三年级科学下册模板

教学再设计共享教案石嘴山市第十一小学1第一单元游戏里的科学教材分析：本单元包括六课内容，分别是《小车的运动》《玩滑梯的启示》《跷跷板》《弹簧里的学问》《有趣的磁铁》《指南针》。主要研究推力和拉力、摩擦力、弹力、磁力等有关力的内容。单元教学目标：1．科学探究：体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设的重要性；能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释；能提出探究活动的大致思路；能做控制变量的简单探究性实验，会设计简单的实验报告，绘制简单图表；能制作简易科学模型；能反思自己的探究过程，将探究的结果与假设相比较。2．情感态度与价值观：尊重证据；愿意合作交流；乐于用学到的科学知识改善生活。3．科学知识：知道推和拉可以使物体的运动发生变化，推和拉都是力，力有大小和方向；知道弹力、摩擦力等生活中常见的力；探究杠杆尺保持平衡的方法；探究磁铁的方向特性，磁铁的两极，以及磁铁间同极相斥、异极相吸的规律。教学重点：引导学生对生活中有关力的现象进行探究，让他们对各种力的现象有一个亲历的活动，探究科学的秘密，体验成功的乐趣。教学难点：在教学中，引导学生尝试解决提出的问题，感受到科学并不神秘，我们也能研究科学。教学时间：六课时1.小车的运动教学目标：教学再设计共享教案2石嘴山市第十一小学1.激发学生的好奇心，培养学生在观察周围事物的基础上提出问题，并通过动手操作寻找证据，解释假设的科学探究能力和独立设计控制变量实验的能力。2.引导学生体验证据对科学探究的重要性，培养学生乐于搜集证据，勇于搜集证据的意识，在搜集的过程中，建立团队合作交流的概念，体会到科学技术和社会生活是密切联系的。3.知道推和拉可以使静止的物体运动起来，推和拉都是力，推力和拉力都有大小和方向的，能够独立设计实验，探究力的大小会影响小车的运动，了解生活中推力和拉力的应用，知道推力和拉力是生活中常见的力。教学重点：能够独立设计实验，探究力的大小会影响小车的运动。教学准备：玩具小车、木块、线绳、秒表、小桥模型、测力计、钩码。教学过程：一、引入新课：（1）组织游戏：老师组织学生做游戏：让学生甲蹲在地板上，分别找几个同学想办法让他离开原来的位置。师生交流游戏规则。注意安全。（2）交流反思：你在游戏中发现了什么？（3）教师小结：这节课，我们就来研究推力和拉力。二、探究活动：活动一：探究推和拉都是力（1）提出问题：推力和拉力除了能使静止的同学运动起来，还能不能使其他静止的物体运动起来？小组交流、讨论。教师巡视并参与到学生的讨论中去，教师主要针对推、拉怎样改变物体运动状态即物体受力后怎样运教学再设计共享教案石嘴山市第十一小学3动进行引导。引导的过程中，教师以鼓励性的语言，引导者的身份适时给学生以适当的评价，使活动的开展更加地有效。全班交流。教师谈话：谁愿意把你们小组讨论的结果介绍给大家？（2）探究推力和拉力都是力谈话：大家的讨论结果只是大家的猜想，真实的结果到底是不是这样还需要我们亲自动手验证一下。学生分组进行活动。谈话：同学们来交流一下，在动手操作中你发现了什么？你的发现与原来的猜想一致吗？学生汇报交流。活动二：我们来玩小车（1）推力和拉力是有大小的。提出问题：小车运动速度与什么因素有关系？学生预测：教师谈话：小车在受到推力和拉力时会运动起来，那么小车的运动快慢与什么有关系呢？我们不妨预测一下。教师小结：同学们提出的这些条件都可能影响小车的运动快慢，但是这些专题我们不可能都研究，我们要选择一下。“探究影响小车运动快慢因素”实验记录学生探究，教师巡视指导。汇报发现。全班交流。体会推力和拉力都是有方向的，以及要有力的作用点。关门时作用点的不同，所需要的力就不同。活动三推力和拉力在生活应用。（1）谈话：推力和拉力是我们生活中常见的两种力，生活中哪些地方有推力和拉力？（2）学生汇报交流。（3）教师小结：播放搜集到的生活中推力拉力应用的录像。