一年级集体备课

备课时间：年月日总备课第（）课时单元章节第四单元课题名称吃水不忘挖井人教学目标1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课10个生字，认识6个二类字，理解有生字组成的词。3、激发孩子们对毛主席的崇敬之情，懂得饮水思源的道理。教学重难点1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课10个生字，认识6个二类字，理解有生字组成的词。教学准备生字卡片多媒体课件课型新授主备教师教学过程集体备课部分自主备课部分一、谈话导入新课：这节课的开始，我们先来听一首歌。（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）交流:（1）都听到了什么？(2)你知道毛主席是什么人吗？(3)教师简介毛主席生平及主要贡献(4)今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。（板书课题，齐读课题）.并认识“井、挖、忘”三个生字。质疑问难。预设：谁挖井？谁吃水？水是怎样的？怎么挖井的？为什么不忘挖井人？简介毛主席生平及主要贡献（可以先让学生说）并相机出示生字卡片“席、导、革命、解”二、整体感知，尝试读文，学生借助拼音自读课文，要求读准字音。指导学生学习生字。１.借助汉语拼音带问题通读全文：在生活中遇到不认识的字要怎么办？（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……）2.利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。3.出示我会读中的生词，扮演小老师领读生字，开火车认读。并说说读、记这些字时应该注意什么。挖：提手旁，右上边是穴宝盖，下面是“乙”。用手拿工具复备时间挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。井：笔顺：二井，两横一竖撇一竖。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上砖石。农村的吃水都是井里打来的。一口井，水井，井水。外：左右结构，左边半个多，右边熟字“卜”，可与“处”区别记忆。外和里是反义词。外边，外村，外单位。主：利用熟字“王”上边加一点来记忆。主席，主人。席：半包围结构。广字头，里边上是“甘”下面是“巾”。念：熟字“今”加心字底。想念，怀念，都是心里在想，所以用心字底。指导朗读课文１.调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你练习读一读课文吧!（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，……）２.分自然段朗读课文。（指名读，男女生赛读，同座练读）３.自由朗读全文，注意读准字音。整体把握全文朗读课文，回答以下问题：（1）写谁吃水不忘挖井人？这个挖井人是谁？（2）课文讲的是一件什么事？（文章写的是谁干什么？）三、想象、扩展板书设计22吃水不忘挖井人1、沙洲坝，毛主席，住过2、没有井很远带领挖关心3、不忘挖井人，石碑怀念教后反思授课时间备课时间：年月日总备课第（）课时单元章节第四单元课题名称吃水不忘挖井人教学目标1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课10个生字，认识6个二类字，理解有生字组成的词。3、激发孩子们对毛主席的崇敬之情，懂得饮水思源的道理。教学重难点1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课10个生字，认识6个二类字，理解有生字组成的词。教学准备生字卡片多媒体课件课型新授主备教师教学过程集体备课部分自主备课部分一、复习导入新课（复现生字词，加强巩固。）上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快１.教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。２.同桌同学互相照镜子。回顾课文，复习文章的大体内容。1、指名读课文，做到四个不：不漏字、不错字、不添字、不重复字。2、说说课文写了什么？