三棵榆树镇中心校语文李亚华

《第2课四季》授导型教学案例学科语文授课年级一年级学校三棵榆树镇中心校教师姓名李亚华章节名称第2课四季计划学时1课时学习内容分析《四季》是一首富有童趣的儿歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。能正确、流利地朗读课文，背诵课文。让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征。学习者分析一年级学生的行为习惯一般，上课大多数学生能自己管好自己，能认真听老师讲课。大部分同学知道一年四季的变化。学生的学习兴趣非常浓厚。激发对大自然的喜爱之情。课程标准：1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。2、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。3、激发对大自然的喜爱之情。知识与技能：诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。过程与方法：四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。能正确、流利地朗读课文，背诵课文。让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征。情感、态度与价值观：鼓励学生与人合作、互相启发、共同感知四季的不同特征。教学重点及解决措施教学重点：学习朗读课文，在课文中识字。解决措施：教师利用四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。合理对学生进行分组，让学生在任务的驱动下，合作自主地探索新知识，感知四季的不同特征。教学难点及解决措施教学难点：1、认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。2、表演时动作的准确运用。解决措施：利用四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。能正确、流利地朗读课文，背诵课文。让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征。教学设计思路在教学中，围绕教学的重点和难点，调动学生的主观能动性，发挥学生的主体作用，我把教学过程设计为以下几个阶段：（一）创设情境、引出课题（二）明确学习任务和引导学生分组讨论、合作学习（三）归纳总结，梳理知识。依据的理论因课本贴近生活,上课时学生兴趣浓厚,课堂上时时闪现学生的智慧,精彩百出。课堂上我依据儿童的心理特点，创设了一个富有童趣的教学情境，把学生带入了一个充满幻想的世界。一开始我创设情境，介绍大自然的美丽，激发学生学习的兴趣，进而欣赏春夏秋冬的四幅图，欣赏图片；接着让学生读准读通儿歌，然后让学生说说自己喜欢哪个季节和喜欢的理由，利用学生已有的生活情感体验拉近与课文之间的距离；最后学文时让学生学会了两种朗读方法，想象读和表演读，这样能让学生很有兴趣的读，在读中又能掌握了朗读的方法。《四季》应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果正确、流利地朗读课文。背诵课文。让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征。多媒体课件、生字卡片利用课件学习朗读课文，在课文中识字。激发学生兴趣，调动学生积极参与到课堂中来，由直观、形象的感性知识过度到抽象的知识理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。学习朗读课文，在课文中识字。激发对大自然的喜爱之情。能正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图创设情境，引出课题导入新课：展示美丽的风景画面：这幅画漂亮吗？我们这节课还有很多像这样的美丽风景，你们想看吗？2分钟教师利用课件展示二个学习任务。学生带着任务在老师的引导下学习四季。激发学生学习兴趣，培养学生的观察、想等能力。明确学习任务和引导学生分组讨论、学生完成任务一：二、初读课文7分同学们，学生自由读，遇到不认识的字，自己拼拼学生开始通过学习加深了解合作学习。自己借助拼音，先试着朗读课文，老师巡钟音，或者和同桌合作完成。边看边讨论。四季的特征学生完成任务二：三、品读课文（一）、春天展示课件1：春季风景。图片上都有什么事物？他们在做什么？课件2：展示课文第一部分配图。1、要求学生熟练地读出儿歌的这部分。2、边读鼓励学生作出和儿歌内容相符的动作来表现事物的特点：草芽-----尖尖（老师强调为什么是草芽，而不是小草）3、指名学生上台表演：带动作朗读，分角色朗读。表现好的奖励小红花。4、观察图片，这是什么季节，为什么？（二）、夏天展示课件3、41、图片上都有什么？（荷叶、荷花、青蛙）他们在做什么？（三）、秋天和冬天（方法同上）秋天：谷穗----弯弯（鞠躬）冬天：雪人----一挺（顽皮）（四）看动画，听录音学生举手回答，老师出示。圆圆的荷叶，粉红的荷花，呱呱叫的青蛙。指明做得叫形象的同学上台表演。观察图片，在老师的引导下口18分钟草芽（小草）和小鸟.学生自己尝试做动作，老师指明做的好的同学做，其他同学观看模仿。学生观察图片，找出鲜明的特点，口述（老师适当引导）。2、展示儿歌的第二部分配图。3、朗读儿歌，鼓励学生作出和儿歌内容相符的动作来表现事物的特点：荷叶-----圆圆4、指名学生上台表演：带动作朗读，分角色朗读。表现好的奖励小红花。5、观察图片，这是什么季节，为什么？学生在座位上大胆表现，尝试把荷叶的圆圆用动作表现出来。学生以小组讨论、合作探究性地去完成课后作业。尊重学生的个体发展，让学生进行自主探究学习，使学生主动、积极的学习新的知识，培养他们的自学能力。述总结。学生听录音，先仔细听，后小声跟读。（五）、学生自由读（带感情，带动作）（六）、展示四季不同图片，欣赏美景的同时，老师点拨：美丽的大自然需要我们每一个人使吗？（激发学生保护大自然的欲望和积极课堂练习：有感情地朗读儿歌，并背诵。能画一副一年四季的景象图。归纳总结，梳理知识。拓展学习让学生了解本节所学的知识及学习的重难点。5分钟师组织学生交流学习心得，互评互助。帮助学生梳理知识，归纳总结。并对学给予适当的评价。学生讨论交流，总结本节学会了什么。培养学生的归纳总结能力。课堂教学流程图四季春天草芽----尖尖夏天冬天荷叶----圆圆雪人----一挺秋天谷穗----弯弯教学反思《四季》是一年级上册中课文的第二课，它以儿歌的形式，通过四季代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同的景色。诗歌采用拟人的手法排比的形式，语言亲切生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。四幅插图色彩明丽形象生动，便于学生观察和想象。在拓展训练时，我让学生欣赏完四季不同的图片后，有学生口述归纳出四个季节的不同特点：春天--天气变暖，树木发芽，鲜花盛开，燕子回来。夏天---天气炎热，知了鸣叫，人们自由自在地游泳。秋天---树叶变黄，天气转凉，庄稼成熟，瓜果飘香。冬天---天气寒冷雪花飘扬，穿上棉衣。但是在教学过程中也发现很多的不足之处，比如时间的关系，学生读的还是少了一点，还应该在观察顺序上给学生多一些的前掉和引导等等。