七年级语文第二单元

《采桑子·重阳》《登高》导学案编写教师张旭上课教师课型审批上课时间月日学习目标1、通过鉴赏意象把握诗歌境界2、理解毛泽东的革命乐观主义情怀，培养学生宽广的胸怀和乐观精神3、感受杜甫深沉的苦痛与忧思学习重点赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点。学习难点通过比较，感知不同人物眼中秋景不同，情感不同的原因学习方法诵读、理解、品析、交流设计意图学习环节及内容学法指导个性修改识记词和律诗的文学常识，认识词和律诗的一般特点。了解两首诗的写作背景，能更好的把握诗所抒发一、课前预习知识链接1、词，萌芽于南朝，形成于唐，盛行于宋。它原是配乐的诗,又叫诗余、长短句。词有多种词调，又叫词牌，各种词牌规定了各种词的文字声韵的固定格式，包括字、句多少，平仄、押韵等。词的句式特征是长短句，从一字句到十一字句都有。词按字数的多少分：小令（58字以内）中调（59～90字）长调（91字以上）。按段的多少分为：单调（只一段，也叫一阕）；双调（两段，也叫上下阕，或叫上下片）；三叠（三段）、四叠等。2、律诗分为两种，七言律诗和五言律诗，通常所讲的七律或是五律是指每首八句的律诗，另外七言排律和五言排律，是指在八句以上的长律。八句律诗的四联分别称为：首联(一、二句）颌联（三、四句）颈联（五、六句）和尾联（七、八句）颔联和颈联要求对仗，其他两联可以对仗，也可以不对仗。3、写作背景1）、《采桑子重阳》：1929年5月开始，毛泽东率领红四军开进闽西扩大革命根据地。这年九月，赣闽根据地连成了一片。由于同年6月，红四军党内领导者之间在军队建设的一些原则问题上发生了争论，毛泽东提出的自学、整理、识记的思想感情。坚持党对军队的绝对领导，建立巩固的农村革命根据地，不应盲目攻打大城市等主张，一时未能为多数同志所接受，因而受到排挤，被迫离开领导岗位。后由于患病，只好在永定金丰山区养病。9月，病中的毛泽东坐担架赴上杭参会。会后继续留此养病，后病情好转。病中正逢重阳节，见院中黄菊盛开，遂成此文。2）、《登高》：这首诗是唐代宗大历二年（767），诗人55岁时所作。诗人怀才不遇，如今又沿江漂泊，年老多病，生计窘迫，登上高楼，个人悲怆与国家疾苦一起涌上心头，于是写下了《登高》这首诗。三年之后他病死于湘江途中。积累秋的诗句，感知秋在诗人笔下的特点。二、自我检测夯实基础1、请写出几句描写秋天的诗句。2、你认为对于秋天，在诗人的笔下，是要表现一种悲伤之情的，还是会流露出欢喜之情，给人以力量呢？识记，阅读、感知细读品味，深入理解诗歌的艺术特点为。三、走进文本合作探究1）：怎样理解“人生易老天难老，岁岁重阳”？（2）怎样理解“一年一度秋风劲，不似春光”中“劲”的含义。（3）《采桑子重阳》中哪些地方表现了作者积极乐观的情怀？（4）《登高》描写了怎样的意境，最能表现作者孤独忧伤情感的是哪些句子？（5）请写出你对《登高》颔联的赏析。（要求从意境、内容、修辞、情感等方面）阅读、品析、合作、交流、展示。深入理解四、拓展延伸巩固提高1、《采桑子•重阳》中有这样的句子：“战地黄花分外香。”对此，人们有不同的理解。有人毛泽东的革命乐观主义情怀，感受杜甫深沉的苦痛与忧思。说，那是因为在战地硝烟的反衬之下，黄花显得格外芳香；有人说，那是因为词人南征北战，久违了花香，所以格外珍惜花香；还有人说那是因为毛泽东在战争环境下具有常人所没有的革命乐观主义精神。