上海市中小学德育研究协会会长陈步君2010512

上海市中小学德育研究协会会长陈步君2010.5.12树立实践育人理念开展世博实践活动今年举办“拨动学生心弦的艺术”——上海市“宝山杯”班主任基本功大赛。本次竞赛旨在“世博实践年”的大背景下，引导中小学班主任树立“实践育人”的教育理念，以体验教育为基本途径，充分利用各种社会教育资源，组织学生开展社会实践活动，提高班主任组织、指导和总结班级社会实践活动的能力与水平。1、是教育方针的重要内容，是学生全面发展的基本途径2、学生最欢迎社会实践活动3、目前社会实践是实施素质教育最薄弱环节1、是教育方针的重要内容，是学生全面发展的基本途径首先看中央领导对社会实践的论述邓小平：为了培养社会主义建设需要的合格的人才，我们必须认真研究在新的条件下，如何更好地贯彻教育与生产劳动相结合的方针。马克思、恩格斯、列宁和毛泽东同志都非常重视教育与生产劳动的结合，认为在资本主义社会里这是改造社会的最强有力的手段之一；在无产阶级取得政权之后，这是培养理论与实际结合、学用一致、全面发展的新人的根本途径，是逐步消灭脑力劳动和体力劳动差别的重要措施。（摘自《邓小平文选》第二卷第107页。）1、是教育方针的重要内容，是学生全面发展的基本途径江泽民：教育与生产劳动相结合是坚持社会主义教育方向的一项基本措施。……事实证明，如果只是让学生关起门来读书，不参加劳动，不接触社会实践，不了解工人农民是怎样辛勤创造社会财富的，不培养劳动人民感情，是不利于他们健康成长和全面发展的。学生适当参加一些物质生产劳动，应该成为一门必修课，不是可有可无，这一点务必充分认识和高度重视。（摘自《江泽民文选》第一卷第372页-373页。）1、是教育方针的重要内容，是学生全面发展的基本途径江泽民：青年一代要承担起这个历史责任，就要坚持学习科学文化与加强思想道德修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一，努力成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的人，成长为对党和国家、对人民有所建树的人。（摘自《江泽民文选》第三卷第483页。）1、是教育方针的重要内容，是学生全面发展的基本途径胡锦涛：要在提高实践本领上狠下功夫，积极参与社会实践，向人民群众学习，磨炼意志，增长才干，切实提高创造能力和创业能力，为今后走上社会、成就事业打下坚实基础。（摘自胡锦涛《在北京大学师生代表座谈会上的讲话》，2008年5月3日）1、是教育方针的重要内容，是学生全面发展的基本途径胡锦涛：要努力参加社会实践，把“读万卷书”与“行万里路”结合起来，自觉向实践学习，向人民群众学习，在实践中汲取丰富营养、提高综合素质，真正成为既学识广博又能干实事的新一代建设人才。（摘自胡锦涛《在同团中央新一届领导班子成员和团十六大部分代表座谈时的讲话》，2008年6月14日）1、是教育方针的重要内容，是学生全面发展的基本途径再看中央文件关于社会实践的指示▲党和国家的教育方针：坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。（摘自：《十六大报告》2002年11月8日）1、是教育方针的重要内容，是学生全面发展的基本途径▲校内教育与校外教育相结合，切实加强社会实践活动。中小学校要认真组织好学生的校外活动，积极建立中学生参加社区服务制度，把组织学生参加社会实践等校外教育活动作为加强德育工作的重要途径。社会实践活动包括社会调查、生产实习、军事训练、公益劳动、社区服务、科技文化活动、志愿者活动、勤工俭学等多种形式。要把学生的社会实践活动作为必修内容，列入教育教学计划，切实予以保障，学校要制定学生参加社区服务和社会实践活动的措施。社会实践活动总时间，初中学生一般每学年不少于20天，普通高中学生一般每学年不少于30天。职业学校要加强生产实习阶段对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育和法制教育。大中城市要统筹规划，通过多种形式，建立中小学生社会实践活动基地。工厂、农村、企事业单位和社区都要积极支持学生的社会实践活动。农村中小学要从实际出发，引导学生积极参加社会实践活动和生产劳动。要将参加社会实践活动的表现作为评价学生的一项重要内容，除特殊情况外，不能按要求完成规定的社会实践活动的中学生，不允许毕业。