《荷塘月色》导学案

【学习目标】1．品味朴素典雅、准确生动、充满诗意的语言2．把握本文的情感脉络，准确理解文中所反映的作者复杂的思想感情3．陶冶情操，培养初步的审美能力【重点难点】1．学习寓情于景、情景交融的写作方法2．走进作品的情感世界，体会作者的复杂思想感情【学法指导】诵读涵咏语言品味【知识链接】（一）知人论世1．作者：朱自清，字佩弦，原名自华，号秋实，取春华秋实之意为勉励自己在困境中不丧志，保持清白，便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”原籍浙江绍兴因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”1920年毕业于北京大学的哲学系，在江浙等地的中学任教，参加了文学研究会1925年任清华大学教授朱自清是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子他，是毛泽东称颂的“表现了我们民族的英雄气概”的著名作家、学者、民主战士毛泽东曾热烈赞扬其“宁死不领美国救济粮”的高尚气节作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、《伦敦杂记》,杂文集《论雅俗共赏》、《标准与尺度》以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里２．时代背景：本文写与1927年7月，正是蒋介石发动“四&9642;一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩着中国大地朱自清先生是一个在“五四”新文化运动中涌现出来的知识分子，他信奉民主主义，富有正义感和同情心，可又与时代斗争的旋涡保持一定的距离他只是一个民主型的战士，虽不满现实，可又缺乏信心和勇气去抗争，只能努力使自己暂时忘却现实中的一切，结果又无法忘却作者这种矛盾的情绪，是一种难以言传的微妙幽深的情绪但作者还是惟妙惟肖地“言传”了出来靠什么言传呢？靠写景，传朦胧的淡淡的哀愁与喜悦之情，使我们沉浸在一种苍茫、淡雅、如诗如画、如梦如幻的朦胧美之中（二）相关知识意境：指的是外界的人事物景（客观）与人的思想感情（主观）相融合而形成的一种天人合一、情景交融的艺术境界【学习过程】一、基础知识梳理1、正确识记下列加点的字闰（）儿琐屑（）踱（）步弥（）望霎（）时敛裾（）倩（）影鹢（）首酣（）眠袅（）娜脉脉（）蓊蓊（）郁郁峭楞楞（）参（）差（）惦（）记幽僻（）媛（）女2、下列多音字注音并组词荷曲娜脉浅挨3、记下列形近字闰（）年惦（）记敛裾（）湿润（）掂（）量盘踞（）姓闫（）踮（）脚前倨（）后恭袅（）娜媛（）女枭（）雄潺湲（）茑（）树瑗（）玉4、词语释义点缀：斑驳：丰姿：袅娜：脉脉：羞涩：没精打采：蓊蓊郁郁：5、近义词辨析斑驳稀疏相同点：均有“错杂、疏朗”之意不同点：“斑驳”，也作“班驳”，指的是一种颜色中夹杂着别的颜色如：高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影“稀疏”指空间或时间上的间隔远，不密集如：稀疏的头发均匀和谐相同点：都有“相当，适当”之意不同点：“均匀”是指分布或分配在各部分上的数量相当；时间或空间间隙相等如：分布均匀“和谐”是相配合得适当，协调，或指和睦、融洽如：和谐社会安宁宁静相同点：二者在形容心情、环境等方面可通用不同点：“安宁”多指秩序正常，也形容和睦，睡眠稳当安静，没有骚乱如：嘈杂的声音，使人不得安宁“宁静”着重于“静”，安定清静，不嘈杂，多形容环境或心情如：宁静的夜晚，你也思念，我也思念二、感知文本（一）初读课文，思考1．感受文本，说出美“点”这是一篇美文，你觉得它的美表现在哪些方面？2．整体感知课文，理清文章写作思路（1）《荷塘月色》共9个自然段，这9个自然段可以划分成几个大部分的，把文章的基本框架弄清了有助于我们对内容的分析和对主旨的探索提挈每个自然段的内容（用语要简明、准确）第1段第2段第3段第4段第5段第6段第79段（2）从写景状物的角度看，第2—6段显然是文章的主体内容，应归为一部分第1段是“引子”也应独立第7—9段由现实写及想象中古时候的旧俗，突转一笔（回到家门）收束全篇全文确实应划为三部分：第一部分（第1段）第二部分（第2—6段）第三部分（第7—10段）3．我们在读的过程中，有没有注意到作者直接表达感情的一些句子？请大家找出来4．感受文章哪些段落描写了荷塘月色的景致？荷塘月色的景致描写中，你喜欢哪些句子？好在哪里？5．我有疑问（二）研读课文，1、阅读第1段，思考（1）作者深夜为什么要去荷塘？本文的文眼是什么？