七年级历史材料训练题

1七年级历史材料训练题1.材料一：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。──司马迁《史记·商鞅列传》材料二：秦王扫六合，虎视何雄哉！回师决浮云，诸侯尽西来。──李白①材料一中“卫鞅”指谁？“孝公”指哪国国君？卫鞅”：商鞅；“孝公”：秦国；②材料一反映了“卫鞅”什么主张？这一理论属哪家学派？代表了哪一阶级的利益？春秋战国时还有哪些人同“卫鞅”持相同观点？主张：（按时代需要进行）变法改革的主张。阶级：新兴地主阶级。学派：法家。相同观点的人：春秋管仲、战国韩非子。③“卫鞅”变法的内容及其作用是什么？内容：国家承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕战；建立县制。作用：经过商鞅变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家。④“卫鞅”变法前后统治阶级和土地所有制发生了什么变化？统治阶级：由奴隶主贵族变成新兴地主阶级统治。土地所有制：土地国有变成地主阶级私有。⑤材料一与材料二之间有何联系？材料二中的秦王是谁？“扫六合”是什么意思？起止时间？有何意义？联系：商鞅变法为秦国扫灭六国建立统一国家奠定的坚实物质基础。秦王：秦始皇（或嬴政）“扫六合”的意思：灭六国统一中国。起止时间：前230年——前221年。“扫六合”意义（秦朝建立的意义）：结束了春秋战国以来分裂，建立了我国历史上第一个统一的多民族中央集权封建国家，开创了大一统局面，对后世产生了深远影响。⑥“卫鞅”变法使国家强大了，那为什么还遭到贵族的强烈反对？“卫鞅”变法废除了没有军功的旧贵族的特权，触犯了他们的利益，所以遭到贵族的强烈反对。⑦秦孝公死后，商鞅最终被处死，可商鞅制定的新法并未废止，而是继续在秦国推行。你能分析一下商鞅变法成功的原因吗？商鞅变法成功原因：①顺应时代发展潮流，符合人民心愿和国情。②统治者支持③变法者决心和才干④措施得当，策略正确⑧通过学习商鞅变法，结合当今改革开放，说一说，一场改革或变法要想取得成功，需具备哪些条件？你认为商鞅变法对我们有什么启示？条件：改革要符合人民群众的利益；改革要顺应社会发展潮流；改革要有良好的环境。启示：顺应历史潮流和符合国情的改革，促进国家富强和社会进步；顺应时代潮流，坚持改革开放和创新精神。改革会遭遇阻力，付出代价，只有勇于革新且制订法令保障改革才能成功。⑨秦孝公死后，商鞅最终被处死，可商鞅制定的新法并未废止，而是继续在秦国推行．这是为什么呢？⑩你认为商鞅为变法而付出生命的代价值得吗？为什么？2.阅读下列材料，请回答：材料一：现代著名史学家郭沫若说：“书籍被烧，其实还在其次，春秋以来，蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神，事实上因此而遭受了一次致命的打击。”2材料二：“罢黜百家，独尊儒术”材料三：东汉画像砖（见右图）①材料一中“致命打击”指的是哪一事件？这件事的目的是什么？事件：秦始皇焚书坑儒。目的：秦始皇为了加强思想控制。②材料一中的“蓬蓬勃勃的自由思索”又是指什么历史现象？当时为什么能出现这种现象？历史现象：百家争鸣原因：春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题急待解决，各派纷纷著书立说，发表意见，并互相争论。③材料二反映的这一政策目的是什么呢？推行这一政策的手段和材料一所指事件有何不同？哪位皇帝实行的？目的：加强中央集权，实现思想上的大一统；皇帝：汉武帝。不同点：它只是排斥儒家之外，持法家、道家等各学说的读书人。④材料二推行的具体措施是什么？材料三反映的历史现象和材料二又有什么联系？措施：推行儒学教育，在长安举办太学，教授儒家经典。联系：汉武帝大力推行儒学教育，促进了汉代教育的发展。3.读材料请回答：材料一：管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。——《论语》材料二：治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。