三年级语文教案共案

201年月日概况学校：南宁市澳华小学授课人：班级：三（）班学科：语文课题：9.古诗两首（第一课时）课型方式：要素组合方式课时形态：标准课教学目标大目标：继续巩固识字方法。小目标：认识7个生字，会写“促”“深”等生字，正确读写10个词语。重点：识字、写字难点：体会作者思念亲人的情感。反思＆评价1内容提要T（分）关键项＆策略＆方法反思＆评价2一、交流导入。二、初步感知。三、体会情感。520151.你知道关于《夜书所见》的哪些资料？（自学、自思、交流、情感朗读）2.教师补充资料介绍叶绍翁。3.看图说话：（出示画面）这就是诗人叶绍翁看到的情景，请大家仔细看图，说一说你看到了什么。1.自由朗读。借助拼音读准字音。2.同桌互读，读准字音，互相点评。3.自学古诗。借助注释理解字词意思，画出不理解的词语。4.小组合作学习。交流已经解决的词语意思。5.课堂交流。1.自由读古诗。边读边想，诗歌描绘了一幅怎样的夜景？2.指名描述画面。3.体会情感。假如你是个背井离乡、独自在外的诗人，你会是怎样的心情？4.感情朗读。概况学校：南宁市澳华小学授课人：班级：三（）班学科：语文课题：9.古诗两首（第二课时）课型方式：要素组合方式课时形态：标准课教学目标大目标：小目标：认识7个生字，会写“促”“深”等生字，正确读写10个词语。重点：识字、写字难点：体会作者思念亲人的情感。反思＆评价1内容提要T（分）关键项＆策略＆方法反思＆评价2一、复习导入。二、小组合作学习。三、感情朗读。520151.指明背诵《夜书所见》2.出示《九月九日忆山东兄弟》。你了解这首诗的作者王伟吗？3.生交流收集的材料。1.根据学习《夜书所见》的方法，单元组讨论怎么学习这一首古诗。（自学、自思、交流、情感朗读）2.学生按照总结的方法自学，教师巡视。3.指明单元组：说说你读懂了什么，汇报单元组学习的结果。4.其他单元组补充。1.指名朗读古诗。2.你们觉得这首诗表达了一种怎么样的思想感情？3.你能用读来表达这种感情吗？4.同学们在朗读时头脑中形成了怎么样的画面，能交流一下吗？5.单元组交流。6.师补充后，全班带着感情朗读概况学校：南宁市澳华小学授课人：班级：三（）班学科：语文课题：10.风筝课型方式：要素组合方式课时形态：标准课教学目标大目标：继续巩固识字方法。小目标：认识5个生字，会写12个生字。重点：体会孩子们的心情变化以及描写心情的句子。难点：体会作者描写心情变化的句子。反思＆评价1内容提要T（分）关键项＆策略＆方法反思＆评价2一、情感导入。二、整体感知。三、体悟情感。515201.童年是五彩缤纷的，既有欢声笑语，也有滴滴泪水。你觉得童年最大的快乐时什么？全班交流。2.出示课题。3.全班朗读第一段。1.请自由朗读课文，要求读准字音，读通顺句子，生字多读几遍。2.指明学生读课文。3.再读课文，边读边画出我们做风筝、放风筝时的心情的句子。结合语境理解“大惊失色、千呼万唤”等新词的意思。4.交流找到的句子，反复朗读。读后有什么发现？产生了什么疑问？1.读一读第二段，你知道写了些什么呢？2.如果是你在做风筝，你心中会想些什么呢？3.同学们所想象的可以用这段中的哪几个词来表示呢？“憧憬”什么意思呢？4.带着情感朗读第二段。5.刚才同学们看到了放风筝的画面，你们看到了什么?交流。6.全班朗读。概况学校：南宁市澳华小学授课人：班级：三（）班学科：语文课题：10.风筝（第二课时）课型方式：要素组合方式课时形态：标准课教学目标大目标：继续巩固识字方法。小目标：认识5个生字，会写12个生字。重点：体会孩子们的心情变化以及描写心情的句子。难点：体会作者描写心情变化的句子。反思＆评价1内容提要T（分）关键项＆策略＆方法反思＆评价2一、复习巩固。二、朗读课文，体会情感。10301.出示生字，指明读，2.听写部分词语。3.选择一到三段中你最喜爱的一段读给大家听，表达出感情。1.用心读第四段，想象我们的心情有什么变化？2.说说你读后的发现。3.谁能告诉老师我们的心情有什么变化吗？为什么会有这些变化的呢？4.谁能用读，表现出不同的心情来？5.生生互评。6.