（2）从下列两个方面说说“这几天心里颇不宁静”一句的作用①从结构上看，这一句的作用是什么?②从贯穿全文的感情看，这一句的作用是什么?2、阅读第23段，思考（1）写荷塘边的小路，着重描绘了它怎样的特点?（2）“没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人”为什么作者说“今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的”?（3）说说作者领略到的“独处的妙处”指什么？（4）“我且受用这无边的荷香月色好了”，流露出作者怎样的心情?3、阅读第4—6段，赏析画面，涵咏语言，感受意境美（1）在这三段中，作者既写“荷塘”，又写“月色”，请从描写的侧重点不同上，为每段各拟一个标题（2）阅读第4段，思考①第4段描绘了月色下荷塘的景物，作者依次描绘了哪些景物?这些景物有什么特点？②这幅画给你什么感受呢？请你结合具体句子谈③这一段作者有没有提到月？有没有描写月色？④品味一组比喻句（指出本体和喻体，说出二者的相似点，并能说明其作用）I、“田田的叶子、叶子出水很高，像婷婷的舞女的裙II、“有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵的像明珠、星星、美人”III、“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声的似的”▲人们在描述客观事物给人的感受时，依据生活的逻辑，把听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉等沟通起来，凭借各种感觉的相通，互相映照，互相补充，从而具体表达感受，以增强语言艺术感染力，这种修辞手法叫通感有人认为通感属于一种特殊的比喻第五段中也有一处使用了此种修辞，找出来，并作体会（3）阅读第5段，思考①第5段的景物描绘，观察角度与第4段相比有什么变化?②作者笔下，月光是“淡淡的”，如“流水”，如“牛乳”，如“轻纱”，月光笼罩下的一切都朦朦胧胧为什么作者说“但我以为这恰是到了好处”?酣眠、小睡各指什么？有无深层含义？③第5段写月色，月色是难写之景，有人说：朱自清先生是用语言代替丹青的能手体会一下：作者是如何用语言给我们描绘出月色之美的？本段作者所描绘的画面给人以什么感受？找出感受最深的有关语句，并作出分析、欣赏④佳句品味（重点品味加点的动词，体会表达效果）I、月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上II、叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦III、弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上（4）阅读第6段，思考①这一段景物描写的是的景色，所写景物有哪些特点，这一段描写景物的次序是怎样安排的？作者为什么发出了“但热闹是他们的，我什么也没有”的感慨?②本段写了荷塘四周的景色，与课文第2段照应，试比较两段写景的异同（阅读比较后回答）③本段写月下荷塘的景色，作者选用了一些叠字叠词（如远远近近、高高低低、重重、阴阴、隐隐约约等），试结合语境，说说这些词语的妙处4、阅读第7—9段，思考（1）夜游荷塘让作者产生了怎样的联想？（2）作者在文章引用了梁元帝的《采莲赋》，《采莲赋》描绘了一幅怎样的图画？（3）作者勾勒了一幅江南采莲图，江南采莲图有何特点？（4）作者为什么要想到《西洲曲》和江南采莲的旧俗？（5）第9段课文最后一句话“轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已熟睡好久了”是否多余？5、阅读课文开头和结尾的几句话，思考开头：“……妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌我悄悄地披了大衫，带上门出去”结尾：“……轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了”（1）你认为这样开头和结尾有哪些作用?（2）作者对“妻”着墨不多，却集中在开头和结尾作者为什么要写“妻”，为什么要这样写“妻”呢?谈谈你的看法6、再读课文，思考（1）为什么作者要反复写“爱热闹也爱冷静”的双重性格？（2）作者说自己心里颇不宁静，为什么写出如此宁静的文章？三、延伸拓展关于本文的主题和写作意图，历来有多种不同的理解①有人认为本文是作者寄情山水之作，抒写清冷幽深的境界，表现凄凉的心境②有人认为本文是借景抒情之作，表现作者的愁苦的心情③有人认为本文是表现作者欣赏月下荷塘自然之美的情趣，据守个人的小天地，表现闲适的心情凡此种种，举不胜举，你认为是哪一种情况呢？