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unit4weloveanimals第一课时教学目标1能听懂、会说并理解句子Look!Ihavea...2在创设的情景中,能用Ihavea...表达自己有某物。3能听懂、会说以下单词monkey,rabbit,panda,cat,dog,zoo。4培养学生用英语简单抒发情感的意识,使学生能听懂、会说几个常用感叹语。如:Wow!Cool!Great!Super!5学生浓厚的学习兴趣的培养。教学重点:学习表达Ihavea…(我有……);常见的动物单词monkey,rabbit,panda,cat,dog;感叹词语Wow!Cool!Great!Super!教学难点:感叹语Great!的发音中ea组合发[ei],需要多次练习;Ihavea…一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。教具准备:1教师准备动物玩具rabbit,panda,monkey,dog,duck等放置于一个篮子中。2教师准备有关动物图片和卡片。3教师准备Let'stalk部分和有关动物的教学课件。4教师准备教材录音带。教学过程:1热身、复习(Warm-up/Revision)(1)教师播放Recycle1----Let'ssing的录音,师生共同演唱歌曲HowAreYou?,并伴有打节拍等动作。(2)学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间,让学生根据所学内容自编会话。(3)教师播放Recycle1----chantandfind!的录音,师生同说此段内容。(4)游戏:SHOWMEYOUR…【学生使用自己准备好的文具实物】教师先示范说单词,如pencil,教师说Showmeyourpencils.学生出示铅笔,又快又正确的同学为小组赢得一分。用同样的方法找学生说其它文具单词的口令,继续游戏。(注意:教师应参加学生的游戏,与学生一起展示文具。)2呈现新课(Presentation)(1)教师举起自己的钢笔说:Look!Ihaveapen.请学生用Look!Ihavea…的句型再次复习文具。(2)教师拿出准备好的篮子,篮子中有rabbit,panda,monkey,dog,duck等动物玩具。教师将篮子举起,兴奋地说:Look!Wow!Ihavesomanyanimals.Iloveanimals.教师拿起panda说:Look!Ihaveapanda.教师教授新单词panda,apanda,Ihaveapanda.(3)用同样的方法讲授新单词rabbit,monkey,dog,duck等。学习单词时,让学生手举玩具与老师一起说。其中以rabbit,monkey为主。在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述,如:Ihaveapanda/monkey.(这些单词本课时只要求学生能听懂,会说。认读则放在第二课时。)(4)再次认读单词。教师用动物的图片制成教学课件。教师点击鼠标,每点击鼠标一次,屏幕上出现一个图案和相应单词。(5)教师播放Let'stalk/A部分的课件。播放之前提出要求:你能听到或看到几种动物?Howmanyanimals?你会说其中的哪种动物?CanyousayinEnglish?你能说说其中还有你会的内容吗?Anythingelse?(6)再次观看,让学生试着跟说。(7)播放教学录音,学生模仿录音说对话。注意模仿语音正确、语调自然。3趣味操练(Practice)(1)教师让学生手拿自己的玩具,两至四人一组练习说Look!Ihavearabbit/dog…(2)教师让学生将玩具交换,并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看,或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。边展示边说:Look!Ihavearabbit/dog…,听者用感叹词Wow!Cool!Great!Super!做出反应,并发出这种动物的声音。教师还可以发挥学生表演才能,比一比,看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真。(3)让学生打开书40页,教师带读书上Let'splay部分的象声词Woof!Woof!Mew!Mew!Quack!Quack!,随后教师让学生两人一组,按照课本中所呈现的方式,扮演小动物,进行练习。最后找同学上台前表演此部分内容。4课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第一部分的练习,方法和步骤同以前。5扩展性活动(Add-activities)unit4weloveanimals第二课时教学目标:1能听说、认读本课所学的常见的动物单词rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat。2能用英文介绍这些动物。3能听懂一些简单的指示语,并能按照指令模仿动物做出相应的动作。教学重点:进一步学习常见的几种动物的单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。教学难点:panda,cat,rabbit三个单词中的字母a都含有相同的音[?],提示学生找共同点,使学生简单了解一些语音知识。教具准备:1教师准备monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的图片和相应的单词卡片。2教师准备monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的面具或头饰。3教师准备与教材相配套的教学录音带。4教师准备Let'stalk/A部分对话中人物的面具。教学过程:1热身、复习(Warm-up/Revision)(1)Oralpractice学生口语会话展示。教师可提示学生适时加入新句型:Ihavea….(2)然学生带上面具表演第一课时Let'stalk/A部分的对话。(3)猜猜看游戏。2呈现新课(Presentation)(1)继续调动学生学习兴趣,接着刚才的游戏猜谜。教师将所学的动物单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的图片提前贴在一块小黑板上,或提前贴在教室的黑板上,并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好,只露动物的尾巴,让学生猜猜看Whatisit?,导入单词的学习。