——《史记·商君列传》①“管仲相桓公”怎么实现“霸诸侯，一匡天下”的局面？管仲在齐国改革内政，发展生产；改革军制，组建强大军队；提出“尊王攘夷”口号，使齐国国富兵强。②材料二反映了商鞅的什么主张？他代表的是哪个阶级的利益？商鞅变法有什么作用？主张：变法改革。阶级：新兴地主阶级。商鞅变法作用：经过商鞅变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家。③以上两则材料告诉了我们什么道理？顺应时代潮流的改革能促进社会进步和国家强大。4.人与自然的和谐统一是人类发展的追求之一。根据提示，完成下列探究学习。一、走进人与自然和谐历史①图一图二是我国原始居民适应自然、征服自然的结果。图一图二的房屋名称各叫什么？居住在图一图二房屋的原始居民各叫什么？导致这两种不同房屋结构的主要因素是什么？房屋：图一半地穴房屋图二：干栏式房屋居民：图一半坡原始居民图二：河姆渡原始居民主要因素：自然环境（或自然因素等）的不同。3二、认识人与自然和谐事例②远古时期，人类为了生存，改造自然的成功事例是什么？战国时期，协调人与自然和谐发展的成功典范又是什么？远古：大禹治水；战国：修建都江堰。③战国时期，谁提出了不要过分捕捞鱼鳖，要按时令进山伐树的主张？他是诸子百家中哪一派别代表？其主张体现了一种什么样的思想？孟子、儒家。合理利用自然资源的思想。三、感悟人与自然和谐发展④有和谐就有不和谐。试举出现实中人与自然不和谐发展的事例两个。沙尘暴、过度放牧、乱砍乱伐、环境污染等等。⑤反思古人的做法与主张，在人与自然和谐发展的问题上，作为一名当代中学生应该么做？应该树立环保意识，走可持续发展之路。5.文化教育对于治国安邦有很大的作用。结合所学知识，回答下列问题。①秦始皇完成了国家的统一，但他建立的秦朝却仅仅维持了15年的时间就灭亡了。他采取的哪项措施严重破坏我国的文化教育事业的发展？焚书坑儒②汉武帝统治时期，西汉达到了鼎盛时期。他采取的哪些措施推动了我国文化教育事业的发展？接受“罢黜百家，独尊儒术”的建议，推行儒学教育，在长安兴办太学。教授儒家经典。③你认为我们应该采取哪些措施发展文化教育事业？尊师重教，树立科教兴国的战略，把教育放在优先发展的战略地位6.阅读下列材料，结合所学知识回答问题。材料一他生活在春秋晚期，30岁左右便收徒讲学，前后从事教育40多年。相传他有弟子3000人，其中出名的有72人。他有关教育思想和教学方法的许多言论，成为后世传颂的格言。他提倡“道之以德，齐之以礼”，主张以“德”教化人民，以“礼”治国。材料二他生活在战国末期，是荀子的学生，他强调“法治”并提出“事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效”的理论。①材料一、二中的“他”分别指的是谁？他们各属于“诸子百家”中哪一学派？分别是孔子、韩非子。各属于儒家、法家。②请用最简练的语言指出材料一中“他”的历史地位，并至少列出三条“他”有关教育思想和教学方法的著名言论。历史地位：是儒家学派的创始人，是一位大思想家，又是一位大教育家，对后世有深远影响。著名言论：“学而时习之”；“温故而知新”；“知之为知之，不知为不知”；“学而不思则罔，思而不学则殆”；“有教无类”；“因材施教”；“当仁不让于师”；“三人行，必有吾师焉”；“学而不厌，诲人不倦”；“敏而好学，不耻下问”等。③材料一、二中的“他”在治理国家的问题上，主张有何不同？试联系现实，谈谈你对治国问题的认识。不同：孔子主张以“德”教化百姓，以“礼”治国；韩非子强调“法”治，主张建立君主专制中央集权。认识：既要坚持依法治国，又要重视以德治国，要把两者有机结合起来。7.阅读下列材料，回答问题。材料一《左传》中记载：“昔武王克商……其兄弟之国者十有五人，姬姓之国者四十人。”《荀子·儒效》说：“周公……兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人”。材料二“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”──李白①根据材料一回答，西周实行怎样的政治制度？哪些人有可能被分封为诸侯？这一制度起到了怎样的作用？分封制。周天子的亲属、功臣。