三年级科学上册实验

1三年级科学实验一、实验名称：蚯蚓的生活环境实验目的：蚯蚓（）实验材料：蚯蚓（3-5条）、纸盒、干土、湿土实验过程：1、纸盒里装上（），()，中间要有明显的（）。2、把蚯蚓放在（）。3、纸盒里装上土，两边都是()，一端用()的纸盒罩住。4、把蚯蚓放在()，观察蚯蚓爬向哪一边。实验现象：()。实验结论：()。二、实验名称：怎样把土壤中的砂和粘土分开实验目的：想办法把土壤中的()分开实验材料：烧杯、玻璃棒、水、土壤实验过程：1、在烧杯中装半杯水2、把()慢慢倒入水中3、用玻璃棒()轻轻搅拌4、()一会儿，观察水中的土壤实验现象：()实验结论：()。三、实验名称：改变物体在水中的沉浮实验目的：研究怎样让让浮在水中的瓶子沉入水底实验材料：空瓶子、水槽、石块、橡皮泥、沙子等实验过程：1、水槽中装一半水，把()放入水中，浮在水面上。2、把空瓶子灌满()，使它沉下去3、把空瓶子里装满（），使它沉下去4、把空瓶子里装上（），使它沉下去5、把()裹在小瓶外面，使它沉下去实验现象：浮在水中的瓶子()实验结论：()四、实验名称：改变物体在水中的沉浮实验目的：研究怎样让让下沉橡皮泥浮起来实验材料：（）等实验过程：1、把橡皮泥捏成（）的形状，使它浮起来。2、把橡皮泥放在（）上，使它浮起来。3、把橡皮泥放在（）上，使它浮起来。4、把橡皮泥放在（）里，使它浮起来。实验现象：（）实验结论：()2五、实验名称：让小水轮转起来实验目的：怎样使小水轮转得更快实验材料：()、()实验过程：1、把小水轮安装好2、用大孔的滴水器装满水，让滴水器中的水从()冲击小水轮()。3、再选用()的滴水器，装()的水，冲击小水轮叶片()的部位，从高处冲击小水轮。实验现象：()。实验结论：()。六、实验名称：让小水轮转起来实验目的：怎样让小水轮转得更快实验材料：()实验过程：1、把小水轮装好。2、用小孔的滴水器装满水，让滴水器中的水从一定的()冲击(叶片的边缘。3、用（）的滴水器装满水，让滴水器中的水从（）的高度冲击小水轮叶片的边缘。实验现象：用小孔滴水器（），用大孔滴水器（）。实验结论：（）。七、实验名称：制作纸飞翼实验目的：怎样使纸飞翼留空时间长一些实验材料：纸、剪刀、曲别针、秒表实验过程：1、制作纸飞翼。2、让纸飞翼下落，记录纸飞翼留空时间。3、加大纸飞翼的翼面面积，从相同的高度下落，记录纸飞翼留空时间。实验现象：翼面大的纸飞翼留空时间长。实验结论：（）。八、实验名称：制作风车模型实验目的：怎样让风车转得快实验材料：（）实验过程：1、制作风车。2、利用电风扇使风车转动。3、加大电风扇的风力，观察风车转动的快慢。实验现象：（）。实验结论：风车转动的()与()有关。3四年级科学实验一、4课.小吊车制作目的：做小吊车并研究小吊车原理制作材料及工具：小纸盒吊车臂吊臂支架线绳两个铁丝钩一个剪刀锥子胶水钩码制作过程：1.小组分工合作2.观察小吊车模型组装各部分①四个点要对称，固定牢固；②绳子要从前往后穿，不要穿反了；3.调试小吊车分别拉动两根线,看看小吊车的臂能否灵活运动.实验现象:小吊车能提起或放下钩码实验结论：放松上牵引绳，拉紧下牵引绳，吊臂向下运动；拉紧上牵引绳，放松下牵引绳，吊臂向上运动。二、活动2:收与放实验目的：推断动物与人的肢体运动原理(分组实验)实验过程：1.弯曲手臂，感受上臂上下肌肉的长短松紧变化。2.伸直手臂，感受上臂上下肌肉的长短松紧变化。3.反复几次体会与小吊车的原理的联系。实验现象：手臂骨骼就像小吊车的吊臂，肌肉就像绳子，手臂运动时，当肱二头肌收缩,肱三头肌舒张时,肱二头肌牵动前臂向内收缩;当肱三头肌收缩,肱二头肌舒张时,肱三头肌牵动前臂向外伸展.实验结论：前臂收缩类似小吊车抬起重物。前臂伸展类似小吊车放下重物。三、6课.做沙盘（分组实验）制作目的:通过制作校园沙盘模型培养学生的设计制作能力。制作材料:硬纸板学校平面图橡皮泥潮湿的沙土废旧泡沫包装纸小木棍颜料盒剪刀制作步骤：1.