你赞同哪种意见，或是有你独特的理解？大胆地谈出自己的想法吧！2、根据诗句，猜想当时杜甫的生活是怎样的，重阳登高时他又会想到些什么呢？理解、运用巩固提高，学有所用五、课后作业温故知新落在地上的黄叶黄叶在天上飘荡的时候，大地呼唤着：归去来兮，胡不归？终于，黄叶落地了，像晒太阳的老人一样娴静地、笑眯眯地看着这世界。它是在看着我们还看不见的春天。它是在看着我们还看不见的新芽。在大雪把一切覆盖之后，黄叶，在温柔的雪被下，便开始了一个长长的，万木峥嵘的梦……1、“黄叶落地了，像晒太阳的老人一样娴静地、笑眯眯地看着这世界。”这一句如果改作客观的陈述：“黄叶落地了，无声无息地落在地上。”好么？为什么？2、全文结尾的一句运用了什么修辞手法，你可以与同学们讨论一下，这句话中是否有什么深刻的含义。3、请写出与重阳登高、赏菊相关的诗词比较、探究、体会学有所获《秋颂》导学案编写教师张旭上课教师课型审批上课时间月日学习目标1、充满感情的朗读这首诗，学习这首诗中的生字词。2、体会作者对秋的无尽赞美之情。3、学习本文饱含感情的语言。学习重点有感情的朗读这首诗，体会作者对秋的无尽赞美之情。学习难点体会作者的思想感情。学习方法诵读、理解、品析、交流设计意图学习环节及内容学法指导个性修改认识作者，识记作者的文学常识。认识白话诗，了解白话诗的基本特点。一、课前预习知识链接1、约翰·济慈（1795—1821），英国浪漫主义诗人。济慈诗才横溢，与雪莱、拜伦齐名。他年仅25岁，可是他遗下的诗篇一直誉满人间，被认为完美地体现了西方浪漫主义诗歌的特色，并被推崇为欧洲浪漫主义运动的杰出代表。出身卑微，少年即成孤儿，生活贫困，做过医生助理。自幼喜爱文学。1816年发表处女作《哦，孤独》。1817年出版第一部诗集《诗歌》，其中有名篇《蝈蝈与蛐蛐》，从此崭露头角。他在短促的一生中留下不少著名的诗篇，如颂诗中的《夜莺颂》《希腊古瓮颂》《秋颂》《忧郁颂》，十四行诗《白天逝去了》等。诗人25岁宏才初展时，就不幸与世长辞。他留下的墓志铭是：“这里安息着一个把名字写在水上的人。”2、白话诗指五四运动和新文化运动后打破旧诗格律，不拘字句长短、用白话写的诗，也称“语体诗”、“白话韵文”。现代不多用“白话诗”这个名称，只称“诗”，把传统格律诗称为旧体诗。胡适1919念2月在《新青年》二卷六号上发表的八首白话诗，是新诗运动中出现的第一批白话新诗，他的《尝试集》（1920年），自学、整理、识记是我国第一本白话诗集。掌握诗中生字词，识记作者，初步感知诗人笔下秋的特点。二、自我检测夯实基础1.独立给下列加点的字注音，并识记。小组长负责检查落实。屋檐（）斑驳（）榛（）子鼾（）睡垄（）紧缠（）藤蔓（）罂（）粟（）2.作者，英国诗人,作品主要有《》等。3.大声朗读诗歌,说说诗人笔下的秋天是的季节。识记，阅读、感知走进文本，整体感知诗歌的内容三、走进文本合作探究1．请同学有感情的朗读这首诗歌，然后以小组为单位进行朗读比赛，并说说为什么要用这样的语气或情感来朗读。2.品读诗歌，想想写了几个画面，合作填写下面的空格，说说为什么要填写这个词语。的秋色，的秋收，的秋声。阅读、品析、合作、交流、展示。通过对比，理解诗歌，把握诗歌的思想感情四、拓展延伸巩固提高1.本诗与前面几首诗歌比较，选材和感情上有哪些异同点，组内合作交流后整理出来，说给大家听听。