刚才这些同学在读的时候是通过哪些词读出我们的快乐和难受的。指明说7.假如你的高高飞着的风筝断了线，飘走了，你会怎么样呢？8.让我们来看看这些小朋友们是怎么做的？，你是从哪些地方感受到孩子们难过但是又不甘心的情感的？9.风筝线段了，孩子们难过，着急，为什么还说放风筝是快乐的呢？你有过这种生活体验吗？生生交流。概况学校：南宁市澳华小学授课人：班级：三（）班学科：语文课题：11.秋天的雨（第一课时）课型方式：要素组合方式课时形态：标准课教学目标大目标：继续巩固识字方法。小目标：认识8个生字，会写12个词语。重点：感悟秋天的美好。难点：学习作者使用的修辞手法。反思＆评价1内容提要T（分）关键项＆策略＆方法反思＆评价2一、情景导入。三、感知内容。三、背诵课文段落。525101.这儿有几幅画，想让大家欣赏下，说说这是什么季节的景色？好吗？2.在舒缓的音乐声中，出示有关秋天的图片或者展示课件。3.你喜欢秋天吗？为什么？4.生交流5.请发挥你们的想象，想象谁把美好的秋色带到我们眼前的？1.指明朗读第一段，你觉得秋天的雨神奇在何处？2.生交流看法。3.秋天的大门打开以后，你最想看到的是什么？作者先看到的是什么？你觉得第二段中哪一句说的最有趣？为什么？你能联系家乡秋天的景色特点，像书上那样子说吗？4.仿写。1.出示词语，指明读，火车读，男女生互相读。2.你想用怎么样的方式把这两段背下来，3.单元组讨论，相互背诵，再指明背诵。概况学校：南宁市澳华小学授课人：班级：三（）班学科：语文课题：11.秋天的雨（第二课时）课型方式：要素组合方式课时形态：标准课教学目标大目标：继续巩固识字方法。小目标：认识8个生字，会写12个词语。重点：感悟秋天的美好。难点：学习作者使用的修辞手法。反思＆评价1内容提要T（分）关键项＆策略＆方法反思＆评价2一、自由读课文，感知内容。二、交流想象。三、总结感受。52871.秋天的雨像一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料。请再读读二、三段，看看秋天的雨里还藏着什么？2.学生自读，比赛读。1.说说你从第三段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？2.小朋友的脚是怎么样被香味勾住的呢？3.你如你当时在果树下、花丛中，你最想做什么？4.带着自己的想象再读第三段。5.秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人呢？谁来读读第四段。6.秋天的雨举起金色的小喇叭，它会对好朋友说些什么？7.你还知道其他动植物是怎么样准备过冬的吗？出示句子，生填空。1.为什么说秋天的雨带给大地的是丰收的歌，带给孩子们的是欢乐的歌。概况学校：南宁市澳华小学授课人：班级：三（）班学科：语文课题：12.听听，秋的声音课型方式：要素组合方式课时形态：标准课教学目标大目标：继续巩固识字方法。小目标：正确流利有感情地朗读这首诗歌。重点：想象秋天的美好。难点：有感情地朗读诗歌，体会秋情。反思＆评价1内容提要T（分）关键项＆策略＆方法反思＆评价2一、游戏导入。二、整体感知。三、品读想象。520151.自然界中有许多美妙的声音，同学们，你们想欣赏一下吗？游戏：听录音猜声音。2.说说你听到了哪些声音？3.听着这些美妙的声音，你的脑海中出现了一幅怎么样的画面？4.有一位诗人，在秋天里听到了许多美妙的声音，就写下了一首诗，你们想听听吗？5.书写课题，齐读1.配乐自由读诗歌。2.你喜欢哪一小结，就读哪一节。3.单元组互相读。把诗歌读正确。4.你的眼前仿佛出现了一幅怎么样的画面？5.感情朗读4——5小节。1.指明读最后一节。2.从这一节你感受到了什么？3.带着感情齐读最后一节。概况学校：南宁市澳华小学授课人：班级：三（）班学科：语文课题：语文园地三口语交际课型方式：要素组合方式课时形态：标准课教学目标大目标：能把自己的快乐心情表达清楚，最好能使听的人受到感染。小目标：能有条理地说说自己在金秋时节做的觉得最快乐、印象最深的、最感兴趣的事。重点：能把自己的快乐心情表达清楚。