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附件1:论文编号:.(由教研室统一按市、县编码编号)贵州省教育科学院贵州省教育学会2015年教育教学科研论文、教学(活动)设计征集评选登记表(征文封面)学科类别(不要以编号代替):中学历史论文题目《专制时代晚期的政治形态》教学设计作者姓名张建学校名称福泉中学课题组成员姓名学校地址福泉市金山办事处葛镜西路联系电话移动电话:13985792077论文内容摘要(200字左右)本文取材自人民版高中历史教科书必修一专题一第四课诚信承诺(在括号内打“√”)1、所写论文为本人原创,并非从网上直接下载或抄袭他人(√)2、所写案例真实,源于本人亲历的课堂(√)说明:一、学科类别:1、中学语文2、中学数学3、中学英语4、中学物理5、中学化学6、中学生物7、中学政治8、中学历史9、中学地理10、小学语文11、小学数学12、小学思品13、小学英语14、小学科学15、中小学音乐16、中小学体育与健康17、中小学美术18、中小学信息技术19、通用技术20、中小学中小学综合实践活动21、学前教育22特殊教育、23、职业教育24、综合(凡不是纯学科性的论文都归在这一类,如:如何做好班主任工作,如何提高学生的心理素质等)二、论文题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明是什么课的设计或案例,如:《祝福》教学设计,《分数的除法》教学案例(不要把某某版某册第某课作为题目的组成部分)。第四课专制时代晚期的政治形态教学目标:知识与能力:了解明朝内阁制度形成的经过及其发展。识记清初政治制度的变化;军机处的设置。理解内阁制与宰相制的区别。了解清朝的边疆政策。理解近代化浪潮对清末政治的影响。理解中国古代政治制度的基本概念:内阁、军机处,并结合具体历史背景和历史阶段特征加以分析评价。培养学生辩证的思维能力。从多角度分析明清专制主义中央集权制度强化和完备对中国社会发展的影响,培养学生初步运用历史唯物主义分析历史问题的能力。掌握古代中国政治制度的演变趋势及其对当时社会所产生的积极作用。过程与方法:引导学生阅读有关资料,帮助学生逐步掌握阅读历史资料的方法。通过比较内阁制与宰相制的区别,使学生掌握比较分析历史问题的方法。情感态度与价值观:通过学习本课,使学生认识到明清君主专制制度的强化,既有助于多民族国家的巩固,也带来了严重的负面影响,阻碍中国社会的进步。同时使学生认识到明清君主专制的加强,是造成中国近代落后和被侵略的原因之一,激发学生为祖国的富强而努力,培养学生的爱国主义精神。同时通过明清中国强化君主专制与当时西方民主政治确立的对比,使学生认识到中国古代领先于世界和近代西方独领风骚的重要原因就是政治制度的创新,从而树立学生的创新意识。教学重点:明清加强君主专制的措施;古代中国政治制度的演变趋势及其对中国社会所产生的影响教学难点:内阁制与宰相制的区别,为什么说军机处设置标志着君主专制制度达到顶峰教学时间:一课时教学过程:复习引入:引导学生回忆并投影显示“专制主义中央集权制度的发展过程”,引入本节课教学内容。板书本节标题:第4课专制时代晚期的政治形态教师引导学生概述从秦到元专制主义中央集权的发展趋势,强调秦朝以来皇权与相权的矛盾一直是困扰君主专制的主要问题,历代王朝普遍采用分割、削弱相权的方式来强化皇权,虽有效果却并不能从根本上解决这一矛盾,直到明朝建立之后,这一矛盾才被朱元璋一劳永逸的解决。朱元璋是如何解决的?学生回答:“朱元璋废丞相,权分六部”。投影显示:“自古三公论道,六卿分职,并不曾设立丞相。自秦始置丞相,不旋踵而亡。汉、唐、宋因之,虽有贤相,然其间所用者,多有小人,专权乱政。今我朝罢丞相,设五府、六部、都察院、通政司、大理寺等衙门,分理天下庶务。彼此颉颃,不敢相压,事皆朝廷总之,所以穏当。以后子孙做皇帝时,并不许立丞相。臣下敢有奏请设立者,文武群臣实时劾奏,将犯人凌迟,全家处死!”——《明会典》卷二《皇明祖训》提出新问题“朱元璋为什么要废丞相?”