七年级第9课秦始皇建立多民族的统一国家(教案+导学案)

第9课秦始皇建立多民族的统一国家一、教学目标1、掌握秦朝中央集权的建立和秦始皇巩固统一的措施。了解秦长城、灵渠两项古代伟大的工程；指出秦朝疆域四至。2、认识秦朝是我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家；统一具有的历史重大意义。二、教学重点：1、秦的统一和秦始皇巩固统一的措施。2、中央集权制度的建立。教学难点;1、是焚书坑儒和对秦始皇的评价。2、如何正确理解秦始皇巩固统一的措施对我国古代社会产生的深远影响。三、教学学时：1学时四、教学内容：一、导入课文教师引导学生回忆战国末期，各国征战的战役和影响，尤其是长平之战。长平之战以后，东方六国再也无力抵抗秦军的强大攻势。从公元前230年到公元前221年，秦王嬴政采用远交近攻的打法，先后灭掉六国，最终一统天下。播放秦灭六国的短片。分组讨论：“秦为何能灭六国统一中国呢？原因：1．正确策略2．重用人才3．商鞅变法4．顺天应人小结：秦王统一天下结束了春秋战国时期各国混战的局面，建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家。从此以后，虽然封建国家也曾有过分裂割据，但历史发展的趋势还是统一和融合。补充：统一是历史的必然趋势，只有统一的国家才有利于国家的发展，人民的安居乐业，面对现在的台湾问题，我们要积极维护祖国的统一，我们坚信祖国的统一是同胞们的共同心愿，祖国统一指日可待。二、新授请同学们观看录像《秦巩固统一的措施》并分组讨论秦始皇为什么采取这些措施，这些措施对后世有没有影响呢？（学生边看边思考，看完后进行讨论）1．封建主义中央集权统治的建立（投影出示专制主义中央集权图示）皇帝最高统治者君主太丞御专尉相史中央政府制大夫中央郡守地方政府集县令权教师小结：由此图可以看出，从皇帝到地方有一套完整的官僚体系。秦始皇通过郡县制把地方的权力集中到中央，这就是中央集权；又能通过中央的太尉、丞相、御史大夫再把权力集中到自己手里，就是君主专制。这就形成了封建的君主专制的中央集权制度。这个制度的核心权力是皇权。（出示图片）讲解“始皇帝”由来影响：巩固了封建国家的统一；加强了对人民的统治；在古代社会沿袭了两千多年。过渡：请同学们观看一幅漫画，思考，漫画反映了什么问题，怎么解决呢？学生边看边思考，并指出秦未统一前，七国的货币和度量衡，还有文字都不统一。教师讲解从漫画中看出，人们在进行经济交流时货币度量衡和文字不同带来的不便。针对这一情况，秦始皇统一了货币和度量衡。2．巩固统一，发展经济经济上：统一货币和度量衡（出示幻灯片显示原六国通行的各种货币和度量衡图片，由老师介绍）提问：货币和度量衡的统一有什么历史作用呢？学生思考后回答小结：有利于经济的交流，促进经济发展。古今对比：度---计算物品长度的单位。秦一尺约今23.1cm量---测量物品容积的单位。秦一升约今202ml衡---测量物体轻重的单位。秦一斤约为今250g蓝球明星姚明身高226CM，体重125公斤。秦朝一位将军身高八尺，体重400斤。请算一算，谁高谁重？文化上：统一文字（投影出示以“马”“安”为例六国文字的写法）秦统一后，把小篆作为全国规范的文字，以后又推广笔画更为简单的隶书。结合漫画，说说这项措施有什么作用呢？作用：促进了文化的交流，影响深远。直到现在，我们很多地区都有自己的方言，但文字却是基本统一的。（请学生用方言和普通话朗读课文第一段）思想上：焚书坑儒（出示焚书坑儒图片）提问：看图片和课文内容，说说焚书坑儒是怎么回事？秦始皇焚书坑儒的目的是什么？焚书坑儒对我国古代思想文化造成了哪些损失？焚书：为加强思想控制，秦始皇接受李斯的建议，发布焚书令，规定除政府外，民间只可收藏医药、占卜和种植等书，其余一律集中焚毁。坑儒：他又把暗中诽谤他的儒生400多人，全部活埋。焚书坑儒是两回事，带有残酷性和野蛮性，在很大程度上决定了秦朝“二世而亡”。对古代思想文化造成了很大的损失，也影响后来的封建君主采取相类似的方式加强思想专制和禁锢。（出示郭沫若评价“焚书坑儒”史料）3．