《经济生活》第十一课国际竞争与全球化说课案

巴东一中2010级高一政治组说课案课题名称经济全球化与对外开放主说课人石春林课时安排2（课时）教材分析本课教材内容的地位和作用本课是《经济生活》的最后一课。合探究的内容是依据新课程标准4.14规定的“感受经济全球化进程”。本课内容是前面第十课在全球范围内配置资源的具体表现，有对本册书的完结篇，给本测书画上了一个完整的句号。本课包含的一些经济理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。三维目标知识目标◇识记：经济全球化的含义、主要表现形式；跨国公司。世贸组织的作用、原则；识记我国目前对外开放的基本格局、战略、原则以及“走出去”的含义；入世贸组织对我国经贸活动的影响。◇理解：经济全球化的原因、实质；经济全球化的利弊影响；发展中国家应对经济全球化的态度。对外开放的必然性及“引进来”与“走出去”的关系；运用所学知识，结合实际，说明我国应该如何进一步提高对外开放水平、如何成功实施“走出去”战略；说明我国在实行对外开放进程中，必须坚持“独立自主，自力更生”的原则。能力目标◇通过对经济全球化利弊影响的分析，提高辩证地、全面地分析问题、看待问题的能力。◇运用前面所学知识，如市场调节的作用、劳动生产率等，分析经济全球化的影响，培养综合运用知识的能力以及运用所学知识分析实际问题的能力。◇培养学生综合运用知识的能力及运用所学的知识分析实际问题的能力。情感态度与价值观◇通过分析经济全球化趋势带来的机遇与挑战，增强自身的使命感，树立起为中华民族的振兴而努力奋斗的远大志向。◇通过对经济全球化迅速发展趋势的了解，确立对外开放的意识。◇通过分析入世带来的挑战，应让学生增强忧患意识，增强自己的使命感，同时，通过回顾我国对外开放的成就，激发学生的爱国主义热情和强烈的民族自豪感。◇开放过程中必须坚持独立自主、自力更生的原则，通过这些内容的学习，使学生树立自尊、自信、自强、自立和爱国主义精神。重点和难点1、重点：经济全球化的影响及我们应对的态度；世界贸易组织的作用及入世对我国经济发展的影响；坚持“引进来”和“走出去”相结合的对外开放战略。2、难点：比较优势理论；全方位、宽领域、多层次的对外开放格局；我国企业“走出去”的时机和条件。教法与学法采用自主、探究式自主学习法、小组合作讨论法、举例法的教学方式，通过合作学习法、自我探究法创设多种情境，让学生积极参与、体验、感悟，主动获得新知，这也是贯彻学生主体性原则的体现。教学过程设计教学准备学生课前收集有关世贸组织的组织机构、原则、宗旨、作用等资料，收集有关金融危机以及对我国对外开放的影响的有关资料等，并准备课堂上发言。教学内容第一框面对经济全球化【导入新课】让学生自己谈谈在生活中感受到的经济全球化的影响。让学生注意到，经济全球化对我们生活存在广泛的影响，从而引入经济全球化的含义、主要表现、影响等相关知识。【进行新课】出示材料：2006年11月3日中非合作论坛北京峰会暨第三届部长级会议召开。温州历史上第一个跨国公司——温州哈杉鞋业，产品销往全球及50多个国家和地区；在欧洲、非洲、美洲、亚洲等国家均设有8家全资的子公司。至今已经在非洲设立了3个生产或营销子公司。哈杉鞋业进军尼日利亚才三年多就已经成为尼日利亚的第一品牌，政府职员和警察的脚上基本都是“HAZAN”皮鞋。2007年哈杉鞋业将投资尼日利亚房地产业。哈杉鞋业董事长说：“中非合作论坛的召开，将再次迎来温州企业出口和投资的春天。”[设疑探究]：温州哈杉鞋业进军非洲，体现了市场经济作为资源配置手段的什么特征？[设计意图]：爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，学生的学习情绪直接影响学习效果。因此，我通过高中生家事、国事、天下事，事事关心的特点，以中非合作论坛与温州鞋业代表之一哈杉鞋业的例子引入，激发他们主动参与课堂的热情。并且通过设问激发学生对之前学过知识的回忆，在巩固原有知识的基础上，认识到市场经济的开放性要求在全球内配置资源。