三、自由活动1、“比一比谁的力气大”谈话：拉力和推力在我们生活中的应用极其广泛，他们的存教学再设计共享教案4石嘴山市第十一小学在不仅方便了我们的生活，还增添了我们的乐趣，下面我们来做个“比一比谁的力气大”的游戏。学生分两组进行“拔河比赛”。2、活动评价：这节课你有哪些发现？四、拓展活动力就在我们的身边，除这节我们接触到的推力和拉力外，还有那些种类的力呢？板书设计：小车的运动推力｝运动拉力力的三要素：大小、方向、作用点教学反思：2.玩滑梯的启示教学目标:1、能用对比实验的方法作物体表面光滑程度影响摩擦力大小的探究；能有观察、体验和已有知识经验对摩擦力做出合理的假设；采用不同的方式进行表达与交流，做好探究实验记录。2、善于在游戏中发现、提出问题；关心人们运用摩擦力的技术成果；愿意合作与交流；乐于用学到知识改善生活。3、知道摩擦力是生活、生产中一种常见的力；了解摩擦力与我们生活的关系；了解增大有益摩擦、减小有害摩擦的教学再设计共享教案石嘴山市第十一小学5方法。教学重点：能用对比实验的方法作物体表面光滑程度影响摩擦力大小的探究实验。活动准备：木块、直尺、木板、线等教学过程：一、导入：谈话：同学们玩过滑梯吗？找同学说说玩滑梯的时候你有什么感觉？滑梯中有什么秘密呢？这节课我们就来研究玩滑梯里面的科学。二、探究活动：.活动一：探究摩擦力的存在组织学生开展有关摩擦力的活动和游戏。活动二：探究摩擦力大小与什么因素有关1.提出问题：怎样使木块滑的快？小组讨论后进行实验。小组交流，使学生明确影响摩擦力的因素都有哪些。2.实验方案：①把两块相同的木块放在光滑程度不同的两板上，用测力计拉动，比较它们需要的力的大小。②把两块重量不同其他相同的材料放在同样光滑的板上，用测力计拉动，比较测力计上数字的大小。3.总结：摩擦力的大小与物体的轻重、接触面的光滑程度有着直接的关系。被拉物体越重，摩擦力就越大，被拉物体越轻，摩擦力越小；两个物体接触面越粗糙，摩擦力越大，两个物体接触面越光滑，摩擦力就越小。活动三：摩擦力与我们的生活有什么关系？了解人们有效利用摩擦力的实例。三、拓展活动：谈话：生活中那些地方还用到摩擦力？课后我们同学去观察、寻找，然后用你了解的知识改善生活。板书设计：摩擦力的大小有关因素：物体的轻重、两物体接触面的粗糙程度。教学再设计共享教案6石嘴山市第十一小学教学反思：3.跷跷板教学目标：1、能用观察、体验和已有经验对杠杆尺平衡做出假设性解释；能通过观察、实验等方式认识杠杆尺的平衡原理。2、善于在游戏中发现问题、提出问题；关心人们运用杠杆平衡的技术成果；愿意与人合作与交流；3、知道杠杆尺的平衡条件；了解生活中的平衡现象。4、了解天平的主要构造；知道天平的使用方法及使用时的注意事项。教学重点：能用观察、体验和已有经验对杠杆尺平衡做出假设性解释；能通过观察、实验等方式认识杠杆尺的平衡原理。活动准备：支架、杠杆尺、直尺、钩码、蜡烛、设计表格、天平。教学过程：一、引入新课：跷跷板大家熟不熟悉？谁能给大家说一说玩跷跷板的感受？你发现了哪些有趣的现象？对于这种现象，你想提出什么问题？二、探究活动：活动一：感知跷跷板的平衡，提出问题。出示书中图片，请同学们仔细观察这些图片，看他们有什么不同。活动二：探究使跷跷板平衡的办法。教学再设计共享教案石嘴山市第十一小学71、讨论探究方案（1）提出活动设想：请大家结合你的生活经验猜测一下怎样才能使杠杆尺保持平衡。（2）学生讨论后组织汇报。（3）教师小结：同学们的预测都有可能，但还不是结果，要知道这些预测是不是正确，还要验证，请同学们根据自己的预测，结合桌上的材料，以小组为单位制定自己的探究方案。（4）学生小组讨论，制定方案。学生汇报交流。2、进行探究实验。以杠杆尺一边不同位置放不同数量的钩码在另一端的不同位置放数量不同的钩码数，学生实验。（1）教师引导学生探究：同学们已经做好了实验的准备工作，现在可以动手、试一试，看谁的方法多，发现多？谁的记录详实？（2）学生以小组为单位进行实验，教师参与学生的活动，与学生共同探究，给学生足够的时间及空间。