秦朝的疆域（投影出示战国时各国修筑长城的遗址、秦筑长城示意图以及今天北京的万里长城）教师简单介绍匈奴族历史及匈奴南下侵扰，北方的秦、赵、燕分别修筑了长城来抵御匈奴南下。提问：秦统一后秦始皇采取了哪些措施来防御匈奴呢？教师小结：秦始皇采取了三项措施：第一、派蒙恬攻打匈奴，夺回河套地区。第二、征发了许多内地人民到边塞垦田戍边。第三、把原来战国时秦、赵、燕的三国长城连接起来，再向东西延伸，这就是举世闻名的万里长城。知识延伸：今天的北京万里长城主要是明朝时修建的。春秋战国时、秦、汉、西晋、北魏、东魏、隋、辽、金、明历代王朝都整修过长城。影响：万里长城是我国古代一项伟大的工程。从建筑水平上讲，举世无双，它是中华民族的象征，显示了我国古代文化的辉煌成就。但是，在修筑长城的过程当中，我国劳动人民也付出了血汗乃至生命的代价。（出示孟姜女哭长城图画，请学生讲述孟姜女哭长城的故事）过渡：秦始皇在北击匈奴的同时，又派兵统一了东南、岭南等地区。（出示秦始皇开发少数民族地区示意图）提问：请同学们在地图中找到秦始皇在南方设置的三个郡？教师讲解：为了解决粮食问题，派人开凿了灵渠。（出示灵渠图片和位置图）要求学生结合课文和地图讲讲灵渠的作用。小结：灵渠是世界上现存最古老的人工运河之一。直至今天，还发挥着重要的作用。（投影出示秦疆域图）请学生在地图中找到秦的疆域四至。并把秦的疆域与今天中国版图进行对比。教师小结：秦朝疆域东到东海，西到陇西，北至长城一带，南到南海郡，人口达到2000万，秦朝成为当时世界上的一个大国。请学生综合归纳：秦朝在中国历史上起了什么作用？①结束了春秋以来诸侯割据混战的局面，开创了统一的新局面。自秦统一后，我国两千多年的封建社会虽然有的时期出现了割据状态，但统一始终是历史的主流。②秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的国家，其专制集权统治制度，在我国沿袭了两千多年，影响十分深远。③秦统一文字、货币、度量衡，对我国以后经济、文化的发展和维护国家统一，有极为重要的影响。④修筑了著名的万里长城和灵渠等古代工程。长城是中华民族勤劳智慧的象征，灵渠到现在都在发挥着它的作用五、课堂小结：教师总结：出示历史小歌谣公元前的二二一,秦王嬴政大统一;定都咸阳称皇帝，建立中央集权制；中央丞相和太尉，御史大夫辅皇帝;地方推行郡县制，三十六郡始设置。统一货币度量衡，小篆成为规范字。西起临洮东辽东，万里长城称奇迹！六、作业布置：1．材料一“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”材料二秦琅邪石刻上的话：“器械一量，同书文字。”材料三“秦并天下，币为二等。黄金以镒为名，上币。铜钱质如周钱，文曰半两，重入其文……”（1）材料一的“秦王”是谁？“扫六合”指的是什么？“秦王”在“扫六合”之后给自己了一个什么称号？（2）从材料二和材料三可以看出“秦王”为巩固统一采取了哪些措施？这些措施有什么作用？（3）除了材料二、三所提到的措施外，秦为了巩固统一在政治上还采取了哪些措施？有什么重要的意义？2、制作秦始皇加强中央集权的示意图（形式自定，力求科学、美观）3、问答：简述秦始皇为巩固统一，加强封建统治采取了哪些措施？七、教学反思：第九课秦始皇建立多民族的统一国家执教人课题秦始皇建立多民族课类的统一国家主备人刘立波审定人授课时间教学目标1自学目标（基础）：通过本课学习，使学生掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用；了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。2合作目标（重点）：通过引导学生归纳并试评“秦完成统一的原因”“秦始皇巩固统一的措施”等问题，培养学生初步综合、分析历史问题的能力。秦朝统一多民族的中央集权的封建国家的建立3探究目标（难点）：通过对秦朝统一历史作用的分析，使学生认识到：统一是历史发展的必然趋势，秦朝是我国历史上第一个统一多民族的中央集权的封建国家，秦的统一在历史上具有重大意义和进步作用。