三门中学高三语文测试卷

三门中学高三语文测试卷（四）一、语言文字运用(共24分，其中选择题每小题3分)1．下列词语中加点的字，每对读音都相同的一组是A．气氛．／安分．守己主宰．／载．歌载舞殷．红/恹．恹欲睡B．愠．怒／风流蕴．藉腼腆．／暴殄．天物款识．／栉．风沐雨C．倜．傥／痛哭流涕．警．醒／杀一儆．百筵．席／偃．旗息鼓D．缱绻．／卷．土重来股肱．／觥．筹交错散佚．／卷帙．浩繁C．蛟．龙檄．文佼．佼者缴．枪不杀D．妯娌．迤逦．锂．电池管窥蠡．测2．下列各句中，没有错别字的一项是（）A．南渡以后，国破家亡，颠沛流离，他比较广泛地接触了社会现实。从此他至力于诗歌创作，改变诗风，写了不少感怀家国的诗篇。B．3时许，温家宝来到涵芬楼书店。首先映入眼帘的是张元济先生的名言：“数百年旧家无非积德，第一件好事还是读书”。店内墨香扑鼻，显得恬静而雅致。C．父亲那许多恶习，除赌搏一项外，其余的，黑大头都不再沾边，一副烟枪，扔到了河里，平日见了挤眉弄眼的女子，也懂得自重，不去招惹事非。D．他们的话语方式，太重搞笑、幽默，缺少庄重、大方的品质，尤其是网络上，一片滑稽、搞笑、恢谐、插科打浑的口吻，这种话语方式成了当下的主流。3．下列各句中，加点的词语使用正确的一项是（）A．人生倏忽，把生命的光束集中在一点上，深入地学下去和做下去，心猿意马．．．．，才会有所成就。色诺芬说得好：大黄牛心目中的上帝，也只是一头牛。B．我不相信考试，但既然身在这个制度中，就得跟着规则玩。这就是生活，很多时候不因为你喜欢或那是对的，而是山不转水转．．．．．，只好跟着游戏规则走，并做到最好。C．孙犁在“文革”后至1995年写成的《耕堂劫后十种》，在思想性与艺术性上有较大的突破，是散文界的空谷足音．．．．。D．在建立导弹防御系统问题上，美德两国首鼠两端．．．．，很快达成了一致意见。4．下列各句中，没有语病的一句是（）A．随着营养观念和生活水平的提高，很多消费者在购买食用油时不再一味贪图便宜，而是专挑贵的买，哪个品牌贵买哪个。B．90%以上未得过麻疹和没接种过麻疹疫苗的人，在接触麻疹病人后都会发病，因此这些人应及时接种疫苗，流行期少去公共场所。C．在北京中关村中国科学院物理研究所四楼一间大会议室里，墙上一幅色彩斑斓的画引起了记者的注意。D．“推动科学发展，促进社会和谐”是党的十七大的主题，它向世界表达了中国人民对内致力于构建和谐社会，对外努力建设和平繁荣的美好世界。5．“高中取消文理分科的必要性和可行性”是当前网上热议的话题。有网民赞成取消文理分科，也有网民表示此举有待商榷。阅读下面的材料，分别用一句话概括双方持不同观点的依据。（3分）“现在的学生，知识面都比较窄，有些基本知识都不清楚。其实，学理科的同样需要文史地知识，而学文科的同样也需要理化知识。随着时代的发展，需要的知识也越来越多，譬如作为一个理科生，首先要对本国的人文历史有比较清楚的了解，对于国外的情况同样也得知晓；否则，不要说到国外去寸步难行，就是在国内同样也会四顾茫然。”网友“晓凌”的帖文得到不少网友的支持。网友“祝福中国2009”也直言，高中教育应该是基础教育的一部分，分文理科会造成学生综合素质降低，要么人文知识少，要么科学常识难以具备，将来在工作中创新、生活上处理问题的能力会相对降低，对国民整体素质将会有影响。网友“林海松涛”则留言说，文理分科好，既尊重了学生的选择又减轻了学生的负担。高中教育不可能把学生都培养成文武兼修的全才，而现代社会的发展是学科分科越来越细，社会越来越需要专门人才。一个人的全面发展不在高中这三年，而在个人的今后社会实践。网友“jonie”也认为，取消文理分科会增加学生的负担，普及教育和扩大学生的知识面是九年义务教育的事，教育改革不应着手于取消文理分科，应注重培养学生对学习良好的认知态度和兴趣。取消文理分科，□□□□□□□□□□。（不超过10字）保留文理分科，□□□□□□□□□□。（不超过10字）6.