4开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家。②材料二中所说的“诸侯尽西来”发生在哪一年？根据秦朝在地方上推行的制度来判断，“秦王”有没有再分封诸侯？并说明原因。公元前221年。没有。因为秦朝废除了分封制，实行郡县制。③西周和秦朝在地方上推行的制度有什么不同？西周分封制以血缘为基础，分封的诸侯世袭，易产生分裂势力；郡县制以地域为基础，官吏由皇帝任免，利于加强中央集权，难产生分裂势力。④分封制和秦朝实行的制度虽然不同，但在当时都起到了巩固统一的作用，从中你得到了怎样的认识？国家制定政治制度要根据实际情况不断创新。8.孔子是儒家学派创始人，他提出“仁”的学说。儒家学说一方面要求维护君主的统治地位，另一方面又要求统治者“为政以德”，体察民情，爱惜民力，实行仁政。战国时儒家学说得到充分发展。到汉代经过改造成为封建文化的正统思想。试回答：①儒家学派在战国时的代表人物是谁？他的主要思想主张是什么？孟子；主张：春秋无义战，反对一切战争，仁政治国，轻徭薄赋，合理利用自然资源。②汉代时哪位儒生对儒家学说进行了改造？提出了什么主张为汉武帝接受？这一主张是什么意思？有何影响？改造：董仲舒；提出“罢黜百家，独尊儒术”；意思：排斥儒家学说之外的其它学说，把儒家学说作为封建社会的正统思想。影响：使儒家学说成为我国封建社会的正统思想，巩固了大一统，促进了儒学和文化教育事业发展，但不利于学术思想的全面发展。③春秋战国以来儒家学说在中国历史上有怎样的地位？成为封建文化的正统思想，在中国传统文化中占有重要地位，对后世影响极大。④秦始皇和汉武帝的治国理念分别是什么？在对待儒家学说上秦始皇和汉武帝态度有什么不同？相同目的和实质分别是什么？各起到了怎样的作用？产生了怎样的不同结果？治国理念：秦始皇是法家，汉武帝是儒家思想。不同：秦始皇焚书坑儒，手段粗暴野蛮；汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”。相同目的：加强思想控制和中央集权相同实质都是文化专制。结果：秦始皇焚书坑儒加速了秦朝灭亡；汉武帝独尊儒术，以儒学为正统，促进了大一统的形成与巩固。⑤结合上述材料和所学知识指出儒家学说对我国封建社会的政治、经济、文化产生了哪些积极作用？政治上利于国家稳定，经济上减轻人民负担促进经济发展，文化上利于教育、文学艺术发展。9.春秋战国时期，我国文化光彩熠熠。作为中华文明的瑰宝和人类文化的共同财富，恩泽后世，光照环宇。试回答：①这一时期的思想领域出现了什么局面？为什么会出现这种局面？百家争鸣；春秋战国时社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见并相互辩论。②你认为庄子的哪一思想我们不应提倡？韩非的哪些思想主张在今天依然具有一定的现实意义？庄子的无为而治；韩非的改革和法治主张。③综上所述我们在对待传统文化方面应该采取什么正确态度？吸取精华，去其糟粕。（或继承优秀的思想文化成果，抛弃腐朽反动的思想）10.分裂是暂时的，大一统才是中国历史发展的主流，是中国历史发展的必然趋势。①我国历史是第一次大分裂时期是什么时期？为什么会出现这样的局面？产生了什么影响？时期：春秋战国；原因：周王室衰落，诸侯不再听从周天子命令，各诸侯国来断战争，强大的诸侯争做5霸主。影响：给社会带来了灾难，但促进了国家统一和民族融合。②我国史上第一个中央集权封建国家是哪一个朝代？何时何人建立？有何意义？秦朝；公元前221年秦王嬴政（秦始皇）建立；秦朝的建立（或秦王灭六国）结束了春秋战国以来分裂，建立了我国历史上第一个统一的多民族中央集权封建国家，开创了大一统局面，对后世产生了深远影响。③秦始皇巩固统一的措施中，哪些对后世产生了深远影响？（1）建立起我国第一个统一的中央集权的封建国家；（2）规定最高统治者称皇帝；（3）推行郡县制；（4）统一文字、货币、度量衡；（5）修筑长城；（6）开凿灵渠等。④汉武帝的哪些措施巩固和发展了“大一统”帝国？政治上：接受主父偃建议削弱诸侯国的势力。思想上：接受董仲舒建议“罢黜百家，独尊儒术”。文化上：推行儒学教育，在长安举办太学，教授儒家经典。11..阅读下列材料，回答问题。材料一：不到长城非好汉。