二、精读课文，体验感情（读中感悟毛主席的伟大，读出崇敬之情。）毛主席为什么带领战士和乡亲挖井，乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的？带着这个问题，深入学习课文1.教学第一段。师：你们愿意我给大家提出一个问题吗？学生将自己的问题提出来，教师积累。课文写了谁在什么地方干什么事情？（贴毛主席像）谁用课文中的句子说一说。这一自然段有三个表示地点的词，你能找出来吗？说说它们之间的关系？2.教学第二段。（1）以自己喜欢方的方式读第二自然段。复备时间（2）从读这一段你了解到什么?谁来谈一下自己的看法。a、体会“几公里以外”这个词说明什么？b、想象一下乡亲要走那么远的路去挑水，会有什么感觉？c、毛主席决定如何去做?从而体会毛主席对人民如何？引导学生感受毛主席善良（勇敢，有爱心，伟大……）。3.教学第三段。（1）（教师在水井图上用蓝色粉笔在水井里涂色）。这井水多么的清澈，多么的甘甜啊！喝着这井水，沙洲坝人民会怎样想，怎样做呢？指生读第三段。自己在书上划出石碑上的话。提问：乡亲们在石碑上刻着什么？为什么要立这块石碑？（2）大家快动动你的手、开动你得脑机器画出毛主席挖井过程的有关词句？朗读句子。（4）练习说话：用毛主席先干什么？再干什么？结果如何？连起来说一说。（5）想象、思考挖井时乡亲见毛主席亲自挖井，会想些什么？他们又是怎么做的?当一股泉水喷涌而出时。乡亲们又会怎么说？心情如何？（6）可以看出毛主席对人民如何？感情朗读，读出对毛主席的敬佩之情。板书设计吃水不忘挖井人时刻想念毛主席教后反思授课时间备课时间：年月日总备课第（）课时单元章节第四单元课题名称他得的红圈圈最多教学目标1.学会本课生字，认识新偏旁，能理解生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.了解邓小平从小认真练字的事，激发学生从小微认真学习的思想感情，好好学习。教学重难点教学准备字卡课型新授主备教师教学过程集体备课部分自主备课部分一、板书课题，质疑导入1、板书，读题2、看了这个题目，你们想提出什么问题?3、带着这些问题，自读课文二、介绍人物1、投影人物：邓小平爷爷是我们新中国的第二任主席。他是我们全国人民的伟大领袖，是他设计了我们中国改革开放的蓝图。是他同英国人谈判，创造性地设计了“一国两制”的方针，使香港、澳门胜利地回到祖国妈妈的怀抱。邓小平爷爷为了我们中国人民的幸福生活，为了我们新中国的伟大前途发展，做出了巨大的贡献。我们小朋友应该时时记着他的名字。2、邓小平爷爷是这样的伟大，他的故事多的讲不完。今天，老师就来讲他小时候的一个故事，题目是：(板书课题)3、读课题，质疑问难。三、初读课文1、老师讲故事，要求仔细听，认真想。2、学生自由朗读课文，要求不添字，不漏字，把课文读通顺，读流利。3、检查朗读情况。(1)分段指读。(2)随机正音。复备时间(3)读好长句子，指导读好停顿。4、读了课文，你们知道了什么?四、学习第一段1、指读，有没有词语不懂?2、出示：受到夸奖经常3、先生为什么要夸奖邓小平呢?4、指导朗读(小时候一手经常夸奖)5、看图：图上画了谁和谁?他们在干什么?先生的表情怎么样?(1)小时候的邓小平爷爷，他练字是多么专心呀!先生在他的身后看得是多么高兴呀!(2)请大家想一想，先生会对邓小平说些什么?板书设计教后反思授课时间备课时间：年月日总备课第（）课时单元章节第四单元课题名称他得的红圈圈最多教学目标1.学会本课生字，认识新偏旁，能理解生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.了解邓小平从小认真练字的事，激发学生从小微认真学习的思想感情，好好学习。教学重难点学会本课生字，认识新偏旁，能理解生字组成的词语。教学准备课型主备教师教学过程集体备课部分自主备课部分一、复习检查二、朗读第二段1、自由读课文，看看这一段里有几句话?哪句话写了邓小平小时候认真练字的?用——画出来。2、出示句子：每次写字，邓小平都能按先生的要求去做。所以，他得到的红圈圈最多。(1)这里先生的要求指什么?谁能联系前面几句话来说说?(2)先生要孩子们先用纸蒙着字帖描，等练熟了再照着字帖写。(3)请学生上台演示：蒙描写(4)谁能想象一下，邓小平爷爷小时候会怎样写字的呢?(5)学生交流。3、他就是这样按照老师的要求去做的，这样做的结果怎样呢?再请小朋友联系下面的几句话来思考。4、老师的奖赏，妈妈的高兴，都说明邓小平小时候确实是个勤奋学习的好孩子。