三年级英语教案Book1

三年级英语教案第一册英语教学计划本册英语教材是小学英语《英语》第一册新版，由中国、新加坡合编，人民教育出版社出版。本套教材以激发学生学习兴趣，培养语言运用能力，提供多种资源为特点，在以下几个方面进行了新的尝试：1.注重行动学习2.强调合作学习3.鼓励项目制作4.重视表现评价。重视小学阶段的学习评价，力图打破以往片面强调测试评价和终结评价的传统优势。5.实施整体设计。本学期教学计划如下：一、教学重点：１．培养和训练学生的听、说、读、写的能力及人际互动能力。２．通过反复接触新单词，使学生逐渐达到流利。３．激励学生最大限度的使用英语交谈，学会在不同的情景使用恰当的语言。４．对不同学生提出不同的学习目标和要求，保持学生学习兴趣。二、教学难点：１．正确听说读写所学单词和句型。２．基本能用英语表达自己的思想和要求。３．保持学习英语的兴趣和信心。三、教学任务：本学期分为6个单元，共计36课，强调交际和会话，重点在交谈（听和说），兼顾读与说。１．会话：能听懂、会说30组会话，并能进行简单的交流。２．单词：能够听、说、认、读70个单词，并能简单地运用。３．游戏：能听、做16个游戏。４．能听、做、表演10个“TPR”活动。５．能学会8个小制作。６．歌曲：能够演唱14首歌曲。四、教学措施：１．句型、单词：利用卡片、幻灯、图片、饰物、头饰，做到图文并茂，真实展示，并以游戏、歌曲、竞赛等形式巩固。２．会话：创设情景，编排表演，让大部分学生能够参与其中。３．听力：通过英语组织教学，提高学生听力，利用录音机，多媒体现代化教学设施，提高学生听力。本册教材的教学目的是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心;养成良好的学习习惯,形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力;适当介绍中西方文化,培养学生爱国主义精神,增强世界意识,为学生进一步学习奠定良好的基础。第一学期三年英语教学进度表周次日期计划进度课时数单元（课）节教学内容19.3-9.7Lesson1~33catmonkey329.10—9.14Lesson4~63dogduckpandabear339.17—9.21Lesson7~93pigrabbit349.24—9.28Lesson10~123bookbagpenpencilgluescissors3510.8—10.12Lesson13~153erasersharpenerrulerpencil-box3610.15—10.19Lesson16~183noseeyefacemouthheadear3710.22—10.26Funtime13neckarm3810.29—11.2Lesson19~213Unit1,23911.5—11.9Lesson22~243dollballkiteballoon31011.12—11.16Lesson25~273biketaxitrainship31111.19—11.23Lesson28~303redblue31211.26—11.30Lesson31~333whiteblackpinkorange31312.3—12.7Lesson34~363hamburgerhotdogCokecakeeggorangepearapplebanana31412.10—12.14Funtime23milkjuicewaterricenoodleschicken31512.17—12.21总复习3Unit4~631612.24—12.28总复习3UNIT1~UNIT33171.2—1.5总复习3UNIT4~UNIT63181.8—1.12总复习3UNIT1~63Lesson1Teachingaims能够在情景中理解会说Hello!Hi!I’m…,并能够在真实的语言环境中初步运用.能够听、说、认、读单词：catmonkey学唱歌曲Hello,巩固本课教学内容。Mainanddifficultpoints:能够熟练地掌握句型：Hello!I’m…并熟练地应用在日常生活中。Teachingaids:相关的动物图片，录音机，头饰等。Teachingprocedure:1.Warm-up课前播放歌曲Hello,渲染课堂学习的气氛。2.Presentation以自然的方式向学生说Hello,引导学生向老师说Hello,Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello!练习问好。让学生到讲台上来，戴上LiYan的头饰说Hello,I’m…然后请学生向老师进行真实的自我介绍。c.向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助挂图，提问：Look,what’sthis?并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：Hi,I’mMimi.Hello,I’mMimi.d.听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。Practice:找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。ＷritingontheblackboardLesson1Hello!I’mMimi.Hi!I’mMicky.Words:cat,monkeyHomework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。教学回顾：Lesson2TeachingaimsJustspeak本部分通过情景会话，让学生用“What’syourname?”询问对方的姓名并回答。Justread学习有关动物的单词：dog,duck。Let’ssing学唱歌曲What’syourname?巩固本课教学内容。Mainanddifficultpoints熟练的使用“What’syourname?”句型进行交流。掌握dog,duck两单词。Teachingaids图片、投影、录音机TeachingprocedureRevision课前播放歌曲What’syourname?渲染课堂学习的活跃气氛。唱Hello歌学生起立做自我介绍。