对校园建筑的布局进行观测2．用大的硬纸板做底座。在纸板上画好学校平面图。(明确建筑物.树木等的位置)3.用橡皮泥旧泡沫等材料做出立体的楼房等校园建筑物，根据平面图摆放好位置。（可以用长方体或正方体的泡沫做楼房，硬纸板做围墙，小木棍做旗杆等）。4．要注意建筑物的比例。（四年级的学生还不能很精确地计算出比例尺，教师适当指导。）4四、8课.快与慢实验目的:研究小车运动的快慢(分组实验)实验材料:秒表（或电子手表）、长尺、玩具车（学生自带），橡皮泥，马达、电池等（学生自带）实验过程:1.小组做好分工：赛车手、计时员、测量员、记录员。2.找好起点（必要时确定好终点）；3.秒表做好归零；4.在相同时间内必须进行多次测量（不少于3次），并做好记录5..在相同距离内必须进行多次测量（不少于3次），并做好记录实验结论：1：相同时间内经过的距离越长,物体运动的速度越快2：相同距离下所用的时间越短,物体运动的速度越快五、活动2:玩小车实验目的：研究小车运动的快慢与载重物及路面光滑程度是否有关？(对比试验)实验材料:秒表（或电子手表）,木板,玩具车（学生自带），钩码,毛巾.实验方法：1做好小组分工:赛车手、计时员、记录员;2先测量空车时小车在木板上运动时间;3别的条件不变,向小车上加钩码，再测出改变后的小车在木板上运动时间;4先测量小车放在木板上运动的时间;5别的条件不变,在木板上铺上毛巾,再测出改变后的小车在木板上运动时间;实验现象:小车运动的快慢不同实验结论:小车载重物越多运动越慢小车运动的路面越不光滑运动越慢六、9推和拉实验目的：能够用实验体验探究出力有大小和方向，推和拉都是力。(分组实验)实验过程：（1）三人一组，两人活动，另一人裁判，交替进行。（2）活动前，要做好准备工作，推手掌双方要站在相距100厘米的位置，手掌放在中间位置,在准备过程中，不允许用力推或拉对方。（3）裁判员下达命令后，双方用力推或拉，力争战胜对方。(4)同一规则再做拉手臂游戏。实验现象:两个同学同时推，力气大的一方会将力气小的一方推出界线，要想赢，就要增大脚与地面的摩擦力，发现力有大小。用力推时，必须对正方向，方向偏了，也会输，发现了力有方向。实验结论:推和拉的用力，方向和结果是不同的。推和拉会使物体移动位置或变形，推和拉是一种力，方向不同，大小不同，使物体移动的位置远近也不5同。七、9.推和拉活动2:纸蝙蝠（分组实验）实验目的:推和拉可以使物体的运动状态发生变化，推和拉都是力。实验材料:卡纸一张彩笔剪刀等实验过程：（1）将一张正方形的纸对折成一个三角形。（2）在有两层纸的一边剪一个三角形的口子。（3）在头部画出“眼睛”。（4）将每一侧的翅膀向下折。（5）上下拉动两个翅膀感受力的变化。实验现象:推和拉使纸蝙蝠动起来实验结论：推和拉各是一种力，推和拉的用力方向和结果是不同的八、10.常见的力活动2:自制重锤（分组实验）实验目的:通过重锤说明重力方向是竖直向下的实验材料:铁锁、（螺母、橡皮、橡皮泥、砖头、石子、）细线等。实验过程:1.观察重锤由几部分组成，怎样连接的。2.将细线与铁锁连接在一起,检验是否接牢。3.用自己做的重锤检测教室是否与地面垂直。实验现象:重锤的锤线都是与地面垂直的。实验结论:重力方向是竖直向下的九、12课让运动的物体停下来活动2感受摩擦力(分组实验)实验目的:摩擦力是帮助物体运动还是阻碍物体运动的.实验过程:1、先让同学们把手平放在桌面上，手心朝下，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力；2.手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力；3.手平放在桌面上，保持手不动，也不用力推或拉，感受有没有一个阻碍手运动的力；实验现象:手受到桌面一个力实验结论:摩擦力是阻碍物体运动的力十、13课.