过渡到本课内容——《面对经济全球化》。师生互动、共探新知一、经济全球化趋势1、经济全球化的含义[设疑探究]：温州制造的鞋子打响非洲，那么还有哪些中国品牌在国外，外国品牌在中国呢？[设计意图]：通过学生交流国际品牌有哪些，让他们感受到经济全球化就在自己身边。在他们的日常生活中就能感受到经济全球化带来的影响。教师再对学生所说的品牌进行整理，（出示我们耳熟能详的外国品牌和我国走出国门的世界品牌和进入世界500强的中国品牌）引导学生跳出商品交流的局限，从资金、技术、劳务等角度进一步感受经济全球化，使学生认识到经济全球化既涉及商品交换，也涉及生产要素的流动。然后和学生一起归纳出经济全球化的含义。经济全球化是指商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置。材料再现：2007年哈杉鞋业将投资尼日利亚房地产业。哈杉鞋业董事长说：“中非合作论坛的召开，将再次迎来温州企业出口和投资的春天。”[设疑探究]：哈杉鞋业的再次开拓市场说明了什么经济现象？[设计意图]：通过引导学生思考讨论，把握材料的主旨，得出经济全球化是一种趋势，是一种潮流。2、经济全球化的原因[设疑探究]：为什么经济全球化是一种趋势，一种潮流呢？[设计意图]：这个探究难度比较大，所以教师要引导学生从生产力和生产关系角度思考。并且学生在回答的过程中教师要及时给予肯定和引导，充分调动起学生探求新知的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望。3、经济全球化的表现（1）生产全球化材料再现：温州哈杉鞋业，产品销往全球及50多个国家和地区；在欧洲、非洲、美洲、亚洲等国家均设有8家全资的子公司。至今已经在非洲设立了3个生产或营销子公司。[设疑探究]：（1）鞋子由温州人设计欧洲、非洲、美洲、亚洲人生产，或直接把厂开到人家的家门口去，这种生产流程，可以给我们什么启示？（2）这说明了什么经济现象？（3）哈杉鞋业为什么不自己生产全部产品？[设计意图]：通过第一问，让学生认识到许多产品的生产都离不开国际分工与协作。再通过指导学生阅读书本107页的材料“空中客机”宽体客机的例子，强化学生认识到，世界各国的生产相互联系、相互协作，各国的生产活动成为世界生产链条中的一个环节。许多商品，虽然许多品牌是某国的，其实是许多国家共同完成的。通过第二问，让学生在得出上题答案的基础上，顺利过渡得出经济全球化的一表现——生产全球化。通过第三问，让学生思考生产社会化的意义所在。它有利于世界各国发挥各自的优势，节约社会劳动，促进资源的合理配置。（2）贸易全球化、资本全球化材料再现：温州哈杉鞋业，产品销往全球及50多个国家和地区；2007年哈杉鞋业将投资尼日利亚房地产业。[设疑探究]：（1）以上说明了什么经济现象？[设计意图]：通过第一问，使学生认识到经济全球化的两个表现——贸易全球化、资本全球化。[设疑探究]：（2）如果中非两国进行贸易，你认为双方应该怎样才能发挥自己的相对优势？以及这样有什么经济意义？（3）在国际上，我国的哪些产业有优势？哪些产业不具有优势？[设计意图]：通过（2）（3）层层设问，既使学生通过自主探究认识到贸易全球化提高了国际分工水平节约社会劳动，从而推动各国生产力发展。又使学生对我国的基本国情有所了解。在这基础上教师补充随着经济的发展国际贸易不单在规模上扩大，而且参与贸易交换的商品种类也越来越多。[设疑探究]：（4）看P108漫画《资本的跨国运动》，分析讨论这幅漫画所说明的问题。[设计意图]：通过让学生透过漫画看本质，认识到资本全球化有两表现：第一，资本总是向利润最高的地方流动，即追求利润的最大化；第二，伴随着生产和贸易全球化，资本全球化趋势加快。学生分析讨论，教师并发表自己的观点，教师在肯定学生回答的基础上，进一步设疑，导入“跨国公司”。4、跨国公司[设疑探究]：在全球的生产、贸易、资本流通中，谁发挥了主力军的作用？[设计意图]：在学生说出是跨国公司后，我及时出示材料。