学生阅读材料后回答提问。朱元璋为什么要罢丞相?1、是秦速亡的原因2、各朝丞相多是专权乱政的根源3、相权过大,威胁皇权,为了强化皇权(根本)教师讲授:朱元璋出于以上认识,明洪武十三年正月十一(1380年2月17日),朱元璋借清除丞相胡惟庸之机,废除了中书省和丞相制,将中书省和丞相的权力分属给六部,相对提高了六部的职权和地位,由六部尚书直接对皇帝负责。从此相权、君权合一,加强了中央集权。同时,自秦朝设丞相以来一直存在的皇权与相权之争也就一劳永逸的解决了。但是,随着丞相的废除,新的问题又产生了。投影显示:(一)朱元璋画像及其所写打油诗:百僚未起朕先起,百僚已睡朕未睡。不如江南富足翁,日高丈五犹拥被。(二)据史料记载,从明太祖洪武十七年九月十四日到二十一日的八天内,内外诸司送到皇宫的奏章共1660件。也就是说朱元璋平均一天要处理207件文书。计算一下,假设朱元璋每天工作12个小时,他平均处理一个文书的时间是多少?每天要处理这么多的文书,除了非常辛苦之外,工作质量也是值得怀疑的,该怎么解决这些问题?板书:一、明朝加强君主专制的措施——内阁制的形成1、内阁制形成的背景:(板书)(学生归纳总结前述内容后回答)①明太祖废除丞相,权分六部。②皇帝亲理的政务繁多,无力应付。2、内阁制的形成与发展(板书)在学生阅读课文回答的基础上投影显示:《明朝内阁发展历程表》和《明朝内阁政治地位演变图》并简单给学生介绍“票拟”和“批红”两个概念。投影显示:阅读材料,回答问题:材料一:1572年,明穆宗去世,其子明神宗继位。神宗年方10岁,由张居正出任首辅。他依仗皇太后的宠幸,侵夺六部职权,六部皆俯首听命。针对明中后期政治腐败、府库空虚、土地兼并严重、农民起义的状况,他大力整肃吏治、裁减开支、丈量土地、改革税制。张居正辅政十年,国家财政增加,社会矛盾相对缓和。但他的改革触犯了官僚地主利益,引起明神宗不满。他死后被抄家,削夺官爵。材料二:万历四十年内阁首辅叶向高曾说:“我朝阁臣,只备论思顾问,原非宰相!中有一二权势稍重者,皆上窃君上威灵,下侵六曹之职掌,终以贾祸。”材料三:入阁办事者,职在批答,犹开府之书记也,……(1)、有学者以张居正为例,认为内阁首辅就是丞相。你认为对吗?(2)、结合材料二和三,分析内阁的地位?它能限制皇权吗?由学生阅读材料后讨论,同时投影显示表格并提问学生完成表格内容宰相内阁首辅权力来源宰相制度赋予皇帝个人信任职责一级决策者侍从咨询为主任免皇帝及大臣商议直接由皇帝意愿决定对皇权的影响对皇权有制约作用君主专制强化的产物投影显示:“国家并未正式与阁臣以大权,阁臣之弄权者,皆不免以不光明手段得之”——钱穆《国史大纲》学生阅读后教师作小结并投影得出结论:结论:内阁首辅不同于宰相,不能对皇权起到制约作用。思维拓展:自近代以来,西方资本主义国家如英、法、德、日等国的民主政体中,也有内阁的存在而且发挥着重要作用,西方内阁与明朝内阁相比有什么差别呢?(要求学生课后自己去查阅资料思考解决,为后面学习西方代议制做好铺垫)教师讲授:内阁是君主专制强化的产物,是为加强专制而建立的,不可能对皇权起制约作用。尽管如此,君主仍对内阁存在猜疑,尤其是类似于张居正这样的内阁首辅的存在使明朝君主们开始利用宦官来牵制内阁,宦官参政,妨碍阁权,甚至控制内阁。故自明代中期开始,明代政治日益黑暗、腐朽并最终被农民起义所推翻,被清王朝所取代。满洲人所建立的清王朝,基本沿用了明朝的政治制度并进一步强化,最终使几千年的封建君主专制达到顶峰。板书:二、清朝加强君主专制的措施——军机处的设置投影显示:军机处值庐图片,使学生直观了解军机处值庐简陋的陈设和其所处的隆宗门在故宫中所在的位置(同时要提醒学生思考原因)解密军机处:投影显示:材料一:雍正年间,用兵西北,以内阁在太和门外,儤直(官吏值班)者多虑漏泄事机,始设军需房于隆宗门内,选内阁中书之谨密者入直缮写。后名军机处,地近宫廷,便于宣召。为军机大臣者,皆亲臣、重臣,于是承旨,出政皆在于此矣……军机处:直(值)庐初仅板屋数间…(属员)直舍仅屋一间半。——赵翼《檐曝杂记》材料二:军机处名不师古,而丝纶出纳,职居密勿。