我们的地球拓展活动1:制作地球模型（演示实验）制作目的:加深对地球的认识制作材料:旧报纸一个旧皮球颜料和颜料刷一张世界地图或地球仪面糊胶水制作过程:课本47页1.用报纸制作一个底座2.将旧报纸撕成条,用浆糊贴在皮球上,至少贴三层3.用面糊在球上做出高山.平原的形状.64.给自制的地球模型涂上颜色.十一、14、课太阳和影子实验目的:分析一天中影子和温度变化的规律.(演示实验)实验材料:底座一个(木料或硬纸板)手电筒一个粗铁丝一个尺子一把铅笔一支实验过程:1先在底座中心打一个孔(正好能套进粗铁丝)2再将粗铁丝插入底座中心孔,固定粗铁丝3用手电代替太阳对准铁丝从东向西转动4观察现象并用笔做好标记5用尺子测量并填好记录表,分析现象实验现象:一天中影子的长短是不一样的实验结论:一天中早晨影子长,中午影子最短,傍晚影子又长十二、15课.昼夜的形成活动2模拟昼夜的形成（演示实验）实验目的：模拟昼夜的成因实验材料：地球仪手电筒或蜡烛小纸人遮光窗帘实验过程：（1）将地球仪的北极对着北方，在桌面中间放好；（2）在地球仪上找到中国北京(或其他省会城市)的位置贴上小纸人；（3）用手电筒代替太阳光,在正对地球仪１米左右的地方打开手电筒，调整手电筒的远近，以地球仪上清晰地出现明暗两部分为宜；明确地球仪上的白天部分和黑夜部分；(4)面对地球仪，使它自西向东慢慢旋转（逆时针方向），将小纸人所在的位置旋转到黑夜部分，接着转动地球仪使小纸人再次转到白天部分;（5）两人一组，轮流演示同一位置的昼夜变化。提示：为了帮助学生教师还可以在地球仪旁边放一块钟表，告诉学生地球仪旋转的方向要和表针转动的方向相反。实验现象:小纸人一会在明亮的一面,一会在黑暗的一面.实验结论：地球的自转形成了昼夜交替的现象.7五年级科学实验一、实验：渗水比赛（分组实验）实验目的：通过实验发现不同土壤渗水能力的大小实验材料：三个相同的塑料瓶，纱布，橡皮筋，沙质土壤土黏质土，水，三只烧杯，支架实验过程：1、取三个同样大小的透明塑料瓶，去掉瓶底，用纱布蒙住瓶口，扎好，倒立在支架上，在瓶口下面各放一只同样大小的烧杯。2、向三个瓶中分别装进同样多的沙质土，黏质土和壤土，并同时倒入同样多的水。3、过一段时间，对渗出的水进行比较。实验现象:沙质土渗出的水最多，黏质土渗出的水最少实验结论：三种土壤的渗水能力由高到低依次是沙质土、壤土、黏质土二、实验：研究根的作用（演示实验）实验目的：研究根的作用实验材料：透明的玻璃瓶，水，一株完整的植物，植物油。实验过程：1、把一株完整植物的根浸在盛水的小瓶里，并在水面上滴一层植物油。2、用彩笔在水面处做一个标记。3、把实验装置放到向阳处。4、过一段时间，观察水面有什么变化。实验现象：瓶中的水面下降了。实验结论：根有吸收水分的作用。三、实验：茎的作用（分组实验）实验目的：研究植物茎的作用实验材料：烧杯，一段新鲜芹菜，水，红墨水实验过程：1、将芹菜等植物的茎插入到滴有几滴红墨水的的瓶中。2、过一段时间后，观察茎的变化。3、然后将茎纵切和横切，观察茎的颜色变化实验现象：茎的横切面上出现一圈小红点，在茎的纵切面上出现一条条红线实验结论：茎有运输水分的作用。四、实验：测量水温的变化（分组实验）8实验目的：通过实验发现热在冷水和热水中是怎样传递的实验材料：400毫升烧杯，100毫升锥形瓶，2支温度计，热水，冷水，铁架台，纸板实验过程：1、向烧杯中加入280毫升热水，（80℃左右）向锥形瓶中加入80毫升冷水。2、将锥形瓶放入烧杯中，用纸板盖住杯口，在纸板上打两个小孔。3、将两支温度计分别放入热水和冷水中。4、观测两个容器中的水的初始温度和每间隔1分钟的温度变化。实验现象：冷水的温度逐渐上升，热水的温度逐渐下降，直到它们的温度达到相同为止。实验结论：热是从温度高的地方向温度低的地方传递的。五、实验：物体传热（分组）（一）物体传热实验目的：通过实验发现物体能否传递热实验材料：金属物品，酒精灯（或蜡烛、热水等），凡士林，小木棍（或小豆子、小球等）可选