专题七现代资本主义国家经济体制的调整

1高三历史三轮复习核心考点查缺补漏练与方法指导专题七现代资本主义国家经济体制的调整（教师版）【考纲要求】1．1929——1933年资本主义世界经济危机2．罗斯福新政3.二战后资本主义的新变化一、核心考点过关核心考点一、1929至1933年资本主义世界经济危机【真题回顾】(2011·福建文综·T22)下图是有关美国1929-1933年经济大危机的漫画，对此解读不符合当时社会状况的是A.生产严重过剩B.通货膨胀严重，百姓无力购买商品C.失业加剧贫困，社会购买力下降D.体现了资本主义社会的基本矛盾2【点评】通过阅卷结束后统计情况看，主要有以下几个问题:(1)不能正确理解经济危机爆发的原因而错选D项。在资本主义制度下，生产越来越社会化，但生产资料却被资本家私人占有，随着生产的无序发展，产品严重过剩，工人却相对贫困，无力购买产品，经济危机因此爆发。(2)不理解通货膨胀的含义与表现而错选C项。通货膨胀指货币贬值，物价上涨。1929-1933年经济危机爆发后物价下跌，工人失业，无力购买过剩产品。【考情新动向】1.从考查频率和内容看：1929-1933年资本主义世界经济危机原因和影响是高考命题的高频点。2.从考查角度和能力看：特别注重对经济危机爆发原因、表现和影响的考查；主要运用新材料或者图文、设置新情境，考查学生再现再认史实的能力以及分析、理解历史问题的能力。3.复习备考时，要注意分析理解资本主义制度基本矛盾是引发经济危机的根本原因，加强经济危机对世界局势的影响的认识；同时联系当前资本主义国家经济发展状况，以增强历史为现实服务的意识。【变式达标】1．（2013·安徽大联考）“美国国内经济的不平衡与国际经济的不平衡一样严重，其根本原3因在于工资落后于不断上升的生产率，从1920年到1929年，工人每小时的工资只上升了2%，而其生产率却猛增了55%。”这表明造成1929年经济大危机的原因是A．资本主义社会固有的基本矛盾B．美国经济的虚假繁荣C．美国国内的生产相对过剩严重D．自由放任的经济政策2.(2009·重庆文综·T23)美国前总统乔治·布什在出席博鳌亚洲论坛2009年年会时表示，世界各国要紧密合作应对金融危机，保护主义无助于克服困难。然而，在1929-1933年世界经济危机期间，正是美国带头大幅度提高关税，从而引发了一场关税大战。其直接影响是()A.资本主义各国间的矛盾日趋尖锐B.资本主义各国政坛丑闻频出C.资本主义各国社会危机日益加深D.资本主义各国政府信誉扫地【对应考点】（一）、危机爆发的原因1、根本原因：资本主义社会的基本矛盾一生产的社会化和生产资料私人占有2、具体原因：供需矛盾尖锐，贫富分化加剧，股票投机过度。3、直接原因：股价暴跌。（二）、特点：①、影响范围广（从美国开始波及整个资本主义世界）②、持续时间长（1929—1933）③、破坏性严重（三）、影响：①、动摇了人们对19世纪以来自由放任主义经济政策的信心，各种国家干预主义经济政策纷纷出台；②、激化了资本主义各车的社会危机，法西斯主义在一些国家泛滥，资产队级民主制度摇摇欲坠。③、使世界局势动荡不安。4核心考点二、罗斯福新政及战后资本主义经济的新变化【真题回顾】(2011·江苏单科·T15)富兰克林·罗斯福是美国历史上第一位利用“炉边谈话”向人民阐释其施政方针的总统。在“新政”期间，罗斯福“炉边谈话”的内容最有可能的是A.主张推行计划经济模式B.阐释福利国家所带来的弊端C.解读《全国劳工关系法》D.展望“新经济”时代的奇迹【答案】C【点评】罗斯福新政是资本主义经济政策调整的重大表现，在资本主义发展史上具有重要的历史地位。罗斯福新政的实施表明资本主义自由放任传统政策已无力挽救资本主义经济，无法促进经济发展，必须运用政府力量大规模干预经济。本题就是通过“炉边谈话”考查新政加强国家对经济干预的具体表现。