对“封建专制主义中央集权制度”概念的理解、焚书坑儒主要方法自主合作探究教师主导步骤（要点问题化）学生学习步骤化（求解活动化）时间组织教学回顾第七课商鞅变法与秦统一六国，了解并掌握秦王嬴政统一全国的过程及历史意义。目标展示口述目标1234专心听，明确本节课学习任务。导学达标一、自主学习（用15分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆。）活动1：自主学习真快乐：二、自主学习：（一）、建立中央集权制度1．建立皇权：最高统治者称__________，至高无上，总揽一切军政大权。2．中央政府：中央政府设_________、_________、_________，分管_________、_________和_________，最后由黄帝决断。3．地方制度：在地方上，推行_________，分天下为36郡，郡下设县。郡县制的推行，在我国历史上影响深远。（二）、巩固统一的措施：1．经济上⑴、统一货币：秦始皇规定在全国统一使用_________铜钱。⑵、统一度量衡：同时，统一度量衡，对_________、_________、作出整齐划一的规定。2．文化上：秦朝还统一了_________，把_________作为全国规范文字，废除原来六国的文字。后来又推广笔画更为简单的_________。3．思想上：为了加强_________，秦始皇接受_________建议，实行“_________”。（三）、北筑长城和开发南疆1．北筑长城⑴、目的：为了安定北边，维护国家_________。⑵、人物：秦始皇命大将_________反击匈奴。⑶、概况：后来又让蒙恬负责，修筑了西起_________，东到的城防，蜿蜒_________里。⑷、作用：用来抵御_________。⑸、评价：举世闻名，是我国古代劳动人民_________和的象征。2．开发南疆⑴、秦始皇还派兵统一了_________、_________等地区。⑵、兴修了_________，沟通了_________水系和_________水系。⑶、为_________和_________地区的经济文化交流，提供了有利条件。3．疆域四至⑴、秦朝的疆域广大，东至_________，西到_________，北至_________带，南达_________。⑵、秦是我国历史上第一个统一的_________的封建国家，也是当时_________世界上的大国。二、合作探究（根据问题小组讨论，每组推荐人回答自己的看法。）活动2：相互合作展风采1、认真阅读44页内容，思考问题：⑴、为了加强封建统治，秦始皇创立了一套什么制度？⑵、专制主义中央集权制度的内容有哪些？三、精讲点拨商鞅（约前395年—前338年），汉族，卫国（今河南安阳市内黄梁庄镇一带）人。战国时期政治家、思想家，先秦法家代表人物。姬姓，卫氏。又称卫鞅、公孙鞅（卫鞅之“卫”即氏於国，商鞅之“商”即氏於居或氏於官，又“诸侯之子曰公子，诸侯之孙曰公孙，公孙之子以王父字为氏”。卫鞅之祖为卫国君，故又称公孙鞅。）商鞅应秦孝公求贤令入秦，说服秦孝公变法图强。孝公死后，受到秦贵族诬害以及秦惠文王的猜忌，车裂而死。其在秦执政二十余年，秦国大治，史称“商鞅变法”，并使秦国长期凌驾于山东六国之上，但最后还是死于自己的法。检测矫正教师指导点拨活动3：展示能力与成果1、选择：⑴、秦统一全国的时间是()A.公元前475年B.公元前230年C.公元前221年D.公元前220年⑵、秦统一后建立的中央集权体制中，协助皇帝处理全国政务的是()A.丞相B.太尉C.郡守D.县令⑶、秦始皇时开凿的、连接我国长江水系和珠江水系的渠道是()A.郑国渠B.都江堰C.白渠D.灵渠⑷、秦朝时官方统一使用的文字是()A.隶书B.甲骨文C.金文D.小篆⑸、下列古钱币中属于秦统一后规定在全国统一使用的是（）ABCD⑹、秦始皇征发农民修筑万里长城的目的是（）A.抵御匈奴的进攻B.抵御犬戎的进攻C.控制少数民族地方D.镇压人民反抗⑺、下列关于秦朝的叙述，哪一项是不正确的（）A.是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家B.在地方上实行郡县制度C.以秦国货币圆形方孔钱作为统一货币D.它被陈胜、吴广领导的农民战争直