三年级作文教案

1三年级作文上册教案第一课时一】课题习作1二】教学目的：消除习作的神秘感，使初次接触习作的学生感到习作并不难，增强习作的自信心。激发学生习作的兴趣和动机，让学生有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。三】教学重点：学写作文，明确作文基本要求四】教学难点：把文章写通顺，意思表达清楚五】教学时间：二课时六】教学过程：一、谈话激趣，导入新课同学们，我们已经升入三年级了。从今天起，我们要学习写作文这项新本领了。与写话一样，写作文并不难，只要把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来，让人看明白了，就是作文。其实，有好多同学上学期的写话，就已经是作文了。所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你们在今后的日子里一定能写出非常精彩的作文来。二、阅读例文，感受作文1阅读例文（1）阅读《好阿姨》。A自由读一读《好阿姨》，想一想，小作者笔下的阿姨“好”在哪里？B交流、讨论。好阿姨是怎样给小作者留下“热情”的“好”印象的呢？再仔细的读读，与同桌讨论讨论。小结：小作者留心观察生活，真实有序的写下了自己去商店买牙膏时的见闻和感受，动作、语言的描写反映了阿姨热情待客的特点。由此可见，作文是十分简单的，只要留心周围的事物，就能写出作文来。（2）阅读《假如我是一支神笔》。A自由读一读，边读边想，小作者有了神笔以后，他想做些什么？小结：小作者展开了想像的翅膀，写出了这篇生动有趣的作文，而且字里行间流露出小作者的美好心愿。由此可见，作文可以写自己想象的世界，只要大胆想象，也能写出精彩的作文来。2畅谈感受：《好阿姨》《假如我有一只神笔》后，你对作文有2什么感受呢？三、明确要求，确定内容1确定内容2内容要求：今天我们就来试着写一篇作文。写什么呢：起床啦，刷牙啦，打电脑啦，和小朋友一起玩拉……什么都可以写。你准备写么，仔细想一想。3交流构想：小组内交流各自的写做内容，拓展思路4其他要求：本次习作出了对作文内容的要求外，还有什么要求？（先打草稿，再朗读修改，最后誊写）四、行笔成文，相机辅导：学生根据自己确定的内容自主写作教师巡视时，及时给予个别辅导七】反思第二课时一】课题习作1二】教学目的：消除习作的神秘感，使初次接触习作的学生感到习作并不难，增强习作的自信心。激发学生习作的兴趣和动机，让学生有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。三】教学重点：学写作文，明确作文基本要求四】教学难点：把文章写通顺，意思表达清楚五】教学时间：二课时六】教学过程：一、自主修改请同学们把自己写的文章认真的读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加地方加上去，删除不必要的语句。3二、相互修改：自己修改满意的作品读给同座听，征求别人的意见。三、交流习作，师生评议四、朗读习作：请愿意将自己的习作读给大家听的学生读自己的习作，其他同学认真听，看她哪些地方写得好，哪些地方还需要修改。五、评价方式1学生自评：让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。2师生评价：教师与学生一起参与习作的评价，注意引导学生公正客观的评价他人的作品，分享他人习作的快乐。七】课后反思第三课时一】课题习作二我的自画像二】教学要求：1、对照插图读懂例文《我的自画像》了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。2、读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象，长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写并配上自己创作的自画像。3、按习作要求，依照例文的方法，图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。三、四】教学重难点：重点：抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个人的性情。