点:导学过程:教学环节教师活动学生活动导课准备导入：1.把5-10的数字分别写在纸上并摆放在教室四周。2.告诉学生“pointto“,“standup”和“sitdown”的意思，3.对学生说：“Pointtoachair.”指向教室里的任意一把椅子并让学生也这样做。4.对学生说：“Standup.”然后说：“Sitdown.”.5.数字练习。（指向任意一个指定数字）读单词时，做动作。让学生跟指令做动作。自学完成活动1.听音指图。1.放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。3。告诉学生再放一遍录音时，必须根据Smart的指令做。让学生看书，用汉语问图的内容。这些人是谁？发生了什么事？Lingling在做什么？互动完成活动2.听音说话。1.再放一遍录音，每句之后暂停，2.教师发指令，让学生跟读。学生指图。质疑完成活动3.说话做动作。1.读例句。2.教师发指令，学生做动作。3.学生互相练习。练习完成活动4.完成活动用书。反思英语教学案组别：语文组授课老师：郑巧红第二课时课题:Unit2:Pointtothedesk.学习目标:1、能正确使用(听、说、认、读)单词:desk,chair.2、熟练表达并执行以下指令:pointtothechair/desk.学习重难点:导学过程:教学环节教师活动学生活动导课教师把单词卡:desk,chair,door,blackboard,bird,window贴在黑板上，请个别学生发出指令，全班学生执行指令。当学生指到desk&chair时，趁机教授新单词。自学表演：有一只小鸟来到我们的教室，谁能扮演小鸟，听老师发指令，你来做。请全班学生看老师的口型对小鸟发出指令，鼓励扮演小鸟的学生为自己的角色设计丰富的动作。互动1、做游戏。2、请几个学生到讲台前，将他们的眼睛蒙上，然后扶着该学生在原地转几圈。3、chant:desk,desk,pointtothedesk;window,window,pointtothewindow;chair,chair,pointtothechair……请同学发出指令，蒙眼睛的学生要指向相应的物品。其他学生用“yes/no”来判断他指的是否正确。质疑学习活动3的歌曲，并请学生做出表演。练习知识拓展.A:Hello.B:Hi.A:let’splayagame.B:ok!同桌练习对话。A:pointtothewindowplease!B:Ok!pleasepointtothedesk.反思英语教学案组别：语文组授课老师：郑巧红第一课时课题:Module4ColoursUnit1It’sred学习目标:学习五种颜色：red，yellow，blue，green和black，用It’s+颜色的语句结构准确地描述事物的颜色。学习用Mynameis….语句结构进行自我介绍。通过“幸运颜色大比拼”游戏操练学生对五种颜色的掌握情况。学习重难点:基本能听懂，会说，会读五种颜色：red，yellow，blue，green，black。引导学生运用Mynameis….语句进行自我介绍并与I’m…进行交替使用。难点：要求学生注意now和green的正确发音，发音要到位。强调It’s的正确书写格式。导学过程:教学环节教师活动学生活动导课（1）课前播放并齐唱第二模块第2单元英文儿歌Goodmorning，活跃课堂气氛。（2）引导并参