七年级语文上册26我的老师提技能+一课两练(新版)新人教版

-1-我的老师提技能·一课两练【练基础】1.选出下列加点字读音与其他三项不同的一项。(1)A.调．解B.音调．C.调．整D.风调．雨顺()(2)A.假．期B.假．使C.假．想D.狐假．虎威()(3)A.模．仿B.模．范C.模．拟D.装模．作样()(4)A.察觉．B.睡觉．C.觉．醒D.不知不觉．()答案：(1)选B。B项“调”读diào，其他都读tiáo；(2)选A。A项“假”读jià，其他都读jiǎ；(3)选D。D项“模”读mú，其他都读mó；(4)选B。B项“觉”读jiào，其他都读jué。2.选词填空。(1)我用儿童的狡猾的眼光(察觉、觉察、发现、看出)，她爱我们……(2)我们见了她(不自觉、不由得、恨不得、不觉得)就围上去。(3)这时候蔡老师(帮助、援助、救助、支持)了我，批评了我的“反对派”们……答案：(1)察觉(2)不由得(3)援助3.下列句子中标点符号使用有误的一项是()A.在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。B.可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿啰！”C.像这样的教师，我们怎么会不喜欢她？怎么会不愿意和她亲近呢？D.蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！【解析】选C。第一个问号应为逗号。4.下列句子的表达方式与其他三项不同的一项是()A.记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。B.看看那块席子，我已经走出六七尺远。C.什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？D.我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。-2-【解析】选C。A、B、D三项都是记叙，C项是抒情。5.课内阅读。阅读课文从“有一件小事，我不知道还值不值得提它”到“多么伟大的人啊”，回答问题。(1)概括这段文字记叙的一件小事。(不得超过15个字)答：【解析】本题考查对文段内容的概括能力。概括出主要人物做了何事即可。答案：老师排除我们的小纠纷。(2)“但回想起来，在那时却占据过我的心灵”一句中，“占据”一词在这里怎么理解？表达了作者怎样的感情？答：【解析】本题考查对词语表达效果的理解能力。结合语境和作者当时的感触理解。答案：“占据”原意是用强力取得或保持，这里表明这件事在孩子心中占有的分量很重。这样用词，表达了作者当时心里充满了对蔡老师的感激之情，也意味着至今仍铭记在心。(3)蔡老师是如何援助“我”的？答：答案：蔡老师从两方面援助“我”：既批评了那些同学，又写信劝慰“我”。【练能力】一、美文品析(2013·哈尔滨中考)阅读下文，回答1～5题。改变命运的一分①办公室只剩下秦老师一个人的时候，门被推开了一条缝，像贼一样探进一颗瘦小的脑袋。脑袋的拥有者向办公桌怯怯地走近，怯怯地叫了声：“老师。”②“查分数吧？你59分，全班就你不及格。”秦老师尽量控制自己的音量，努力展示她温和的一面。根据惯例，每次考试结束后办公室门口总会挤满迫不及待的学生，现在这个小男孩是班上最后一位来查分数的学生。③“老师，能不能，能不能……”把“能不能”呢喃了好几遍，小男孩才很难为情地抬起那一直比脖子还低的头，一张脸像被涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜，“能不能给我的作文加上一分？”-3-④“加分？这不好。作文打分得严格对照评分标准。”秦老师摇了摇头，面带歉意地笑笑，“你不用太放在心上，不及格老师不骂你就是了，以后认真些，争取期末拿个高分。”⑤“可我妈……她会用竹鞭抽我的。”小男孩带着哭腔，双手习惯性地往头顶挡，有竹鞭已经临头的感觉。秦老师沉默了，她理解家长望子成龙心切，当然也不希望学生因贪玩而考试不及格，可管教孩子也犯不上动竹鞭。是不是给他加上一分？秦老师有点犹豫不决，她做事一向很讲原则，可偏偏长着颗女人心。⑥不经意地瞧小男孩一眼，正迎上他瑟缩的眼神，秦老师的心猛然一震——在孩子晶莹的泪光中，在恐惧的战栗后面，清泉般的童真悄然流淌。哎！毕竟，他还是个孩子，心还非常嫩。⑦“你看这样好不好？”秦老师灵感一闪，立刻以温暖的目光笼罩小男孩的全身，此刻小男孩正微张着嘴，星星般的双眼涌动着期盼。“我在总成绩上给你加一分，但不是送，是借，要还的，期末你给我一还十，怎么样？”⑧“行，期末还你。”小男孩咬了咬嘴唇，迈开脚步逃跑似的走出办公室。背后传来秦老师柔和的声音：“要好好念书，不要再旷课去捉青蛙摸小鱼……”⑨因为一直惦记着那十分“高利贷”【注】，同时也由于对秦老师心怀感激，所以小男孩在此后的学习中非常刻苦。