难点：写出个性特征。五】课前准备：1、课本插图投影片。2、例文录音。3、用来画自画像的卡纸和小镜子。4、好词语表。六】教学时数：二课时一、导入：小朋友们，你们看，这是一张名片，它是干什么用的呀？对，向一个新认识的朋友介绍自己，需要名片。有个叫杜小虎的同学，就有一张特别的名片，不仅有他自己的介绍，还有自画像呢，你想去看看吗？想去认识杜小虎吗？二、读懂例文1、学生自己读例文，并结合图说说你对杜小虎的印象。2、你是从图或例文的哪些地方产生这样的印象的？说给小组同学听听。43、请生全班交流。小结：图画中的小虎的外貌笑眯眯的眼睛……告诉大家他是一个爱笑的孩子。介绍中告诉大家他的爱好，知道他是个爱学习的孩子……三、学习例文1、图文对照，说说，杜小虎给自己画的自画像，哪些地方特别像？2、杜小虎除了介绍自己的外貌还告诉大家什么啦？小结：介绍自己我们要向别人讲清自己的长相、年龄最重要的是要向大家讲出自己与众不同的地方这就是特点。四、指导习作1学生自己对着镜子画自画像，画出自己最有特点的样子。2同桌互相欣赏，提出修改意见。3全班玩“猜猜看”的游戏。贴出自画像，猜猜他是谁？4学生自己练说后，拿着自己的画像，找到你最想介绍的伙伴，介绍给他听。5老师提供一些可用词句。五、学生练写。八】课后反思第四课时一】课题我的自画像二】教学要求：1、对照插图读懂例文《我的自画像》了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。2、读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象，长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写并配上自己创作的自画像。3、按习作要求，依照例文的方法，图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。三、四】教学重难点：重点：抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个人的性情。难点：写出个性特征。五】课前准备：1、课本插图投影片。2、例文录音。3、用来画自画像的卡纸和小镜子。4、好词语表。六】教学时数：二课时教学设计：5一、想像练习，引入习作内容放一段音乐，让学生说说听的时候自己想到了什么。听校长说，一个星期之后，有外面的老师来我们学校参观，为了迎接他们，学校要求各班布置教室。咱们班要办一次墙报，墙报的主题是“温暖的家”，班级是我们的家，怎样向外校的老师介绍我们班的每一位同学（绿色圃中小学教育网=viewthread&tid=152315），让人一看就能认识，大家给老师出出主意?二、指导观察，画画习作1．引导学生仔细观察自己的外貌。大家说的办法很好，老师同意这位同学的意见，每一位同学都动手画一幅自画像，这可以让参观的老师很快就认识每一个人。怎样才能画得像自己呢?学生讨论后，总结观察法法：一个人物的外貌，可以按一定的顺序进行观察：头发——脸——眼睛——鼻子——上身——下身——脚，可以从整体到局部，也可以从局部到整体，这样，人物外貌就清晰、有序。2．学生口述，说说你观察到的外貌特征是什么。学生对着镜子观察自己，然后说一说自己的外貌。3．引导学生学会抓住自己的外貌特征，有重点地观察，有重点地描写。4.教师指导：同学们把自己的眼睛、鼻子、嘴都说了出来，可老师觉得大家好像都差不多，人总有自己的特征，不可能长相都一样，不一样了就有区别了。怎样找到自己的特征呢?就是要抓住自己与众不同的地方，与众不同就是你的特征。这样，大家再照照镜子，看看自己哪儿跟别人不同？）5．引导学生说出自己的身高及喜好。有的同学说，老师，我画画水平不高，画的不像怎么办?没关系，可以在画的旁边写一段话，介绍一下自己，让人读了如见其人。除了可以描写自己的五官之外，你觉得还可以写什么，让人一看就了解你：原来是这个孩子呀!6．学生写《我的自画像》。你觉得写哪些内容，能让别人记住你，最能反映出自己的与众不同，你喜欢写哪些内容，就可以写下来。7．同桌两人交流，修改习作。同桌两人互相读一读写的《我的自画像》，要求：(1)找出自己写的最成功的地方，读给同桌听，让他听听这些语句是不是写出了自己的特点，并认真听取同桌的意见。