《说心里话》教学设计大连实验小学张军

第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选姓名：张军学校名称：辽宁省大连市金州新区实验小学联系地址：辽宁省大连市金州新区实验小学一、教案背景1、面向学生：小学学科：语文2、课时：23、学生课前准备：每个人做一颗心，并且在心的背面写上几句你们的心里话。联系一位家长上课时来到课堂，说说自己对孩子想说什么心里话。二、教学课题1、作文指导讲评课《说心里话》2、教学目标知识与技能：敞开心扉，把自己最想说的心里话说出来，一定要真实，要说清内心的想法。能做到语言通顺、内容具体地完成习作。过程与方法：在创设情境、口语交际、小组合作等形式中，学生有说的愿望，写的兴趣，明确了写作要求。情感、态度、价值观：通过心里话的倾诉，孩子学会如何更好地与人沟通。三、教材分析《说心里话》是人教版小语第八册第二单元的习作。本次习作的要求是说说自己成长过程中的心里话，习作内容很贴近孩子的生活实际。教学中要调动他们的生活积累，激发学生的表达欲望，为学生创设一吐为快的宽松环境，在表达方式和内容上给学生以充分的自由。教学重点难点：要明白对谁说，说什么心里话，逐层深入地说想法，说清楚，最好能结合事例来说清你的想法。教学准备：每个人做一颗心，并且在心的背面写上几句你们的心里话。联系一位家长上课时来到课堂，说说自己对孩子想说什么心里话。四、教学方法：《语文课程标准》要求：写作要“内容具体，感情真实”，“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切的体验”，本次习作的要求是说说自己成长过程中的心里话，习作内容很贴近孩子的生活实际。教学中要调动他们的生活积累，激发学生说的欲望，敢说真话、说实话。我在创设情境、口语交际、小组合作等形式中，激发学生说的愿望，写的兴趣。五、教学过程：习作指导课一、导入同学们，今天我们上课的环境与往常不一样，此时此刻，你的心情与往日一样吗？（生实话实说谈心情）老师希望今天这节课，大家也能像现在这样，说真话，把你内心最真切的情感说出来，大家来一起分享与交流。同学们，不知道你们有没有过这种情况，当内心烦恼痛苦时，特别想与人聊聊，当遇到愉快高兴的事时，也愿与人分享与交流，作为老师，你们的大朋友，我希望你们能够说出心里话，我会和你们一起来分享快乐、共度难关。（课前互动的环节，旨在让孩子放松心情，并且为接下来的环节营造一个真诚交流的氛围。）二、指导作文：1．课前，老师让每个人做一颗心，并且在心的背面写上几句你们的心里话，都做了吗？同学们小组内交流，然后把心贴在教室的任何地方。[生活动](营造氛围，打开学生思维与情感的窗户，拓宽学生的思维。)2．老师想教室里每一颗心的背面都有我们大家特别的话语，此时此刻，你想向谁说，说什么心里话，概括地说一说。指名说一说。师生点评。（让学生简单的说一说心里话，在说中通过教师的评价语让学生明确作文的要求1：你想向谁说，说什么心里话，概括地说一说。并且知道说心里话的内容有许多方面，高兴的，烦恼的，感谢的……）3.看来每个人都有自己的心里话，谁能结合生活的小事来说说你的心里话，先想，想好了再说。指名说一说。师生点评。（在说的过程中，老师引领学生明确习作要求2：要把说的事情说清楚，说具体，结合生活中的事例来说，并要表达自己的真情实感。）4.同桌说心里话。（在明确作文要求的基础上，让同桌练习说，互相评价）5.学生自由说心里话，学生点评。（这个环节主要让学生从内容方面、心里方面进行互动，让学生说真话，从而达到真诚的交流。）6.家长说心里话。7.教师说心里话。（通过家长和教师说心里话让学生进一步明确怎样说好心里话，起了引领的作用。另外，让学生再一次地感受到真情地流露，达到情感上的共鸣，从而激发学生说真话的欲望。）三、学生习作：我想，此时此刻，还有许多同学也想说出自己的心里话，但我们不能一一地去聆听，拿起你手中的笔，把你想说的写下来，体裁不限，写完以后给你的文章拟一个新颖的题目。[学生写作]（此时，学生已沉淀的饱满的感情迫不及待想要表达。那么，不拘形式的鼓励学生写下自己最想写的，使他们在不知不觉中提高了写作水平。）习作讲评课一、导入上节课，我们说了自己的心里话，有高兴的，伤心的。