2、请找出诗中你认为最能表现诗人情感的诗句与大家交流，谈谈你对这些诗句的看法？理解、运用比较探究，五、课后作业温故知新阅读《我热爱秋天的风光》一诗，完成后面的问题。我热爱秋天的风光更热爱着比人类存在更古老的风光秋天像一条深沉的河流在歌唱比较、探学有所用。当土地召唤我去收割的时候一条被太阳翻晒过的河流在我身躯上流淌我静静沐浴让河流把我洗黑当我成熟以后被抛在地上我仰望秋天像辉煌的屋顶在夕阳下泛着金光秋天像一条深沉的河流在歌唱河流两岸还荡漾着我优美的思想秋天的存在使我想起在耕耘之后一定会有收获我有一颗种子已经被遗忘我长时间欣赏这比人类存在更古老的风光秋天像一条深沉的河流在歌唱（1）“我”为什么把秋天比作“深沉的河流”？说说你的理解。（2）这首诗表达的感情和《颂秋》有哪些相同的地方？和本单元写秋的诗歌相比，表现的角度有没有不一样？究、体会学有所获《落叶》导学案编写教师张旭上课教师课型审批上课时间月日学习目标1.有感情的朗读课文，仔细体味作者由落叶引发的生命感悟。2.学习本文托物言志的写作方法。3.品味本文生动形象而又富含哲理的语言。学习重点1.有感情的朗读课文，仔细体味作者由落叶引发的生命感悟。2.品味本文生动形象而又富含哲理的语言。学习难点学习本文托物言志的写作方法。学习方法诵读、理解、品析、交流设计意图学习环节及内容学法指导个性修改认识作者和法桐树，识记作者。一、课前预习知识链接贾平凹，陕西人。现任陕西省作家协会副主席、西安市文联主席，《美文》杂志主编。著有小说集《兵娃》、《姐妹本纪》、《山地笔记》、《野火集》等，著有散文集《月迹》、《爱的踪迹》等多部作品，著有诗集《空白》等。其中《腊月·正月》获中国作协第三届全国优秀中篇小说奖，《满月儿》获全国短篇小说奖，《浮躁》获美国飞马文学奖，《废都》获法国费米那文学奖。是一个才华横溢的当代作家法桐学名悬铃木，原产东南欧、印度及美洲。由于最初由法国人种植于中国的上海法租界内，故称之为“法国梧桐”。法桐株型高大，蔚为壮观，花期4——5月，果实9—10月成熟。伟岸、雄奇、实用性和观赏性极强。有着“行道树之王”的美称。自学、整理、识记掌握课文的生字词。二、自我检测夯实基础1.给加粗字注音并识记，小组长负责检查落实。生字识记，阅读、感知初步感知课文的内容。绰（）约妩（）媚（）忌（）妒（）憧（）憬（）婀（）娜（）凋（）落寒伧（）嶙嶙（）2、自读课文，完成下面练习。①文中描写法桐美好形象的句子是：②文中描写法桐枯瘦败落的句子是：③文中描写“鸟夫妻”的表达作用是：④“我觉得这很残酷”的原因是：⑤“我于是很敬仰起法桐来”的原因是：⑥文中法桐给“我”的启示是：深入思考探究，理解课文的主题。三、走进文本合作探究1.文章的标题为《落叶》，可是作者却用了较多的文字来描绘“绿叶”，这样的安排是否喧宾夺主了？2.“凋落的曾经那么悠悠的欢乐过，欢乐的也将要寂寂地掉落去。”如何理解这句话？3.文章最后一段的含义和作用。阅读、品析、合作、交流、展示。深入理解课文内容，培养学生思维能力四、拓展延伸巩固提高1假如你是一片即将离开枝头的叶子，你会苦闷吗？请吐露心声。2、生活中有许多人和落叶具有着同样的精神，你能试举几例，并简述他们的突出事迹以及你对他们评价？理解、运用积累生字词，扩大学生的积累。五、课后作业温故知新1.音形对对碰婀娜（）绰约（）寒伧（）忌妒（）停滞（）憧憬（）2.搜集并积累有关生命的诗词和名言警句。积累、体会、写作。学有所获