材料再现：温州历史上第一个跨国公司——温州哈杉鞋业进军尼日利亚才三年多就已经成为尼日利亚的第一品牌，政府职员和警察的脚上基本都是“HAZAN”皮鞋。[设疑探究]：什么是跨国公司？以及跨国经营有什么特点？结合材料谈谈跨国公司与经济全球化有什么关系？[设计意图]：通过介绍跨国公司的发展情况，让学生阅读书本来回答跨国公司的含义、特征，以及从直观的数据中感受跨国公司与经济全球化的关系，认识到经济全球化是通过跨国公司实现的，他的迅速发展为经济全球化提供了有力的载体。二、经济全球化的影响[设疑探究]：经济全球化在跨国公司的推动下快速发展，给各国经济和世界经济的发展带来了深远影响。有人认为，经济全球化是福音，是鲜花；也有人认为，经济全球化是祸水，是凶猛的狼。根据你们所感受到的经济全球化，你是如何看待这一问题的？“绝对挑战”：由一学生担任辩论赛主持人，将班级学生分成正反2个小组，要求每个小组的同学认真学习领会本节课的内容，在合作讨论的基础上各选举一位代表，代表本小组进行辩论。（5——8分钟）辩题是：“经济全球化是福音，是鲜花；经济全球化是祸水，是凶猛的狼。”[设计意图]：“理不辩不明”，通过辩论的形式，让不同的观点碰撞与交流，在碰撞中提高能力，在交流中提高认识。使学生认识到经济全球化是把双刃剑，是叼着鲜花的狼。在学生辩论的基础上，再引导学生回答以下问题：[设疑探究]：（1）经济全球化是鲜花，那么经济全球化带来哪些机遇？（2）经济全球化会使所有的国家都受益吗？（3）经济全球化是狼，那么经济全球化带来哪些挑战？（4）为什么经济全球化不一定使世界各国普遍受益？（5）经济全球化的实质是什么？（6）现阶段，如何克服这一弊端？（7）发展中国家如何正确对待经济全球化？[设计意图]：设问（1），是因为学生在辩论过程中已经大致了解了经济全球化的所带来的机遇，但他们所掌握的知识是零散的、表面的，所以教师有必要通过总结答案来使学生深化对知识的理解。（2）经济全球化带来的机遇（3）经济全球化带来的挑战通过引导学生思考设问（2）设问（3），得出经济全球化并不会使所有国家都受益，在带来机遇的同时也带来挑战，主要有两表现（设问4）第一、经济全球化扩大了世界各国的贫富差距。第二、经济全球化导致风险全球化,加大了全球经济的不稳定性，威胁着发展中国的经济安全。由于这两个表现比较抽象、学生可能会难以理解，所以我分别通过两则材料加以说明。现阶段，经济全球化实质上是以发达资本主义国家为主导的。主要是由经济全球化的实质决定的，从而过渡到设问（5）。（出示世界财富分配图）那么现阶段，如何克服这一弊端？（设问6）因此，在经济全球化的过程中，必须建立平等互利、共赢共存的国际经济新秩序。经济全球化导致风险全球化，加剧了全球经济的不稳定性，尤其对发展中国家的经济安全构成了极大的威胁。引出设问（7）因此在积极参与经济全球化的过程中，各个国家特别是发展中国家要注意维护国家经济安全，抓住机遇，积极参与，趋利避害，防范风险，勇敢地迎接挑战。[设计意图]：经济全球化的影响以及发展中国家应对的态度本课的重点和难点，学生可能理解起来比较吃力，所以通过7个设问，环环相扣，问题层层推进使学生深化对知识的理解，这7个问题概括了本课教材的重点、难点内容，通过生生、师生互动来解决，从而提升学生运用信息质疑、分析、判断、综合的能力。同时也更好的落实本课的三维目标，使学生深刻体验到时代的使命感，树立为中华民族而努力奋斗的伟大志向。第二框积极参与国际经济竞争与合作【导入新课】教师活动：2001年12月11日是我们中国人的一个喜庆的日子，因为从这天开始，我们正式成为了世贸组织的第143个成员，这将给我们的经济发展带来更大的发展空间。那么世贸组织是个什么样的组织，它到底会给我们带来哪些影响呢？这就是我们这节课要学习的内容。【进行新课】1、世贸组织的基本原则世贸组织的基本原则，有非歧视原则、市场准入原则、互惠原则、公平竞争与公平贸易原则，以及贸易政策法规透明原则等。其中最重要的是非歧视原则，包括最惠国待遇与国待遇与国民待遇原则。2、世贸组织在国际经济贸易领域中发挥着积极作用。（1）积极组织多边谈判。世贸组织针对国际贸易中存在的障碍和问题，积极组织