……军国大计,罔不总揽,自雍正、乾隆后,百八十年。威命所寄,不于内阁,而于军机处,盖隐然执政之府矣!——《清史稿》材料三:机务及用兵皆军机大臣承者,天子无日不与(军机)大臣相见,无论宦夺(宦官)不得参,即承旨诸(军机大臣)亦只供缮撰,而不能稍有赞画于其间也。——《清史稿》学生独立阅读材料,回答问题:1、根据材料一,回答军机处设置的原因?2、根据材料一和二,回答军机处的特点?3、根据材料三,回答军机处职责?4、根据以上材料并结合所学知识,回答为什么说军机处的设置标志着君主专制达到顶峰?教师在学生回答的基础上归纳整理,完成“军机处”问题的教学,并顺带提问学生“密折”制度,着重强调这些都是清朝加强专制主义中央集权的措施。教师讲授:明清两代,在中央强化君主专制,使君主专制达到顶峰。同时,也加强了对地方的控制和管理,强化了中央集权的同时也使得统一多民族国家得到了进一步的巩固,尤其是清王朝,通过对地方特别是对边疆的有效管理和控制,使中国的版图在清朝前期得以最终确定,为统一多民族国家的最终形成做出了巨大贡献。板书:三、清朝的边疆政策要求学生自学本目内容,教师强调清朝加强对地方和边疆的管理和控制仍然是清王朝强化专制主义中央集权的重要举措。教师小结:明清两代在前代的基础上将专制主义的中央集权制度发展到了顶峰,实际上反映了两千多年封建统治行将没落的态势。与此同时,西方世界却正在发生着翻天覆地的巨变。投影显示:(一)、东西方对比的一系列图片。(二)、材料一:中华帝国只是一艘破败不堪的旧船,只是幸运地有了几位谨慎的船长才使它在近150年期间没有沉没。它那巨大的躯壳使周围的邻国见了害怕。假如来了个无能之辈掌舵,那船上的纪律与安全就都完了。——《马戛尔尼眼中的“康乾盛世”》材料二:“中国的专制主义……用自己的锁链武装了自己,而变得更为凶暴.因此,中国是一个专制的国家.他的原则是恐怖.在最初的那些朝代,疆域没有这么辽阔,政府的专制的精神也许稍微差些;但是今天的情况却正好相反.”——孟德斯鸠《论法的精神》提出问题:根据以上材料并结合所学知识,想一想:君主专制制度的加强对中国社会发展有哪些影响?古代中国长时期走在世界的前列,到了明清开始逐渐落伍于世界潮流,结合本节所学内容从制度层面分析原因并谈谈从中得到的认识。(要求学生思考讨论然后回答)教师在学生回答的基础上归纳总结:(一)、君主专制的强化对中国社会的影响:积极作用:有利于统一多民族的国家巩固和社会安定;有利于经济文化发展和繁荣。(封建时代前期)消极作用:绝对专制的君主权力和日益腐败的官僚系统,严重扼杀了社会的创造力,成为阻碍社会进步的重要因素,是造成中国落后于西方的主要原因之一。(封建时代晚期)(二)、古代中国长时期走在世界的前列,从制度层面来说,中国古代不断进行制度创新,在中央,从三公九卿到三省六部;监察制度不断发展;以科举制为代表的选官制度不断完善等。在地方,从分封制到郡县制、行省制度等。可到明清时期,中国仍然还停留在一千多年前开创的政治制度之上没有根本性变化,而同时期的西方,在资本主义发展的基础上开创了近代民主政体,君主立宪、民主共和等西方的代议制政体一直沿用到今天。投影显示:学习心得:无论古今,无论中外,制度创新必须与时俱进,制度创新永无止境;开拓创新精神对于个人发展、民族振兴、社会进步决定性意义。课后反思:根据本节内容的教学设计上的这节课效果总体较好,基本完成了三维目标的要求。教学重难点的解决较为充分,而且都是由学生通过解读材料来完成,既做到了“论从史出”,也锻炼了学生阅读、分析史料的能力,同时也确保了学生在学习中的主体地位。最后通过问题的设计使学生得到思想和理论上的升华,达到了预期的教学效果。存在的问题:因为利用了大量的史料,学生阅读史料占用了较多的时间,因而使得整节课的时间安排较为紧张,留给学生思考讨论的空间不够充分。另外,本节内容作为本专题的最后一节,在完成教学的同时,应对整个专题进行小结,同样因
本文标题:专制时代晚期的政治形态教学设计
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