四、课堂训练1．下列加线字的注音完全正确的一项是（）A．脉脉（mò）颤（zhàn）动乘（chéng）凉独处（chǔ）B．酣（hān）睡参差（cī）袅娜（nà）蓊蓊郁郁（yù）C．点缀（zhuì）倩（qiàn）影皱缬（xié）揪（jiū）着草D．一绺（lǚ）羞涩（sè）踱（duó）着步明眸善睐（lái）2.下列四组词语中，有错别字的一组是（）A.迷迷糊糊凝碧波痕朗照B.隐隐约约幽僻袅娜空隙C.蓊蓊郁郁寂寞稀疏羞涩D.没精打睬丰姿酣眠倩影3.依次填入下列横线上的词语，恰当的一组是（）①月亮地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了②微风过处，送来清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的③叶子本是肩并肩地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕④月光如流水一般，静静地在这一片叶子和花上A.渐渐阵阵密密照B.渐渐缕缕密密泄C.已经阵阵紧紧照D.已经缕缕紧紧泄4.依次填入下面文字中横线处的关联词语，恰当的一组是（）叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦是满月，天上有一层淡淡的云，不能朗照，我以为这恰是到了好处——酣眠不可少，小睡也别有风味的A.虽然却所以然而既B.即使也因此但固C.即使也因而但是既D.虽然却所以但固5.下面对加点词的分析，不正确的一项是（）A.而叶子却更见风致了（风致：写出了叶子的神态，这神态是做给流水看的，叶子与流水便沟通了感情）B.叶子底下是脉脉的流水（脉脉：本是形容人与人之间含情不语的神态，这里用在流水与叶子之间，赋予了人情味）C.这便宛然有了一道凝碧的波痕（凝碧：青翠欲滴的样子这里把一闪即过的情景固定化，形成一幅恬静的画面，但静中有动）D.零星地点缀着些白花（点缀：写出了满地碧荷，荷花稀少的特点：与花相映成趣，更增添了荷塘的美）6.下面对通感的分析，有误的一项是（）A．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的——这是将嗅觉的气味转化为听觉的声音B．塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲——这是将视觉的形象转化为听觉的声音C．金竹没回答凤月的一句话，戳到了她的痛处——这是将听觉的感受转化为视觉的形象D．绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹——这是将视觉的形象转化为听觉的声音7.下列各句括号内的两种表述分别编为四组，表述全都恰当的一组是（）①层层的叶子中间，（a.白花零星地点缀着b.零星地点缀着些白花，）有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵的②月光是隔了树照过来的，（a.高处丛生的灌木，b.高处的灌木丛生，）落下参差斑驳的黑影A.①a②aB.①a②bC.①b②aD.①b②b8．对《荷塘月色》一文中联想到江南采莲风俗的文字，理解正确的一项是()A．对古代采莲盛况的向往，对故乡江南的惦念，是想把自己从“颇不宁静的心境”中解脱出来B．作者生活丰富，这种联想充实了作品的内容，读之倍感妙趣横生C．当晚闲来无事，作者沿着荷塘漫步而浮想联翩，自然而然地回忆了这段读书生涯中的趣事D．作者触景生情，由眼前的荷塘联想到家乡的荷塘，表现了作者对祖国美好河山的热爱9．依据示例，另外选取描写对象，仿写句子示例：荷花：正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人荷香：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的10.阅读下面一篇短文，完成文后各题看荷花，宜晨，宜夜朝晖月色映照下，玉立婷婷，青盖田田，倍添丽色不过黄昏夕阳中，却也别有风情近来，炎天溽暑，始终徘徊不去很想念那片“清风徐来，绿云自动”的荷池趁着晚晴时分，全家到了植物园一路上尽念着姜白石(南宋词人)的句子“古城野水，乔木参天”、“水佩风裳无数”、“冷香飞上诗句”、“高柳垂前，老鱼吹浪，留我花间住”，似乎凉意顿生，溽暑已消可是，真正面对满塘翠叶红花，却很想叹气!首先，荷叶太挤，挤得每片叶子都不易伸展，很难有“田田”之感其次，花不是已