3、交流实验情况即发现。活动三：找生活中的平衡现象。你还知道生活中有哪些类似这样的现象？活动四：认识天平的结构和使用方法。1、认识天平的结构。提出问题：天平的结构是怎样的呢？学生以小组为单位观察天平，小组讨论天平的结构应该是怎样的？各部分的结构名称是什么？2、学习天平的使用方法。（1）教师介绍天平的正确调试、使用方法及注意事项。（2）小组同学亲自动手操作、使用天平测量身边的一些物体的质量。教学再设计共享教案8石嘴山市第十一小学三、拓展活动：这节课同学们探究了有关平衡规律方面的知识，你打算用它来干什么？。鼓励学生在课下做一些有创意的玩具，例如蜡烛跷跷板等。板书设计：杠杆尺平衡原理物重左右一样天平结构：指针、游码、镊子、托盘、底座、砝码距离注意：左物右码教学反思：4.弹簧中的学问教学目标:1、通过游戏能够感知道物体的弹力；能发现生活中的弹力；会设计、制作弹力玩具。2、愿意研究生活中的弹力，养成乐与探究与发现周围事物奥秘的欲望。3、知道弹性物体受力时形状会发生变化，产生弹性。教学重点：通过游戏能够感知道物体的弹力；能发现生活中的弹力；会设计、制作弹力玩具。教学准备:学生准备：搜集各种弹性物体与材料，如娃娃跳、跳套球、弹簧拉力器、各种弹簧、夹子、泡沫塑料、气球、橡皮筋、玻璃球、圆珠笔等。教师准备：搜集弹性器材；整理与弹力有关的文字、图片资料弹力在生活中应用的录像资料。教学再设计共享教案石嘴山市第十一小学9教学过程：一、导入：1、谈话导入：同学们，在课下你们一定玩过许多有关弹簧的玩具，说一说你都玩过了那些与弹簧有关的玩具。2、教师小结：同学们玩的弹簧玩具真有趣，（出示弹簧拉力器）老师这儿有一个弹簧拉力器，谁能把这个拉力器拉开？小结：同学们玩的、说的，都与弹簧有关，关于弹簧，还有许多的游戏和问题等着我们探究呢！二、探究过程：活动一：玩弹簧游戏，认识弹力。1、师生玩与弹力有关的游戏。教师谈话：各小组同学利用老师准备的弹簧玩具，进行游戏活动。我们要进行一次比赛，比一比那个小组在游戏中，发现、提出的问题多。2、学生分组活动。3、活动小结及交流。（1）各组代表交流本组玩弹簧玩具或游戏的名称、玩法，说出自己的感受和发现的问题。（2）各小组同学根据交流，统一认识，然后选择喜欢的问题，有目的的实验、探究验证。4、小结：活动二：了解生活中的弹力现象。1、教师谈话刚才，同学们通过探究，知道了什么是弹力，，其实弹力有许多的应用，谁还能说出一些弹力在生活中应用的例子？2、学生交流。3、教师根据学生交流进行总结，并给学生补充关于弹力的录像。三、自由活动：教学再设计共享教案10石嘴山市第十一小学1、设计弹力玩具。（1）谈话：同学们认识了弹力，并且知道了弹力在社过重的一些应用，想不想自己设计一个弹力玩具？比一比，那个小组同学的设计创意新颖。（2）小组同设计活动。（3）交流展示设计成果，教师给以相应的评价。2、自我评价。四、拓展活动：设计、制作“从高处丢鸡蛋摔不破装置”。板书设计：弹簧等，压缩或拉伸时会产生一种要恢复原状的力，这种力就叫做弹力。教学反思：5.有趣的磁铁教学目标：1、能够通过游戏认识磁铁的磁性；发现生活中磁铁的应用；设计、制作磁铁玩具。2、意识到科学、技术和社会是有机的结合，增强把学到的知识应用于生活的意识。3、知道磁铁的性质。教学重点：能够通过探究活动发现磁铁的特点.。教学准备：学生准备：学具盒、剪刀、蜡笔、纸板等。教师准备:各种磁铁、大头针、曲别针、水槽等；收集、整理教学再设计共享教案石嘴山市第十一小学11与磁铁有关的文字、图片资料和磁铁在生活应用的录像资料。教学过程：一、谈话导入：1.大家带来了不同形状的磁铁，这节课我们从认识磁铁的形状开始吧。谁先介绍自己的带来的磁铁？2.各组展示、交流各种各种形状的磁铁。二、探究活动：活动一：玩磁铁游戏，感知磁铁的性质。1、学生交流玩磁铁的方法。（1）谈话：同学们带来了各种各样的磁铁，交流一些你们玩磁铁的方法吧！（2）学生交流。（3）师生小结：同学们想到的玩法可真多！不过，在玩磁铁的时候要多观察，看