难点：能把自己的快乐心情表达清楚。反思＆评价1内容提要T（分）关键项＆策略＆方法反思＆评价2一、创设情境。二、提出口语交际要求。三、进行口语交际。四、总结。552551.引述：同学们，这一段时间我们欣赏了五彩缤纷的秋色，聆听了美妙的秋天的声音，感受到秋雨带给我们的欢乐，也体验到在秋阳中放飞风筝的乐趣。在这美丽的秋天里，你们快乐吗？让我们进行一次快乐的展示会，把所有的快乐与大家分享，好吗？1.把事情过程说清楚。讲的时候要有感情，把心中的快乐表现出来，使听的人受到感染。2．快乐展示。展示自己在秋天里所拍的照片或亲手所画的图画，可以张贴在教室四周墙上，全班学生一起观看、欣赏。3.分组介绍：按不同的兴趣，同学自由组合成小组，轮流讲述最快乐的事情，与大家分享。1.按照展示规则评选出代表参加课堂展示。各小组代表参与课堂展示，可用实物投影的方式展示照片或图画，有感情地讲解。2.评选最佳展示员。1.小结本次口语交际的内容和效果。概况学校：南宁市澳华小学授课人：班级：三（）班学科：语文课题：语文园地三习作课型方式：要素组合方式课时形态：标准课教学目标大目标：继续学习写作文。小目标：初步掌握作文结构和写作的方法。重点：用自己的话把秋天的美写出来。难点：用自己的话把秋天的美写出来，用上课文中描写秋天的方法。反思＆评价1内容提要T（分）关键项＆策略＆方法反思＆评价2一、游戏导入，激发兴趣。二、由说到写，完成习作。三、朗读欣赏，修改习作。520151．引述：我们学了秋天的课文，读了秋天的小诗，还交流了在秋天中感受到的快乐，下面我们要做一个游戏，看谁了解的秋天最多。2．比一比谁搜集的描写秋天的词句最多。引导学生交流，帮助学生回顾积累的词句。3．比一比谁搜集或画的秋天的图画最美。展示图画，为学生习作做准备。1.说一说你搜集或画的秋天的图画美在哪里。2.同学们对秋天这么喜欢，那么就用自己的笔写下对秋天的喜欢吧！3.学生习作，可以用上课文中学到的词语、句子。1.完成习作后，同桌间互相朗读自己的习作，欣赏同伴的习作并提出修改意见。2.各人修改自己的习作。3.小结本次习作。概况学校：南宁市澳华小学授课人：班级：三（）班学科：语文课题：13.花钟（第一课时）课型方式：要素组合方式课时形态：标准课教学目标大目标：继续学习生字并学会学习课文的方法。小目标：识字、写字；初读课文，了解课文大意。重点：识字写字。难点：正确流利地读课文。反思＆评价1内容提要T（分）关键项＆策略＆方法反思＆评价2一、导入课文。三、整体感知。三、细读课文。515201.鲜花是我们都喜爱的。它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。说说你知道哪些花。2.老师收集了一些关于花儿的资料，我们一起来看看。3.这些花儿不仅美丽，而且在它们身上还蕴藏着许多奥秘。4.书写课题，齐读课题。1.自由朗读课文，想课文的主要内容是什么？2.自由读第一段，同桌互相读。互相评议。3.朗读了第二段，你对花儿有什么发现吗？能和大家交流交流吗？4.带着自己的感受再读读第二段。读了课文，你们会自然提出哪些问题？1.请自由读第二段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。2.同桌交互。3.用自己的话说说为什么不同植物开花的时间不同。4.你能举例子说明吗？概况学校：南宁市澳华小学授课人：班级：三（）班学科：语文课题：13.花钟（第二课时）课型方式：要素组合方式课时形态：标准课教学目标大目标：继续学习生字并学会学习课文的方法。小目标：识字、写字；初读课文，了解课文大意。重点：识字写字。难点：正确流利地读课文。反思＆评价1内容提要T（分）关键项＆策略＆方法反思＆评价2一、复习生字，导入课文。二、学习最后一个自然段。三、拓展课文。1515101.出示生字，词语。指明读，火车读，齐读2.出示花开放的时间表，让学生根据提示背诵课文第一段。3.说说自己最喜欢哪一句的说法。4.单元组交流。1.朗读课文最后一段，说说这位植物学家做法妙在何处？2.文中哪句话告诉我们花儿开放了，用笔画出来。