(2)你觉得哪些句子写得不够合适，读给同桌听，两人共同修改。七】课后反思6第五课时一】课题习作3这里真美二】教学要求：1．观察插图，有选择地描写景物，注意详略得当，重点突出。2．读懂例文，引导学生在进行景物描写时，学会使用简单的修辞和积累的好词、好句子。三、四】教学重难点：重点：想象作画，并把想象的内容描写出来。难点：有选择地进行描写，详略得当，重点突出。五】课前准备：1．课本插图的黑板画。2．准备几篇描写小动物的片段。3．好词语表。六】教学过程：一．导入。小朋友，今天老师跟你们一起来作画、说话和写作，高兴吗？二．观察插图练说1．说说图上都有些什么。（学生自由练说）（1）指名说。（2）评议：我们可以按照从远到近或者由近到远的顺序来说。2．想象作画，补画小动物。（1）你们觉得这幅图上还少了点什么？你把耳朵贴过去听一听，除了风吹过树梢的洗涤沙沙声，小河里淙淙的流水声，再没有其他声音了，一切都是静谧的，安静得有点寂寞。小朋友，拿起我们的画笔，再画点什么呢？（2）学生自由作画。（3）学生用几句话介绍自己所画的动物。3．学习例文，学说话。（1）学生自由朗读例文。有位小朋友先简单地写了天空、树林、小河等景物，然后写了他画在河里小鱼。他是怎样写小鱼的，请小朋友读一读。（2）学生小声读例文。读完后，让学生说说例文中哪些地方写得特别可爱，为什么。小组讨论。指名大组交流。（3）教师朗读三段写小动物的精彩片段。模仿练说，要求学着例文，可以把小动物当做人来写，抓住小动物的特点，把它们写得很生动、很有趣，让人听了觉得很舒服，很美好，很有生气。说给同桌听。指名说。（4）师生评议。4．给画面填色，练习说话。（1）我们已经把我们自己画的小动物介绍给大家了，如果我们要把这幅图的景色写下来。是不是仅写一下小动物就够了呢？我们还要把天上的云呀、地上7的树呀、草呀、花儿呀简单地写一写。不过没有颜色，太单调了，我们来帮它们穿上漂亮的衣服吧！师生自由填色。（2）展示填好色的画。（3）学生自由练说。5．出示好词语花篮，好句子筐。天高云淡白云悠悠五彩缤纷点缀生机勃勃一碧如洗涟漪一阵微风吹来，树叶沙沙地低语，像是大树妈妈给小鸟唱的摇篮曲。白云悠悠，不时地和小鸟说着甜蜜的话儿，多美呀！路边的小花儿涨红着脸，害羞地躲在叶子中间，绿油油的小草大方地跳着摆舞，有趣极了！6．学生有选择地引用上面的词语和句子，或者模仿，再进行说话练习。（1）自由说。（2）小组交流说。（3）指名大组交流。（4）师生评议。三．练习写作1．讨论讨论怎样写。2．学生写草稿。3．交流草稿，评议、修4．学生认真誊写。七】反思第六课时一课题】习作4观察一处景物写一段话二】教学目的：1.要引导学生仔细观察插图，读懂例文《山坡上》。知道作者写了哪些景物，那些景物属于动的，那些景物属于静的。在此基础上，揭示观察要点进而弄清描写一处景物的要领。82.引导学生有顺序地观察田野里的迷人秋景，注意抓住主要的景物，要有动有静。3.观察郊外一片田野，有条件的可让学生选其认为最美的几样画下来或拍成照片。指导学生结合图画或照片，按照观察顺序写一段话。三、四】教学重点`难点：重点：主要景物的选择（动静结合），观察顺序。难点：抓住景物的特点，笔下含情，把景物写美。五】课前准备：1.课本插图投影片。（一框三片`分三次复合）2.例文录音。3.带领学生有顺序地观察郊外的稻田，做好纪录或拍摄下来。4.好词好句表。六】教学过程：一.导入小朋友，在这个凉爽宜人`天高云淡的秋天，我们走出了校园，与大自然亲密接触，那份舒畅的感觉至今是不是还令你们回味呢？今天我们就用手中的把美景写下来，作为永久纪念，乐意吗？二.读懂例文学生自读，思考：例文中写了什么？用“___”画出来。交流以上三.再读例文，讨论写法播放例文写草部分的录音，同时投影幻灯片。（山坡上草的图景）学生边听边观察，思考：作者从哪几个方面写草的？讨论交流草——高矮颜色（板书）播放例文中写花部分的录音，同时投影幻灯片。（山破上花的图景）学生边听边观察，思考：写花又是从哪些方面写的？讨论交流：花——颜色名字（板书）9小结：以上这些景物都是静的，作者是从颜色`高矮等方面写的。过读：文中除了写这些静的景物，还写了什么？怎样写的？播放例文最后一部分录音，同时出现“我”`蝴蝶`蚂蚱的投影。学生边听边思考上述问题。讨论交流：蚂蚱`蝴蝶（板书）小结：这些属于动的