感动的等许多方面，你们都用笔把这些真实地记录下来了，这节课，我们来上一节习作评改课。（直接本课任务）二、习作讲评（一）回顾要求（让学生回忆上一节习作课的要求，1、向谁说，说什么心里话。2、最好能结合事例来说一说心里话，并表达出真情实感。）（二）集体评改1．生自由读习作。2．师生共同评改，将习作具体（这个过程中，教师起调控作用，主要由学生之间进行交流，将习作语句更加通顺，内容更加具体，充实。3．师小结：刚才几位同学的习作在我们的共同评改中语句更通顺了，内容更具体了。（三）、小组评改1．说说小组评改的注意事项，并评出组内的小作家。（回忆以前习作课小组评改的要求，找出错别字，病句，并帮助修改。画出好词佳句。写上小组的评语。选出小组内的小作家等。）2．小组评改。3．小组汇报，介绍本组的小作家的作品。（汇报时可以读一读组内小作家的作品，说说小组给小作家作品的评语，还可以说说小作家的好词佳句等。）4．表扬被评为组内的小作家们。（下课以后小组长到争星阵地给小组内的小作家加一颗星星。）（四）自评自改常言道：“三分文章七分改。”好文章都是改出来的。刚才听了小组成员的建议和同学们的建议，你们愿不愿意再改一改自己的文章呢？（学生修改习作。教师巡视，表扬会用不同笔进行修改的学生，去发现佳作。）通过刚才的巡视，老师发现同学们改得非常认真，并且还发现有几位同学的文章写得十分精彩，谁有信心把你的文章读一读，来争当我们班级的小作家。（五）佳作欣赏。[评选班级的小作家]三、总结同学们，这节课，你们一定有不少的收获吧！文章不厌百回改，课下，你可以与你想说心里话的人来交流一下，请他们来评一评你写的怎样，做进一步修改。然后交给老师，我们班准备再出版一本作文集。大家想一想，我们的作文集叫什么名字。[学生、教师说说作文集的名字。]老师还希望同学们能把你修改好的文章投到我们的校刊中去发表。六、教学反思：心灵的碰撞学生们在《说心里话》一课中，真是畅所欲言，真正得做到了心灵的碰撞．我班的小明说：＂我想对爸爸说，别再摔东西了．上次，我在家上网玩了一会儿游戏，爸爸便像愤怒的狮子一样，把电脑捧起来就摔东西了，当时，我吓哭了，爸爸因为和妈妈吵架，经常摔东西，我害怕极了．＂说着，眼泪便流了下来．我班的小力站起来说：＂小明，别哭，我爸爸和妈妈也经常吵架，有一次爸爸还把妈妈推倒了，摔到了门上．＂说着小力也哭了．小吕站起来说：＂别哭了，只要你们能够把自己的心里话告诉爸爸，妈妈，我想他们一定会改的．＂确实，现在有许多家长吵架十分厉害，他们不知道给孩子们造成了多大的伤害．接着葛善宁站起来说：＂我想对爸爸说，请你不要跟妈妈离婚！爸爸你知道吗？自从你离开我和妈妈以后，我们便没有了家，只能寄住在姥姥家．为了这件事，我不知哭了多少次．有时，我自己想，我和妈妈只要有像路边的小窝棚住也好，因为那毕竟是我的家啊！＂说着，葛善宁已经泣不成声了．我班的姜廷宇自动站起来说：＂别哭了，你虽然没有了爸爸，但是你还有同学们和老师啊！我们会关心你的．＂是啊，只要我们每个人都能向葛善宁伸出一双温暖的手，她一定会感到幸福的.....如果没有这节习作课，也许作为老师的我永远也不能知道这些事情，我的心也被深深地震撼了．七、教师个人介绍：省份:辽宁省学校:大连市金州新区实验小学姓名：张军职称：小学高级教师通信地址：辽宁省大连市金州新区实验小学张军32岁，大学本科学历，小学高级教师。育人理念：坚持“一切为了学生发展”的理念，让学生在快乐宽松的氛围中学会学习，学会生活，学会做人。教学特色：努力打造“轻松、愉悦、自主、开放”的课堂教学，让课堂教学充满生命的活力。工作业绩：执教的阅读课《地震中的父与子》、作文课《说说心里话》获大连市一等优质课，执教的口语交际课《我们的奇思妙想》、阅读课《三只白鹤》、分别获区优秀课、优秀观摩课，阅读课《地震中的父与子》在大连评优课展示中展示，获好评。论文《以做为主，积累写作素材》获省级优秀论文，并交流。市区级分别有获奖证书。课题获省级优秀课题，有证书。参加大连市网络资源竞赛获二等奖。撰写论文获国家、市、区优秀论文,其中《自主学习的涵义》精彩片段在《小学语文研究》上发表；执教的《生命生命》一课的精彩片段刊登在《大连日报》上；获金州区优秀青年教师称号，多次获三好班班主任称号。。座右铭：爱心送给孩子，诚心送给家长，信心留给自己！