期末，小男孩的语文取得98分的好成绩，被扣去10分，还有88分。于是学校给小男孩颁发了一个“三好学生奖”，一个“学习成绩进步奖”。这是小男孩上学三年来第一次获奖。他紧紧抱着奖状和奖品，小男孩发现秦老师正温和地对自己微笑，挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子热泪盈眶。⑩后来，小男孩以优异成绩考上了中学，几年后又上了大学，成为村里的第一个大学生。⑪再后来，他成了某集团公司的老总，捐出了许多钱建设家乡，而且每年回家乡都不忘去看望他当年的语文老师秦老师。⑫这是我的一位老总朋友的亲身经历，至今他向我们讲起这段“高利贷”的往事时，仍是激动不已，因为他知道，是秦老师当年“借”给他的那一分改变了他的一生。【注】高利贷：索取特别高的利息的贷款。1.从第①段小男孩来办公室找秦老师的行为举止中，可以看出他内心是有些顾虑的，他可能有哪些顾虑呢？(答出两点即可)答：【解析】本题考查对人物心理的揣摩。结合语境，联系上下文，小男孩“像贼一样探进一颗瘦小的脑袋”“怯怯地走近”的原因有：分数低怕批评、怕自己的要求被拒绝、怕被别人看见自己来找老师等。答案：小男孩可能有以下一些顾虑：①怕别人发现他来找秦老师；②怕因分数低被老师批评；③怕加分的-4-要求被老师拒绝；④怕因提出加分的要求而遭到老师批评。(答出合理的两点即可)2.先前，秦老师以为小男孩是来查分的就有些不高兴，后来当小男孩提出加分的要求时，她本应更不高兴，但她为什么还对小男孩“面带歉意地笑笑”？答：【解析】本题考查对内容的理解。听了小男孩的要求和家长对小男孩的态度，秦老师对他有了同情和理解。答案：小男孩当时的表现，使秦老师对他有了一些同情和理解，(让秦老师看出他是个自尊心很强的孩子，对他有了一些好感)所以秦老师因不能满足他加分的要求而心怀歉意。3.第⑤段写道“是不是给他加上一分？秦老师有点犹豫不决”，秦老师为什么会“有点犹豫不决”？请结合文章相关内容，用自己的话具体回答。答：【解析】本题考查对有效信息的筛选能力。结合文章第⑤段内容，筛选出“她做事一向很讲原则，可偏偏长着颗女人心”一句作答。答案：当得知小男孩要求加分的真实原因后，秦老师那女人特有的爱心和同情心使她很想给小男孩加一分，但她又一向很讲原则，让她放弃原则很难，因此她犹豫不决，不能做出决定。4.第⑦段中，秦老师的“灵感”具体指什么？答：【解析】本题考查对词语含义的理解。结合文章第⑦段内容中“我在总成绩上给你加一分，但不是送，是借，要还的，期末你给我一还十，怎么样？”一句作答。答案：在总成绩上加一分，但不是送，是借，要还的，期末时一还十。5.为什么说秦老师当年“借”给小男孩的那一分改变了他的一生？答：【解析】本题考查对主旨的理解。从秦老师当年“借”给小男孩的那一分后，小男孩变得勤奋刻苦及后来取得的巨大成功思考那一分对他一生的深远影响。答案：秦老师当年“借”给小男孩的那一分，对小男孩产生了深远的影响。从那以后，小男孩变成了一个积极进取、心怀感恩的人。他通过自己的不断努力，不仅事业达到了高峰，人生也变得更加有意义。(意思相近即可)二、综合运用-5-6.老师，是我们成长路上的引路人。2014年教师节前夕，班级举行“园丁颂”综合实践活动，请你参与。(1)【对联赞颂】第一小组同学开展了“对对联，颂老师”活动，某同学拟出了歌颂老师培才育人功德的上联，请你帮他对出下联。上联：育人才献身忘我如蜡烛下联：答案(示例)：传知识披肝沥胆似春蚕(2)【文艺演出】第二小组同学组织“教师——太阳底下最光辉的职业”文艺演出，大家推选你当主持人。请你把下面两个节目之间的串词写出来。(80字左右)节目一：小品《讲台的美丽》节目二：独唱《长大后我就成了你》答：答案(示例)：讲台是个神圣的地方，我们辛勤的园丁用奉献铸造了讲台的美丽。浸润着这份美丽，我们明确了人生目标，知道了自己长大后做个什么样的人，请欣赏独唱《长大后我就成了你》。(3)【读图释义】第三小组同学搜集到了下面的漫画，请写出你的感受。答：答案(示例)：生活中我们要懂得感恩，感谢老师教给我们知识，感谢老师教导我们成长，我们要常怀感恩之心，常念感恩之情。三、写作练笔7.【写法借鉴】本文善于通过运用对比手法来表现人物性格，如“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持”，“小小”与“莫大”形成鲜明-6-对比，从而小中见大，突现蔡老师关爱学生、公平处事的高尚人格。【片段仿写】请你运用对比手法写作一个语段，表现“我的妈妈(幽默、严厉、唠叨、关爱、善良、善解人意等某个方面)”的形象。(100字左右)答案(示例)：我有一个爱我疼我的好妈妈！妈妈温柔娴静，善解人意。人家都觉得我好幸福！可是我也有说不出的苦恼！这不，刚准备上学，妈妈又唠叨开了：“宝贝，多吃一点早饭，饿了怎么办？到了学校要听老师的话，好好学习……”