Presentation教师首先做自我介绍，如：MynameisDuMei.,大声重复几遍。接着以自然的方式问一名学生：“What’syourname?”（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指用口型提示他回答Mynameis…，用类似的方法在教师里与学生进行问答练习，引导他们用Mynameis…进行互相问答，注意name一词的发音。向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小动物。在巩固复习的基础上引出新的单词dog,duck.。教师可以戴上动物的头饰介绍：Hello!I’madog.MynameisDoggy.What’syourname?Hi!I’mduck.MynameisDucky.,并请同学戴上小动物的头饰进行对话。听录音，用投影展示句型和生单词的教学内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。Practice将学生分成四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，看一看，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最佳表演奖。教师可以利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找朋友的游戏，持有不同花色相同数字的学生有走到一起，互相问候并询问姓名。两个学生高举手臂筑成拱桥，播放歌曲What’syourname?，当音乐停止时，哪一个学生落到桥下，参与游戏的全体学生都要问What’syourname?请他回答。教唱歌曲What’syourname?WritingontheblackboardLesson2Hello!I’mLiYan.What’syourname?Myname’sYangMing.A.Goodbye!B.Bye!Hello!What’syourname?Myname’sDucky.Words:dogduckHomework听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。请学生利用课余时间做调查，用英语询问家庭相关成员的姓名。教学回顾：Lesson3Teachingaims:通过情景对话，让学生学习如何用英语相互问早上好。学习有关的动物单词：panda,bear。学唱歌曲Goodmorning巩固本课教学内容。Mainanddifficultpoints:熟练应用英语进行问好，并能够在真实的语言环境中运用。Teachingaids:相关的动物图片、录音机、头饰、简笔画等。Teachingprocedure:1、Warm-up课前播放歌曲Goodmorning渲染课堂学习的活跃气氛。唱歌曲What’syourname?做接龙游戏：A：MynameisLiYan.What’syourname?B:MynameisPeter.What’syourname?C:MynameisMicky.What’syourname?…2、Presentation:以自然的方式走向学生逐一问候Goodmorning,并配以恰当的简笔画（生起的太阳）便于学生更好地理解该短语，教师指图,领读单词、短语，然后引导学生互致Goodmorning.当学生们向老师问候Goodmorning时，教师不失时机地回答Goodmorning,boysandgirls.为了便于学生理解boy和girl这两个单词的意思，教师可以先分别指着几个男同学说boys,指着几个女同学说girls,然后再说Goodmorning,boysandgirls.教师自我介绍I’mMrZhang,让学生跟读Mr,在黑板上画下女教师的简笔画并介绍ThisisLiuMei.YoucancallherMissLiu.借助挂图，复现上一课的小动物。在巩固复习的基础上引出心的单词panda和bear.教师可以这样引导学生问候小动物：Look,that’sMr.Panda.Let’ssay“Goodmorning.,Mr.Panda.”然后让学生戴上小动物的面具进行对话。听录音，跟读，并要求学生用手指着句子和单词认读。Practice:学唱歌曲Goodmorning,并将歌词的结尾处该为具体学生的名字，然后做歌曲接龙游戏。Homework:听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。Writingontheblackboard:Lesson3Goodmorning,MrZhang.Goodmorning,boysandgirls.Morning!Morning!教学回顾：Lesson4TeachingaimsJustspeak本部分通过情景会话，让学生继续学习问候语，并在实际情景和生活中自然运用。Justread学习有关动物的单词：pig,rabbit。Let’ssing学童谣巩固复习前几课所学的动物名称。Mainanddifficultpoints熟练的使用“Goodmorning!Goodafternoon!”句型进行交流。掌握pig,rabbit两单词。Teachingaids图片、投影、录音机TeachingprocedureRevision课前播放歌曲Hello,师生对唱，并拌有拍手等动作。师生互相问好。鼓励学生们使用自己的英文名字分别表演前面几课Justread部分的对话内容。Presentation通过简笔画分别创设情景：早上日出和上午艳阳高照，区分morning和afternoon,教师加以介绍：It’safternoon.教师用学生的英文名字向学生打招呼Goodafternoon,学生跟读、模仿Goodafternoon,注意连读现象。教学Miss一词时可采用上节课的方法，先指着教学挂图说That’sMrZhang.I’mnotMrZhang.I’mMissZhang.然后再在黑板上画一位女教师并介绍：Thisisn’tMrZhang.ThisisMissLiu.。借助教学挂图。在巩固复习已学动物的基础上引出新的单词rabbit和pig，教师可以这样引导学生问候小动物：Look