在2008年初，某理财机构对某地居民投资理财的趋势作了调查，最后的统计数据如下，请就此得出两点结论。（4分）投资储蓄房产股票国债其他百分比50.5%18.5%20.6%5.4%5%①②7．太平洋保险公司打出了一条精彩的广告语：“平时注入一滴水，难时拥有太平洋。”请你说说，这句广告语好在何处？（5分）二、现代文阅读（共32分，其中选择题每题3分）（一）阅读下面的文字，完成8—11题魏、晋、南北朝的笔法传承与充实书法一独立就进入一个以笔法传承与充实为核心的欣欣向荣的时代。笔法传承是书法艺术赖以发展、繁荣的内在动力。顾名思义，，所谓“笔法传承”，是指书家间对笔法技巧乃至笔法意识的传授与继承。通过笔法传承，历代书家所探求的笔法内容，以及对书法艺术本质的领悟，才不致随身而殒。东汉以前，文字书写能手之间的传承主要体现在字法（文字结构）上，如西汉今古文之争，很大程度源于古文字法的失传。东汉，书法开始自觉，基本笔法形成，笔法的传承从此越来越超脱于字法。且不说“龀齿以上，苟任涉学，皆废仓颉、史籀，竞以杜、崔为楷”的历史事实，单从历来将笔法神秘化的种种现象中，也不难看出笔法传承在书法发展中不可替代的作用。古人对笔法无以复加的重视，决非仅仅出于一般所谓东方民族“崇古”的心理。否则，古人对笔法传承尤为青眼相加的事实将无法解释。那么，为什么众多成就斐然的书家，会以如许的精力来传承笔法？第一个原因在于人们审美心理的要求。德国哲学家康德有“共通感”一说，认为“美”“对于愉快具有着必然的关系……审美判断里所指的必然性却只能被称为范式，这就是说，它是一切人对于一个判断的赞同的必然性，这个判断更被视为我们所不能指明的一普遍规则的适用例证”。应该说，康德这一看法是符合客观实际的。书法家热衷于笔法传承，是一种普遍地适合于人们审美心理的、带有一定程度必然性的“范式”，而这种“范式”的确立和完善，需要数代人的努力，不可能一蹴而就。第二个原因在于，笔法本身就是一种值得艺术地欣赏的东西——这是笔法能代代相传而不厌的根本动力。历代书家之所以对笔法津津乐道，不惜笔墨铺陈描绘点画的种种奇妙，其唯一原因在于点画本身就是一种味之不尽的生命之“象”，是一种活的存在，而这种味之不尽的生命之“象”，又只有借助于丰富精到的笔法，才能得以完美的表现。基于上述两方面的原因，可以断定：笔法的产生，宣告了书法本体的确立、艺术品格的独立；笔法的传承，推动了书法的蓬勃发展。确实，对笔法的重视，是魏、晋、南北朝书家之所以能在中国书法史上写下光辉一页的根本原因。8.对“东汉，书法开始自觉”中“自觉”的含义，理解准确．．．．的一项是（）A．书法艺术已经完成了由书写的初级阶段到日臻成熟阶段的过渡。B．书家已经致力于书法技巧的研究，技艺风格也趋于多样化。C．基本笔法已经完成，与字法一样成为书家崇尚研习的书写方法。D．笔法的传承已渐趋独立，并成为书法艺术发展的内在推动力。9.书家不遗余力地传承笔法的原因，与文义不符．．．．．的一组是（）A．前人总结出来的笔法，普遍符合人们审美心理的要求。B．确立和完善美的笔法的“范式”，需要几代人的努力才能完成。C．笔法能形象而完美地满足人类对生命意义的表现与追求。D．汉字本身就是一种味之不尽的生命之“象”。10.以下理解不符合文义．．．．．的一项是（）A．笔法的形成与传承具有深远的意义，它表明书法已经发展成为一门独立的艺术。B．历代众多书家致力于笔法传承的根本原因，是为了使书法艺术不致随身而殒。C．随着基本笔法的形成，人们在书法学习中，逐渐抛弃字法而争相学习笔法。D．魏、晋、南北朝的书家视书法艺术为生命的表现，认为小至点画，都有欣赏价值。11.作者认为，魏晋南北朝的笔法的传承对于书法本身有着什么样的意义？（3分）（二）阅读下面的文字，完成12—16题。（20分）古藤王剑冰翻下来，腾挪上去，再翻下来，再腾挪上去，就像临产前的巨蟒，痛苦地不知如何摆放自己的身体。又似台风中的巨浪，狂躁不安地叠起万般花样。这该是多少藤的纠缠啊！洋洋洒洒不知多少轮回。可主人说这只是一棵藤时，我吃惊了。