5、朗读练习。(把妈妈高兴的心情读出来)三、赏读全文1、有感情地读全文。2、这篇课文，哪些地方给你地印象深刻?读一读。3、迁移练习：复备时间(1)用“先……再……”“每次……都……”练习说话。(2)练习背诵。四、写字指导1、出示生字：求当主2、学生描红，临写。五、课外作业把故事讲给爸爸妈妈们听。板书设计教后反思授课时间备课时间：年月日总备课第（）课时单元章节第四单元课题名称奶奶的白发教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2．认识本课的7个二类生字，正确书写9个一类生字，学习3个新偏旁。3．抓住课文重点词句理解课文第一自然段和第二自然段的一、二两句。认识到长辈为抚养我们成长所付出的艰辛、劳苦，懂得要尊重、关心长辈，不要让长辈为我们操心。教学重难点正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。教学准备生字卡片多媒体课件课型新授主备教师教学过程集体备课部分自主备课部分一、情趣导入：小朋友，你喜欢的亲人有谁呀？（学生自由说）有一个小朋友，他特别喜欢自己的奶奶，想看看他的奶奶吗？（今天我们就一起学习第11课《奶奶的白发》2、板书课题：奶奶的白发（1）“发”这个字平时见过吗？它还有一个读音呢。（2）书空，口头组词。]3、质疑：看看课题，想知道些什么呢？二、学生自读课文1、根据要求自读课文2、出示拼音词语，指名朗读。傻孩子望着操心抚摸吭声指着一半好玩抬头让开怎么给3、出示长句子，指导朗读奶奶，为什么我的头发黑黑的，你的头发是雪白雪白的呢？奶奶，要是我不再让你操心，这白发还会变黑吗？三、指名朗读课文1、指名分句子朗读。]2、指名分小节朗读。3、说说，通过听或者读，你已经知道了些什么？四、刚才学习的生字你能记住哪些呢？复备时间1、请自学书本中的笔顺表。2、学生主动识字。说说你已经记住哪些生字了？（可练习给二类生字注音，也可以练习看拼音写一类生字）3、教师板书三个新偏旁，请学生上来写出相应的生字。4、指导学生书写。板书设计教后反思授课时间备课时间：年月日总备课第（）课时单元章节第四单元课题名称奶奶的白发教学目标1、巩固复习生字词。2、讲解课文主要内容，背诵课文。3、完成练习。教学重难点正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。教学准备生字卡片多媒体课件课型新授主备教师教学过程集体备课部分自主备课部分一、复习学习过的新偏旁，还记得有哪些生字吗？1、完成补充习题第一题。2、反馈交流，它们还可以组成哪些词语？（练习册第二题）二、过渡：下面我们就去看看这位奶奶吧。1、出示图片，学生观察，这位奶奶什么样？（她最引人注目的是什么？——白发）2、看一看，你们的头发是什么颜色的？（出示词语：黑的、黑黑的）这两个词的意思有什么不同？3、特别特别黑叫黑黑的，特别特别红叫什么？特别特别蓝呢？特别特别亮呢？特别特别白呢？（出示：白白的雪白的）这两个词又有什么不同之处？（雪白的：像雪一样白。）那雪白雪白的呢？（更白了，一根黑发都找不到。）这个词应该怎么读？拓展训练：你能仿照这个词语说说这些景物吗？（出示麦田、蓝天、油菜花、桃花，引导学生说出碧绿碧绿、瓦蓝瓦蓝、金黄金黄、粉红粉红等abab式词语。）4、看到这满头白发，你有什么想问的吗？对啊，这也是文中的小朋友想问他奶奶的问题。小朋友是怎么问的？请你们读一读课文第一自然段（好奇地问）5、好奇什么意思？你能通过朗读让我们感受到吗？可以加上表情和动作。我们一起用好奇的语气读一读这句话。（齐读）6、指导背诵：谁上来演一演？三、过渡：为什么我的头发黑黑的，奶奶的头发是雪白雪白复备时间的呢？你能从第二自然段中找出问题的答案吗？自由朗读第二段。1、谁能用文中的话来回答我，为什么奶奶的头发是雪白雪白的呢？出示：（奶奶笑着说：“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。”）这句话什么意思？2、奶奶平时为你做了哪些事？学生自由说。（教师适当点拨：你看，奶奶就为你增添了白发。）3、奶奶现在是为了你，过去又是为了谁？（爸爸）根据学生所举事例，教师引说【每天】......，渐渐......长大了，........花白了，后来.....出生，......【又每天】......，渐渐......长大了，.........雪白雪白。4、看到这