三年级语文下册我应该感到自豪才对5教案苏教版

1时间：年级：单位：教学内容课题我应该感到自豪才对个性修改课时第一课时教学目标1.识写生字新词。2.正确、流利地朗读课文。3.交流预习，质疑问难。教学重点让学生在朗读的基础上，理解课文内容，了解骆驼的驼峰、脚掌和睫毛在沙漠中的用处。教学难点能运用课文中的词语和句子进行感悟。教学过程一、激趣导入，明确目标1.（出示骆驼图片）同学们见过骆驼吗？谁能给大家介绍介绍？（指名说）2.今天我们学习的就是一篇有关骆驼的课文。一只小骆驼碰到了一匹小红马。小红马笑话它长得难看，小骆驼很委屈。后来，骆驼妈妈带小骆驼在沙漠里走了一圈，小骆驼改变了自己的看法，觉得自己应该感自豪才对。3.师生共同板书课题，齐读。二、检查前置性学习情况：（1）出示生词：生领读，开火车读自豪养料足够多亏贮存陷进铺天盖地又大又厚镜子疼爱走一趟脚掌疙瘩骆驼委屈松散（2）交流生词理解情况。（3）开火车读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。（4）出示几句难读的句子：学生个别读，齐读（5）自由读课文，说一说课文主要讲了一件什么事。三、合作探究、品读感悟（一）小组合作学习1.小红马觉得小骆驼哪些地方长得挺难看的？2.小骆驼的脚掌，睫毛，肉疙瘩有什么用呢？（二）小组汇报交流、评价问题一：小红马觉得小骆驼哪些地方长得挺难看的？（学习第1、2自然段）1.自由读第一、二小节，说说你读懂了什么？还有哪些地方不明白？2教学过程2.讨论交流。3.指导朗读。a.你见过喷着响鼻的马吗？小红马的话应该怎样来读？指导学生读小红马说的话，读出嘲笑的语气。b.如果你是小骆驼，别人这么嘲笑你，你会感觉怎么样呢？引导学生体会小骆驼很委屈的心情。（委屈）c.小骆驼心里很委屈，它会怎样跟妈妈说呢？（指名表演小骆驼对妈妈说出自己受到的委屈。）d.看到自己的孩子受到了委屈，骆驼妈妈可心疼了！你能来扮演骆驼妈妈表达出你对小骆驼的疼爱吗？（指导学生读出骆驼妈妈疼爱的语气。）问题二：小骆驼的脚掌，睫毛，肉疙瘩有什么用呢？（学习第4、5自然段）1.请大家快速默读课文3到5自然段。思考：小骆驼跟着妈妈在沙漠中走了一趟，他的想法发生了怎样的变化呢？为什么会有这样的变化？2.学生讨论交流（板书：自豪）3.那么，骆驼的驼峰、脚掌、睫毛为什么让小骆驼这么自豪？它们在沙漠中到底有怎样的作用呢？请大家再来轻声地读课文3到4自然段。用喜欢的线段画出描写骆驼驼峰、脚掌、睫毛作用的语句。4.交流汇报。驼峰：望着无边无际的沙漠，小骆驼担心地问妈妈：“再走下去，我们饿了怎么办呢？”妈妈说：“我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。”（指导学生读好小骆驼的担心和骆驼妈妈的自豪）脚掌：妈妈又指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？”（指导读好反问句）睫毛：引导学生想象当时的样子，抓住重点词“铺天盖地”“没进一点”朗读这段话。5.你们能自豪地读读第五自然段吗？（指名读，齐读。指导学生读出自豪的感情。四、总结全文。板书设计我应该感到自豪才对驼峰——肉疙瘩——贮存养料脚掌——又大又厚——陷不进沙子眼睛——双层眼毛——挡住风沙（委屈）（自豪）教学后记教学内容课题我应该感到自豪才对个性修改3课时第二课时教学目标1.深入理解课文内容，掌握生字新词。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点指导学生通过朗读来领会课文内容。教学难点了解骆驼的驼峰、脚掌和睫毛在沙漠中的用处，树立正确的审美观点。教学过程一、复习导入1.上节课我们学习了《我应该感到自豪才对》，你知道了什么？2.复习生字词语：自豪养料足够多亏贮存陷进铺天盖地又大又厚镜子疼爱走一趟脚掌疙瘩骆驼委屈松散（自由读齐读指名读）二、品读课文、感悟情感品读“脚掌”部分：1.根据学生发言相机课件出示该部分句子自由地读读这段话，看骆驼妈妈是怎么做怎样说的？她心里是怎么想的？2.学生自由读这段话，体会妈妈的想法？3.咱们再来看看骆驼在这样的沙漠里是怎样行走的？（课件播放影像）3.拥有这样的脚掌，骆驼能不自豪吗？妈妈会用怎样的语气和他说这番话呢？再来读读这部分。品读“驼峰”部分：1.你是从课文的哪个地方感受到的，能给我们读读吗？2.这就是小骆驼和妈妈的一段对话，他们对话时各自的心情会是怎样的？能通过你的朗读表现出来吗？自由读，指名读，分角色读。面对这样无边无际的沙漠，小骆驼能不担心吗？骆驼妈妈又会用怎样的语气来安慰小骆驼呢？谁再来读读他们的对话。指名读。品读“睫毛”这部分：1.根据自己的理解，有感情的朗读2.指名读3.评价4.引导抓关键词句品读课文，突出的作用。5.你喜欢哪些词句，为什么？4教学过程三、指导写字1.出示要写的字：镜委屈趟亏陷够铺闭2.认读田字格里的字，你发现了什么？3.指导书写：“陷”右下部分容易写错，教师范写。“亏”提醒学生第三笔不要出头。4.学生用钢笔描红，练写生字，教师巡视指导。5.展示评比。四、强化巩固，拓展延伸。沙漠旅行结束了，小骆驼又去溪边照镜子，恰巧又遇上了小红马。小红马说：“喂!你这个难看的家伙怎么又来了?快去美容院里美美容再来照吧！”这回小骆驼会怎么说怎么做呢？试用上“虽然……但是……所以……”出示句式：我的虽然但是所以（同桌讨论讨论，指名表演。）五、布置作业试着把这个故事讲给小伙伴或爸爸妈妈听。板书设计我应该感到自豪才对驼峰（贮存养料）脚掌（陷不进沙子）眼睛（挡住风沙）教学后记