解题时结合罗斯福新政具体内容考虑即可得出答案。【考情新动向】1.从考查频率和内容看：罗斯福新政和二战后资本主义经济的新变化是高考命题的热点和重点，特别是可以联系当前西方国家应对经济发展问题的措施，分析新政对现代经济发展的启示。2.从考查角度和能力看：特别是罗斯福新政的具体措施、特点和影响，二战后，资本主义国家经济的主要变化，利用新材料，联系现实，设置新情境，考查学生利用新材料并结合所学知识进行知识迁移运用的能力，同时对比联系当今西方世界局势，考查学生分析比较能力。3.复习备考时，仍以罗斯福新政为重点，对二战后资本主义经济新变化，要联系资本主义世界现代化发展模式。注意分析对中国社会主义现代化建设，特别是和谐社会建设的借鉴意义。【变式达标】1．(2013·河北五校联盟调研）罗斯福曾打比喻说：“1933年夏天，有位头戴丝绸帽子的老5绅士在防波堤边上失足落水，他不会游泳。一位朋友跑下防波堤，跳进水里，把他救上来，但丝绸帽子被浪冲走了。老绅士苏醒过来后，千恩万谢，夸奖他的朋友救了他的命。但是，三年后的今天，老绅士却因丢了帽子而斥责他的朋友。”对这段话的准确理解是A．新政遭到资产阶级的激烈反对B．新政损害了资产阶级民主制度C．新政牺牲了资产阶级的部分利益D．新政加剧了美国社会的矛盾2．（2013·安徽示范高中联考）1933年，美国总统罗斯福向国会提交田纳西河流域管理局法案获通过，该法案规定管理局为政府所有，独立经营，有权生产和出售电力。到1937年，19家私营电力公司被迫将全部设备售给该局，私人资本垄断电力状况被打破。这从侧面反映了A．美国国家垄断资本主义时代的到来B．美国废除了资本主义私有制度C．发展电力是罗斯福新政的核心内容D．美国总统拥有行政权、立法权3．（2103·河北高中联考）依据图文信息和所学历史知识，二战后资本主义经济“快速发展”的主要原因是A．布雷顿森林体系的确立B．两极格局的形成发展C．国家经济政策的调整D．新经济自由主义的推行4．（2103·湖南模拟）下表是1913～1973年西方各国政府总支出占现价GDP的百分比表。由此可见（）61913年1938年1973年法国8.9%23.2%38.8%英国13.328.841.5%美国８.0%19.8%31.1%A．西方各国放弃了自由贸易政策B．西方各国加强了对经济的干预C．马歇尔计划推动欧洲经济复苏D．资本主义世界呈三足鼎立局面建立社会保障制度等。联系表格材料，本题选B项，由于各国加强了对经济的干预，使各国财政支出大幅增加。【对应考点】（一）罗斯福新政1、背景：①、经济危机使美国陷入困境。②、当时的美国胡佛政府基本延续传统的自由放任政策，使危机迟迟得不到解决。③、1933年罗斯福当选为美国总统，开始推行新政。2、内容：①、整顿财政金融；②、实行工业复兴法；③、调整农业生产；④、实行社会保障，推行社会救济和以工代赈。3、新政特点：是在保留资本主义制度的前提下，政府全面干预经济。4、作用（取得了显著成效）①、在一定程度上减轻了经济危机对美国经济的严重破坏，加速了生产力的恢复。②、使美国渡过了经济危机，人民的生活状况有所改善，级和了阶级矛盾，避免了法西斯势力的上台，巩固了资本主义统治。③、开创了国家干预经济的新模式——国家垄断资本主义，为许多资本主义国家继承和借鉴，标志着资本主义进入了政府大规模干预经济的时代。④、新政不可能从根本上消除资本主义经济危机。（2）第二次世界大战后美国等国资本主义的新变化1、二战后当代资本主义发生的新变化①、进入国家垄断资本主义阶段。（市场调节和政府调节相结合）②、出现了所谓“人民资本主义”（普通职工也拥有股票）。③、“经营者革命”的新趋势出现（企业所有者退出经营第一线，由专门管理人员和科技人员从事经营）。④、福利国家的出现（普遍和比较完善的社会保障制度的建立）。7⑤、第三产业蓬勃发展（产业结构因科技进步和需求结构变化而变化）。