怎么能是一棵藤呢？但它确实是一棵藤，一棵独立的藤，学名叫“白花鱼藤”，属稀有的物种。好美的名字，有色有形，诗意盎然。这棵藤距离何仙姑家庙不远。说它沾了何仙姑的仙气，或何仙姑沾了它的仙气也未可知。《仙佛奇踪》说：何仙姑为广州增城何泰的女儿，生时头顶有六条头发，经常在山谷之中健行如飞。传说武则天曾遣使召见她去宫中，入京的途中何仙姑突然失踪，百日之后生仙。此后，还有人为吕洞宾与何仙姑罩上了感情色彩。说何仙姑成仙返回家乡，在家庙的树林里乘凉，师傅吕洞宾欣然而往，匆忙间用神仙拐杖叉住了何仙姑的绿丝带，何仙姑掩面飞往天庭，吕洞宾丢掉拐杖去追何仙姑。于是，仙姑的绿丝带化作了盘龙古藤，吕洞宾的神仙拐杖也变成了支撑古藤的大树。当然这只是传说，但我仍然会恍惚间把这藤想成是何仙姑长长的六条头发。我敬慕地站立着，品读着这棵意象万千的古藤。它一定受过无尽的苦痛。风雨剥蚀过它，雷电轰击过它，战火遭历过它，它依附的大树，长大，长高，长老，直到一个夜晚轰然倒塌。那伤感的声音，把一棵藤的后半生弄得不知所措。现在那棵树只剩下一段冒出地表的枯树桩。藤，身子一半已朽，一些枝条乱于风中。藤，要么死亡，要么活着。无有依托就不再存有想法，就像失去娘的孩子，自己为自己做桩，自己为自己相绕，直立而起，倒下，再直立。藤留下坚毅、痛苦、挣扎的过程。1300年风霜雨雪，把它变成根，变成树，变成精。藤，木的典范、水土的凝铸、生命的阐述。像不羁的狂草，有重笔有轻染，有淋漓的汁点。因而也就想到，一位90高龄书家出席一个集会，有人上前搀扶说，您老气色不错啊。老人说，色没有了，气还有。而看这藤，乃真气色。据悉，藤依然6月开花如瑞雪，而后还结果，花开季节，芬芳遍地，香气袭人。那该是多么迷人的意境啊！人其实同藤一样，从一点点爬起，活得不知有多艰难。要依靠亲人，依靠师长，依靠领导，依靠社会。要学着做人，学着生活，学着应付，学着面对。见过一些社会底层的老人，这些人多是农家人，田间里辛劳一生，慢慢地累弯了腰，在墙角路边聊度余生，那腰也就更像一棵藤。我还在医院里看到一个老态女子，弯了的腰使头几乎垂于地面，走路时双手撑在脚上，脚挪手也挪，身子像个甲壳虫。如果不是住进了产房，你几乎忽略了她是一个女人。可她确确实实地生出了一个孩子，成为一个母亲，那是个大胖小子呢。这个枯藤一般瘦弱的女人，总是弯曲着身子，幸福地搂着她的白胖的儿子，那是她身上滋长出的嫩芽，是她生命的又一次接续。她不需要谁的同情与搀扶，她诠释了一个生命。我们试图找到白花鱼藤的起点与终点。很多的人绕来绕去，终不得结论。它没有根吗？没有头吗？也许真的就找不到答案了，它不再靠根活着，不再靠头伸展，只要生命在体内一息尚存，就以藤的个性，滋生、蔓延、上升、翻腾。很多人开始同这棵藤照相合影，但总是找不到合适的角度，它真不同于一棵树、一束花。有的干脆坐在了它弯曲的躯干上，于是又有一些人坐着或趴上去，我真担心它那枯老的身子会突然颓毁。但藤承受住了，为了我们的某种满足。我们热热闹闹地走后，它还将留在那里，守着它的岁月，守着它的孤独。当然也守着倔强的形象，被人凝注，被人思索，被人景仰。（选自《散文百家》2009第3期）12．文章首段采用了哪些修辞手法来描写“古藤”？作者这样写的用意是什么？（4分）答：13．对于“古藤”，作者的情感态度发生了哪些变化？请用三个词语加以概括。（3分）答：14．文章叙述了何仙姑与吕洞宾的传说和年老女人生子的故事，分别有什么作用？（4分）答：15．根据上下文，分析作者为什么说“而看这藤，乃真气色”。（4分）答：16．这篇散文在行文上很有特色，请从“表现手法”或“表达方式”中任选一个角度，写一段100左右的赏析文字。（5分）三、古代诗文阅读(34分，其中选择题每小题3分)（一）阅读下面的文言文，完成17—21题。(18分)刘秀至郾、定陵，悉发诸营兵；诸将贪惜财物，欲分兵守之。秀曰：“今若破敌，珍宝万倍，大功可成；如为所败，首领无余，何财物之有！”。秀与诸营俱进，自将步骑千余为前锋，去大军四五里而陈；寻、邑①