（摘自《中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》2000年12月14日）1、是教育方针的重要内容，是学生全面发展的基本途径▲思想道德建设是教育与实践相结合的过程。要按照实践育人的要求，以体验教育为基本途径……各种道德实践活动都要突出思想内涵，强化道德要求，并与丰富多彩的兴趣活动和文体活动结合起来，注意寓教于乐，满足兴趣爱好，使未成年人在自觉参与中思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。（摘自《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》2004年3月23日）1、是教育方针的重要内容，是学生全面发展的基本途径▲加强和改进未成年人思想道德建设要遵循以下原则：……3.坚持知与行相统一的原则。既要重视课堂教育，更要注重实践教育、体验教育、养成教育，注重自觉实践、自主参与，引导未成年人在学习道德知识的同时，自觉遵循道德规范。……（摘自《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，2004年3月23日）学生对学校的各种教育活动的感受上，认为对他们影响最大，教育效果最好的恰恰是社会实践。据复旦大学于海教授主编的《上海学生民族精神教育研究报告》反映，本市高中学生对本校各种民族精神教育方式效果的评价，分“很有用”、“有一些作用”、“没什么作用”和“根本没用”等四个层次。评价内容包括：升旗仪式，晨会、班会，团队、班级主题活动，社会实践，参观青少年教育基地，班主任或任课教师日常教育等六个方面。其中学生认为“很有用”的，评价最高的是社会实践，占57．1％。均高于其地教育方式〔除参观青少年教育基地占49。5％〕20个百分点以上。最低的是班主任或任课教师日常教育，只占16。7％。相反，学生认为“没什么作用”和“根本没用”的二类合起来，最高的却是班主任或任课教师日常教育，占29。4％，而社会实践只占10。5％。需要指出的是，对初中学生的调查结果，与高中基本相似。也许学生的评价有一定的片面性，但反映了他们的真实感受。2、学生最欢迎社会实践活动实践证明，通过社会实践，引导中小学生接触社会，了解民情，认识国情，开阔视野，增长知识，锻炼能力，培养品格，既加深对书本知识的理解，又深化对党的路线、方针、政策的认识，增强了历史使命感和社会责任感。2、学生最欢迎社会实践活动由于传统教育思想的影响，加上各种主客观条件的限制，本市中小学的社会实践存在“四不”现象。一“不愿”。不少学校教师怕影响课堂教学进程，不太愿意组织学生社会实践；二“不敢”。担心出安全事故，怕开展社会实践；三“不会”。不善于有效组织实践教育活动；3、目前社会实践是实施素质教育最薄弱环节四“不能”。由于经费困难和实践单位接待难等因素，难于开展。因此学生参加社会实践的时间，离国家的要求和市教委计划的安排相距甚远。（见2008年高中农村社会实践的调查情况）1、实践目的要求的鲜明性；要做到六个性：2、学生主体参与的能动性；3、教师精心指导的主导性；4、活动组织安排的周密性；5、感悟体验上升到理论性；6、激发情感要落到责任性。作为一次成功的社会实践活动结束了。但要真正转变一个人的思想，必须开展一系列教育活动。量的积聚才能产生质的飞跃。本次比赛聚焦班主任组织、指导和总结学生社会实践活动的能力。以了解世博、参与世博、服务世博为主要内容，开展多种形式的社会实践活动，如参观体验世博会、志愿者活动、公益劳动、社区服务、社会宣传教育活动等，以期让精彩、难忘、成功的世博会在师生成长过程中留下深刻印象。社会实践活动报告是活动后的介绍、总结和反思，必须是班主任亲自组织指导并且开展过的班级社会实践活动。活动本身应该符合教育规律和学生年龄特点，并且具有一定的创新性和有效性。提交的报告主要内容包括活动背景、过程、亮点、成效、反思以及师生的感受体验等，具体要求如下：1、对活动背景及教育目的要求有鲜明的体现，突出世博实践年的要求。2、对活动过程有一个简要的描述，包括实践活动的时间、地点、过程等。对活动的精彩情节和亮点应着重描述。3、对教育成效、社会影响要有客观呈现，包括学生总结、提高、升华的过程。4、对整个活动要有理性分折，提炼出带有普遍性、规律性的教育经验和理念。5、文字清新洗练，描写生动形象；详略得当，条理清楚。字数3000左右。6、根据需要，可附体现活动成效的简明精彩的个案、社会反馈、图片资料等。