(2)学生根据动物的尾巴猜谜,并七嘴八舌的讨论。(3)教师将遮盖物取下,学生自然的发出感叹Wow!Great!随后教师请学生读单词。(4)教师出示单词卡片,请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上,并要求贴在相对应的图片底下。使单词的音、形、译三者相结合。(5)教师请五名小老师到讲台前带读单词,既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。让每名小老师带读一个单词。(6)打开书41页,全体学生听录音跟读单词。要求每读一个单词,手指一个单词。跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。(7)将学生分为六个小组,让能力强的学生或自愿申报担任组长工作,带领小组组员继续学习单词,巩固认读情况monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。(8)小组反馈。让小组组员齐读单词,也可每人读一个单词,检查单词掌握情况。教师可继续评比,方法为:读对一个单词加一分。(9)总结小组分数。3趣味操练(Practice)(1)游戏:小组对抗赛(2)Let'sdoa.教师播放Let'sdo部分的录音,学生边听边说边做此部分的活动。做动作时可加上动物的叫声。b.教师使用Let'sdo部分的动作图卡,让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。c.学生再次听录音,能力强的学生说出指令内容,同时请几个学生上台前表演动作。(3)游戏:教师将monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的面具或头饰拿出,选六名学生到讲台前,请他们紧闭双眼,教师给它们戴上面具后学生睁开双眼。底下的学生直呼其中一人的名字,并用动作告诉她/他面具是什么动物,由带面具的学生猜,猜对为胜,直到六名学生都知道自己的面具是什么动物。根据时间决定游戏次数。4课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第2部分的练习,方法和步骤同以前。5扩展性活动(Add-activities)unit4weloveanimals第三课时教学目标:1、进一步巩固表示动物类单词,使学生通过学唱歌曲、做手影来调动复习兴趣。2、要求学生能熟练听说、认读单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit,能跟唱歌曲《OldMacDonald》。教学重点:运用所学语言(动物类单词)做事情的能力。如:表达所有或所见动物的名称,演唱含有动物类单词的歌曲等。教学难点:歌词中部分单词的发音here,there,everywhere,with。教具准备:1教师准备教材配套的录音带。2教师准备ducks,cats,dogs的头饰。3教师准备一幅关于老麦当劳农场的画,农场中的动物不画进去,而是另外画在纸上并剪出形状。4教师准备所学动物类单词卡片和图片。教学过程:1热身、复习(Warm-up/Revision)(1)师生共唱英文歌曲《HeadShouldersKneesandToes》《Howareyou?》(2)学生展示英语口语对话。(3)游戏:Doitquickly!(快速做一做)2呈现新课(Presentation)(1)教师将准备好的老麦当劳农场的图片贴在黑板上,指着图中的老麦当劳对学生说:Look,thisisOldMacDonald.Thisisafarm.ThisisOldMacDonald'sfarm.之后,教师带读OldMacDonald和farm两个单词。告诉学生farm是农场,OldMacDonald是人名。检查学生认读情况,适当纠正发音,此时的准确认读有利于后面歌词的跟读。(2)教师播放歌曲OldMacDonald,询问学生听到些什么?(学生能听出的歌词不在乎多少,在于听力的训练。)表扬听对、敢说单词的学生。(3)教师带读歌词中的重点词句。重点带读here,there,everywhere,with。(4)教师手打节拍,再次带读歌词。(5)让学生听Let'ssing部分的录音,学生跟着试唱。由于这首歌的歌词较复杂,让学生多听几遍多跟唱几遍。教师还可以逐句教唱。3趣味操练(Practice)(1)教师拿出准备好的ducks,cats,dogs的头饰。在学生初步掌握书上的一段歌词后,指导学生将歌词稍作改动,增加几段歌词,进一步运用动物类单词演唱歌曲。ducks改为cats,dogs,quack,quack改为mew,mew,woof,woof。(2)师生共同演唱改编后的歌词。(3)由于歌词较难,在连唱几段歌词时,教师可以自己领唱或找能力强的学生领唱前两行,从第三行起集体齐唱。用此方法降低难度,调动唱歌兴趣。(4)做Let'smake部分的活动。教师可将学生带到室外,在阳光下做手影动物。a.教师简单讲解活动内容和具体手势。找一面阳光能照得到的白墙,用两只手做不同动物的影子。b.学生亲自实践。除了学过的动物单词,学生还可做其它东西的影子,并及时告诉这种东西的英文名称。从中发散思维、努力创新,使学生既动手来又动脑。c.教师组织巧手大赛,让学生展示自我的同时相互学习、彼此交流,但要注意比赛期间的英文使用率。学生可用:Look,Ihave…的句子表述。做得好的同学教师应该给予表扬和奖励。如果室外没条件,教师可打开投影机,照射在一面白墙上和学生一起活动。4课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第3部分的练习,方法和步骤同以前。5扩展性活动(Add-activities)unit4weloveanimals第四课时教学目标:一、认知目标1.能听懂会说Oh,really?MayIhavealook?Sure.Hereyouare.Oh,it'snice!Ilikeit.Thanks。并能在实际情景中运用。2.复习巩固所学的动物单词:rabbit,panda,duck,cat,dog,monkey等,并且能把它们运用到所学的新对话中。3.在不同的情景中,准确运用所学句型,语音语调流畅自然。二、思想情感目标1.懂得上课要积极思考,积极发言,多说多练,养成良好的学习习惯。2.要热爱动物,热爱大自然。3.同学之间互相学习,互相帮助,营造团结友爱的良好氛围。教学重点:学习新句型:Oh,really?MayIhavealook?Hereyouare.Thankyou.Oh,it's
本文标题:三英上教案(4-6)
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