⑥、知识经济兴起（美国出现以知识经济为基础，以信息技术为主导的新经济增长模式）。2、二战后资本主义国家干预经济的主要方式1、实行国有化，建立国营企业。2、制订指导性经济计划。3、扩大政府开支、政府直接采购以及利用税收等财政政策调节社会生产。3、对二战后资本主义新变化的认识①、这些新变化的实质是资本主义生产关系的自我调整与完善。②、这些新变化并没有解决它固有的矛盾和问题。4、战后资本主义经济调整的原因1、经济危机的惨痛教训：2、二战的特殊作用进一步促进了国家垄断资本主义的发展；3、二战后出现的高科技产业和第三次科技革命需要国家政权的有力干预。5、二战后资本主义经济调整的特点1、利用国家政权对经济进行大力干预；2、私人企业经营管理的调整；3、完善社会福利制度，进行国民收入再分配。二、答题方法指导方法二十、史料的鉴别和运用【题型特点】史料运用型题目以开展研究性学习为问题情境，主要指在拥有史料或者结论的基础上，通过科学的论证、严谨的思辨、合理的推理来还原历史真相过程的一种试题，也是围绕运用史料论证历史问题或历史结论寻找史料依据的一种史学研究方法。主要考查考生提高分析历史问题的能力，从而形成严谨的思辨意识和思维品质，养成实事求是的科学精神和科学态度。命题一般主要包括判断史料的真伪和价值、辨别原始史料和转手史料、认识史料的证明力、运用史料论证问题、史论结合阐述历史问题等内容。例有学者根据材料一“昔汴都数百万家，尽仰石炭(煤)，无一家燃薪(木柴)者”，得出宋代开封生活燃料已用煤取代木柴的结论；又有学者根据材料二“赐在京(汴都)官员柴、炭各有差，柴578万，炭585万”，对上述结论予以反驳。下列说法中最为合理的是()A．两位学者所用材料相互矛盾，结论都不能成立B．材料二否定了材料一，仅用材料一得出的结论难以成立C．无论材料一还是材料二，都必须得到考古学支持才能成立8D．材料一指的是民众，材料二指的是官员，两条材料并不矛盾【方法总结】史料运用型题目解答思路及复习备考：(1)明确题目解答要求，确定材料的主题内容和性质，同时据设问方式确定考查方向(史料获取结论或者是结论获取史料支持)，明确史料研究类型(一般为分别史料、史料解释、历史叙述和历史评价等)，然后运用史料鉴别的方法进行分析、理解、判断。(2)注意储备基本的史料研究的基本知识①历史资料的分类：一种是按照一般分法分为实物史料；文献(文字)史料；口述史料；图片、影像史料。另一种分法为第一手史料(实物史料，原始的图片、影像史料，真实的口述史料，部分文献史料)；第二手史料(文献史料，口述史料，部分图片、影像史料等)。②史料真伪的甄别：任何一个历史结论都必须有史料的支撑，而运用史料论证历史问题的前提是史料必须真实可靠。材料的不够固然大成问题，而材料的真伪或时代性未规定清楚危害极大，材料的不正确便会得出错误的结论，因而要做到“无信不征”。运用史料应坚持的方法或原则一般有：Ⅰ.重视史料来源的真实性，选取第一手(原始)史料。Ⅱ.坚持正确的史学观点。Ⅲ.选取客观、公正、正确的史料。Ⅳ.对史料要合理利用，做到史论结合。Ⅴ.搜集更多的史料，对多种史料进行甄选、辨别。(3)注意展开史料问题探究性学习。一是围绕问题收集史料；二是针对问题解读史料；三是根据史料论证问题；四是依托史料重现历史等。强调考生辨析史料和历史问题的实证与想象能力，然后作出正确的判断。【跟踪训练】１．[2011•佛山模拟]研究性学习一般分为问题形成、史料收集、史料整理和历史解释9等环节。下列结构表属于研究性学习的()A．问题形成B．史料收集C．史料整理D．历史解释2．历史学家通过对甲骨文的研究，能够了解到商代社会的一些情况；通过对《清明上河图》的分析，也能够了解到北宋年间东京汴河沿岸商业的繁荣景象。由此可见，人们对历史的思考与总结，主要依据的是()A．历史学家的分析与思考B．历史客观事物的原貌C．各种历史教科书D．各种历史文物